我就在書中等你

【內(nèi)容分析】

《芝麻開門》是著名兒童作家祁智的又一部優(yōu)秀的兒童作品，曾獲第九屆中宣傳部精神文明“五個一工程”大獎。這是一部適合少年兒童和家長、老師共同的長篇小說。講述了一個班集體、一群有個性和才情的孩子在一年里發(fā)生的故事，成功地塑造了張?zhí)?、遲速、徐老師、李校長等人物形象，情節(jié)生動，情感真切，給讀者以思考和啟迪。

【教學目標】

1.通過老師的用心推薦，認識張?zhí)?、遲速、李強、尹露露、孫新悅等同學，走近徐老師、李校長等老師，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2.通過精彩片段賞析，潛移默化地指導讀書方法，感受成長的快樂。

【教學重點】

激發(fā)學生閱讀整本書《芝麻開門》的興趣。

【教學時間】

一課時。

【教學流程】

一、輕叩心門，談話導入

1.同學們，自我介紹一下，我姓舒，（隨手寫下“舒”字）對了，舒老師此舒非彼舒，不過，（手指書）我和書特別有緣，也特愛看書。這不，最近我又愛上了一本書，想知道嗎？現(xiàn)在就請它閃亮登場。

（出示《芝麻開門》的封面）

2.請看，這就是《芝麻開門》，想讀嗎？為什么？（預設：①阿拉伯神話中的一句咒語，令人感興趣；②封面上有許多學生，發(fā)行量達到12萬冊，還榮獲許多獎。）

出示：“全國優(yōu)秀兒童文學讀物獎”

師讀“全國暢銷書獎”“江蘇優(yōu)秀圖書一等獎”“第九屆中宣部‘五個一工程’獎”。

3.這么好的書是誰寫的？（祁智）祁智最喜歡孩子，也最愛給小朋友們寫故事，這節(jié)課就讓我們走進《芝麻開門》，與書共處心靈之約。（貼課題：芝麻開門）

二、小叩心門，整體感動

1.孩子們，要想馬上知道故事內(nèi)容，該怎么辦？有經(jīng)驗，讀內(nèi)容提要可以讓我們踏上閱讀的超快車道，這就是《芝麻開門》的內(nèi)容提要。（出示內(nèi)容提要）

2.讀書要有一定的速度，更要有質(zhì)量，快速瀏覽，說說你從中獲取了哪些信息？（指名讀）

3.瞧，帶著思考去讀書，我們就把厚厚的書給讀薄了。

4.古人說：書中自有黃金屋，《芝麻開門》這本書中藏著哪些精神呢？想知道嗎？（想?。┳屛覀円黄鹉顒又湔Z，開啟第一扇大門。

（出示：門被徐徐打開的場景，隨后呈現(xiàn)目錄）

5.呀！6個章節(jié)，這個書中藏著這么多的故事，孩子們，趕快讀一讀，看看你喜歡哪個故事？生快速閱讀，尋找自己最感興趣的故事。

6.說說看，你喜歡哪個故事？（令人心動、充滿情趣、引人遐想）

三、叩開心門，回放精彩

1.來，讓我們一起念動心靈的咒語，開啟第二扇門。

（出示：門被徐徐打開的場景。P13的漫畫隨之呈現(xiàn)）

叩開大門，我們一下子就來到了四（1）班同學的身邊，真是太神奇了?。ㄖ窹13的漫畫）咦，這些孩子在干什么呀？看一看，猜一猜。

生大膽猜想（做游戲……）

2.文中是怎么寫的呢？快速默讀手中的“精彩回放一”，看一看，這些孩子究竟在干什么？

（出示：精彩回放）

學生回答，師及時概括，他們在做“對老臉”游戲。

剛才我們用概括的方法了解了故事的主要情節(jié)，可對于一部作品來說，僅僅了解它的情節(jié)是遠遠不夠的，我們還要……（生說）

小結：我們還要走近故事中的人物，去細細品味文中人物的形象，文中的這些孩子給你留下了怎樣的印象？請學生再默讀“精彩回放一”，做到瀏覽和精讀相結合，在自己感覺有趣或印象深刻的地方畫一畫，讀一讀，也可以寫一寫自己的心里話。

生默讀，師巡視閱讀。

3.這樣的情景似乎也曾出現(xiàn)在我們的身邊，我們來演一演好嗎？（如不需要再準備一下，好，那就開始吧）

4.師生共演。

師作要求：面對面坐，就是不許笑，誰先笑誰就輸。

5.走近學生，我們發(fā)現(xiàn)這些孩子是多么可愛，生活中充滿了歡聲笑語，是多么快樂。（板書：快樂）這么可愛的學生，他們的老師怎樣呢？

6.好，大聲念動咒語，開啟咱們今天的第三扇門。

（出示被徐徐打開的場景，兩位老師的照片浮現(xiàn)眼前）

作介紹：這位女老師是四（1）班的語文老師兼班主任徐老師，這位則是教他們數(shù)學的李正方校長，在他們的身上發(fā)生了哪些故事呢？

7.現(xiàn)在就讓我們按照剛才的要求和方法走進他們的故事，用心默讀手中的“精彩回放二”。（出示：精彩回放二）

生默讀思考。

四、詩意互撥，引向閱讀

1.快樂是這本書中不變的旋律，也讓這本書散發(fā)著永久的魅力?，F(xiàn)在，《芝麻開門》在全國已擁有6.7萬小讀者，小朋友們特別愛聽祁智叔叔講故事，這就是祁智叔叔和其中一位小朋友的對話。

（放錄音，出示文字）

“叔叔，你希望有人敲門嗎？”

“希望?！?/p>

“那我去敲門，你會開門嗎？”

“當然開門?！?/p>

“我要是晚上敲門呢？”

“我講故事給你聽，你講故事給我聽?！?/p>

“那我，怎么才能找到你呢？”

“我就在書中等你?！?/p>

2.“我就在書中等你”這是祁智叔叔與我們共同的約定，孩子們，趕快行動吧！在書中與老師相約，去體味更多的精彩！

（作者單位 江蘇省宿遷市沭陽縣第一實驗小學）