花兒為什么這樣紅

這是一朵平凡的花朵，是用鉤針用紅色的毛線鉤的紅花。可在我眼里它特紅特艷，為什么呢？因?yàn)檫@是我們中（3）班小朋友剛滿5歲的林怡晴的作品?，F(xiàn)在二十歲至三十歲的會(huì)鉤花的人數(shù)不多，有些祖輩倒會(huì)鉤，而我班才5歲的小朋友就會(huì)鉤出這么漂亮的花真不容易。港口素有“花邊之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，受妙橋羊毛衫市場的影響，鉤花再次成為許多空閑婦女的消遣活動(dòng)。有的幼兒干脆把大人鉤的花朵帶進(jìn)幼兒園送給小朋友。為此，鉤花這種民間的手工活動(dòng)成為我們班的一種特色活動(dòng)。

一、傳承民族工藝

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中第六條指出：“從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)的崇敬?！彼诮逃齼?nèi)容第二點(diǎn)中提到：“走向社區(qū)，了解社區(qū)的民族工藝和技術(shù)?！便^花作為一種民族工藝已有悠久的歷史，隨著社會(huì)生活的提高和科技的進(jìn)步，到現(xiàn)在的這些子孫時(shí)代快要失傳了。家長寵孩子，不讓他們做家務(wù)，更不讓他們?nèi)L試鉤花活動(dòng)。在開展鉤花活動(dòng)前，我們對(duì)全班39名幼兒進(jìn)行了問卷調(diào)查，其中有32位家長同意，3位家長反對(duì)（一位說男孩子不需要學(xué)會(huì)，另兩位說鉤針有危險(xiǎn)），還有4位棄權(quán)。在調(diào)查中，我們還調(diào)查家長有無會(huì)鉤花的，結(jié)果有15位祖輩會(huì)鉤花，媽媽幾乎沒有，就是我們幼兒園二十好幾三十不到的教師也不會(huì)，反而三十歲以上的倒會(huì)，形勢不樂觀。

二、鉤出靈巧手指

“心靈手巧”“手巧心靈”，聰明的才智出于指尖。在《幼兒園教育綱要（試行）》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中，講到“讓兒童感受技術(shù)、崇尚科學(xué)，”提出“嘗試技術(shù)活動(dòng)，”它說：“我們可以給孩子們提供一些簡易的、安全的、常見的技術(shù)工具和器具，如，編織機(jī)、面條機(jī)、烤箱、微波爐等器具，又如，可以根據(jù)當(dāng)?shù)厝嗣竦纳詈托袠I(yè)，提供諸如造紙、印染等簡單的孩子們能操作的設(shè)備和材料，讓孩子們親自操作和感受?！便^花是利用鉤針把不同材料的毛線鉤出需要的物品。如，衣服、臺(tái)布、壁畫、帽子、手套等常見物品。剛開始學(xué)時(shí)幼兒總是一把握住鉤針，其實(shí)是用右手的大拇指和食指捏住鉤針的中部，再用中指按住針尖，左手的小拇指勾住線，線從手背上繞到食指和大拇指捏住，這一過程要涉及雙手的大部分手指，需要這些手指的協(xié)調(diào)活動(dòng)才能鉤花。這是最基本的捏法，很麻煩，幼兒要練習(xí)好幾次才能掌握握針的技巧。剛開始起針是幫助他們起好后再鉤的，學(xué)會(huì)鉤基本的針法后再學(xué)起針。通過第一階段的練習(xí)，幼兒的小手能鉤出很長的辮子花了，小手指隨著辮子花的變長越來越靈巧。

三、鉤出美麗畫卷

《幼兒園教育綱要（試行）》在藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出：“知道幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)?！痹诨顒?dòng)中，家長很支持，把家里用剩的或舊的毛線帶進(jìn)幼兒園來供幼兒練習(xí)。幼兒在練習(xí)過程中，利用廢舊的毛線鉤出了許多五顏六色的辮子花，長的、短的、粗的、細(xì)的辮子花足足裝了三籃子。

這些辮子花還能用嗎？當(dāng)時(shí)真的沒有想好。一個(gè)小朋友提醒了我，他看著林怡晴用一根細(xì)絨線鉤出了一段辮子花，那辮子花不是很直，有點(diǎn)彎，他就說：“老師林怡晴鉤了個(gè)‘3’字?！薄澳寝p子花還會(huì)像什么呢？”我隨口說了聲。幾個(gè)小男朋友圍過來拿著辮子花變了起來?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！闭婧?，何不來一次生成活動(dòng)“辮子花變變變”。于是活動(dòng)就開始了，活動(dòng)中把幼兒分成四組，每組合作變一幅畫，并提出要求：每組想好一個(gè)主題來完成。

四、練出良好性格

鉤花是一種手腦并用的過程，且十個(gè)手指需要協(xié)調(diào)活動(dòng)，剛開始很難協(xié)調(diào)，左手活動(dòng)了右手就不聽使喚，右手活動(dòng)了左手的手指就會(huì)捏到一起，即使左右手協(xié)調(diào)了，還需每個(gè)手指協(xié)調(diào)分工，達(dá)到這一程度需要幼兒付出很多的耐心和細(xì)心，這種活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)強(qiáng)意志。

朱麗蓉小朋友在平時(shí)的活動(dòng)中經(jīng)常分散注意力，一次活動(dòng)要提醒她好幾次，因此，對(duì)她的評(píng)價(jià)，家長和我們一樣：沒有耐心。自從開始學(xué)鉤花，她的性格好像變了，每天一早來園總是選擇鉤花的桌面游戲，初學(xué)時(shí)，一連幾天沒有鉤出什么來，噘起了小嘴，睜大了眼睛，兩手不停地?fù)芘樉€，幫她起好針、做好樣子，她會(huì)越鉤越短，甚至連起針也不見了。不過，她沒有氣餒，堅(jiān)持天天來園學(xué)鉤花，一星期過去了，沒有效果。星期一來園后，她還是選擇了鉤花，這天她終于鉤出了第一針，她高興地大聲叫我過去看，有了第一針就會(huì)有第二針，功夫不負(fù)有心人，她成功了。這種活動(dòng)雖有危險(xiǎn)性，鉤針在幼兒的摩擦中會(huì)傷人，但只要和幼兒協(xié)商好規(guī)則，不帶著針離開座位，幼兒有了這種習(xí)慣，活動(dòng)就會(huì)很安全。這種活動(dòng)會(huì)繼續(xù)研究下去，讓幼兒在手眼的協(xié)調(diào)中促進(jìn)大腦發(fā)育，變得更聰明、更靈巧，讓靈巧的雙手創(chuàng)造出更紅、更艷的花朵，創(chuàng)造出美好的未來！

（作者單位 江蘇省張家港市港口幼兒園）