《秋天的雨》第一課時教學設計

【教學目標】

1.指導學生認識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字，會寫“扇、郵、爽、柿、仙、梨”等6個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。

3.在初步了解課文內(nèi)容的基礎上，感受秋天的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

【教學重點與難點】

引導學生學會生字生詞，正確、流利、有感情地讀好課文是本課教學的重點。感悟作者的寫作順序是本課教學的難點。

【教學準備】

1.學生：預習課文，畫出生字，用自己喜歡的方式識記字形，讀通課文。

2.教具與學具：生字卡片、多媒體課件。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入課文

1.同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？老師收集了一些秋天的圖片，想欣賞一下嗎？播放課件：秋天的樹木、果園、菊花、田野、動物等。

2.畫面欣賞完了，想說些什么呢？

師：有位作家認為：這秋天的景色之所以如此美麗，要感謝秋季里一位神奇的魔術師——秋雨。

（板書課題：11 秋天的雨）

二、檢查預習，學習字詞

1.老師范讀課文，學生結合課前預習，校正讀音。

2.出示“我會認”中的8個字：鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳。

（1）認讀，隨文組詞。

（2）你認為哪個字最難記？誰有識記這個字的好方法？

（3）各種形式讀生字。

（4）選你喜歡的字說詞語或句子。

（5）換境識字（出示課件）。

放學了，我高高興興地往家走。來到家門口，拿出鑰匙開門進屋，家里靜悄悄的，咦，媽媽哪兒去了呢？茶幾上的水果盤里有營養(yǎng)豐富的柿子和菠蘿，我知道那是媽媽為我準備的。我順手拿了一個柿子津津有味地吃著。心想，趁媽媽不在，先看會電視吧。可是又怕惹媽媽生氣。于是，我拿出本子和筆練習畫畫。我畫了金黃的田野，勇于攀登的喇叭花，五顏六色的菊花……還畫了一個可愛的小姑娘，她穿著漂亮的衣裳，陶醉在喇叭花前?？罩杏幸恢恍▲B銜著樹枝在展翅飛翔，好像在忙著造房子。我欣賞著自己的繪畫作品，自言自語地說：“好美的秋天??！”

三、朗讀課文，理清結構

1.指名按自然段讀課文一邊讀（聽）一邊思考：這段寫什么？用文中的話回答。

2.讀后交流。

第一段：秋天的雨，是一把鑰匙。

第二段：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

第三段：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

第四段：秋天的雨，吹起金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

第五段：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

3.讀你喜歡的句子，并試著背一背。

四、指導書寫，培養(yǎng)能力

1.出示“我會寫”的前六個字：扇、枚、郵、爽、柿、仙。

2.觀察字形，你能寫好哪個字？說說理由。

3.指導“爽”的筆順與書寫。

4.練習寫字，教師巡視，指導個別學生。

5.開火車給這些字組詞，每組完成一個字，看哪組的詞語最豐富。（學生說完，教師課件出示詞語）

五、強化訓練，培養(yǎng)思維

六、總結收獲，課外延伸

1.這節(jié)課你有哪些收獲？

2.秋天是迷人的，有許多文人描寫秋天，課后請同學們通過書籍或網(wǎng)絡收集描寫秋天的詞語或句子，寫到讀書筆記本上。下節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這篇課文，交流大家收集的資料。

（作者單位 吉林省通化縣二密鎮(zhèn)中心小學）