《插入藝術字》教學設計

一、指導思想與理論依據

《中小學信息技術指導綱要》中信息技術課程的主要任務有：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識，養(yǎng)成自主學習的習慣，提高學生的信息素養(yǎng)。

杜威的“做中學”思想提倡在課堂上為學生創(chuàng)設一定的學習情境，并提供各種學習資源，引導學生選擇感興趣的、適合自己程度的學習內容，自主感知、自主發(fā)現、自主建構，遇到困難可與同伴共同探討，形成自己的觀點和方法，進而能夠自覺運用知識解決實際問題。

二、教學背景分析

（一）教材分析

《插入藝術字》是海淀區(qū)信息技術實驗教材四年級下冊Power Point軟件第五課。本課教學內容主要包含：插入藝術字，改變藝術字的填充效果和線條顏色，為藝術字設置三維效果三部分內容。三年級的教材中已有文本輸入和PowerPoint軟件的簡單介紹，四年級上冊的教材有學習Word軟件，在第10課有插入藝術字的學習內容。在四年級下冊將系統(tǒng)地學習PowerPoint軟件。在小學階段就PowerPoint軟件本身而言，注重學生使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習，突出“基礎性”原則。

（二）學情分析

根據布魯納心理認知發(fā)展階段的劃分：四年級學生認知特點和心理特點是已經進入符號把握階段，這個階段的兒童能形成關于抽象事物及具體事物的心理表象，并對這些表象進行操作，具有抽象思維能力。因此學生具有自主探究學習的能力。

前測試題：①你用過演示文稿嗎？②你認為哪些場合能用到演示文稿？③你會在演示文稿中插入文字嗎？④你會在演示文稿中插入圖片嗎？⑤你會在演示文稿中插入藝術字嗎？⑥你認為在校園里哪些文字裝飾最漂亮？⑦你最喜歡校園哪些景物，為什么？

通過對學生課前測試，分析如下：①52%學生使用過演示文稿；②大多數學生認為演示文稿經常用于課堂教學、小課題匯報、演講等方面；③56%學生會在演示文稿中插入文字；④30%學生會在演示文稿中插入圖片；⑤21%學生會在演示文稿中插入藝術字；⑥大多數學生認為人大附小游泳館的名字、學術苑的名字裝飾得最漂亮，個別學生認為樓側標語“做了不起的附小人”、二層樓道內學生名言、彩虹門上的校名、科學教室內的文字等處文字裝飾得最漂亮。⑦學生最喜歡的校園景物依次是游泳館、學術苑、展覽館、毛毛蟲館、學生格言墻、音樂園小課題展示墻、科學教室等地。主要原因是好玩、色彩豐富，有的有學習氣氛，有的使人放松心情，心情愉悅。

根據前測，在教學的時候，學生剛剛接觸了Word軟件的一些基本的方法，還沒有學習插入藝術字和插入圖片的課程。對PowerPoint軟件學生應用過，但沒有系統(tǒng)地學習，只是學生零散的應用經驗，操作不是很熟練。

三、教學目標

（1）學會在PowerPoint中插入藝術字的方法，掌握改變藝術字的大小和位置，為藝術字設置三維效果。

（2）通過自主探究的學習方法編輯、修飾已經插入的藝術字，使藝術字設置和內容協(xié)調統(tǒng)一。

（3）在設置藝術字的過程中，提高對藝術字的創(chuàng)作興趣和信息技術在生活中的應用意識。

（4）通過本課的學習，關注身邊的生活，善于發(fā)現身邊的美好事物，激發(fā)熱愛中華漢字的情趣，增強愛校的情感。

四、教學重難點

重點：在PowerPoint中插入藝術字和編輯、修飾藝術字的方法。

難點：藝術字的設置和內容協(xié)調一致。

五、教學過程與教學資源設計

信息技術課是操作性、實用性很強的學科，因此課堂教學一定要貼近學生生活和實際應用，在教學中要充分利用學生身邊的生活情境，建立起課堂與生活的聯(lián)系，實行“生活化”教學?！敖逃瓷睢保吧罴唇逃?，生活和教育有密切的關系。生活化教學能提高信息科技課堂教學實效，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于培養(yǎng)學生靈活運用信息技術的能力，有利于學生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。學生學習之后能夠在日常生活中找到它們的用武之地，通過使用能充分體會到信息技術給他們的學習和生活帶來的便捷和快樂。

學校在暑假里進行了校舍加固改造，現在正在做校園的文化建設，校園環(huán)境的變化，使學生新奇，利用我校獨特的校園環(huán)境資源，作為學習資源學生非常感興趣，從學校中的藝術字讓學生來設計，貼近學生的生活。同時使學生參與到校園文化建設之中，增強了主人翁的意識。

（一）再現校園美景，喚起生活經驗

欣賞校園美景的課件，你最喜歡學校的什么地方？談談你的想法。

在我們的心目中我們學校是藍天下最美麗的校園。今天我們懷著對學校的這份喜愛之情制作介紹我們學校的演示文稿。

（二）觀察生活，自主學習

1.在我們三樓使同學們流連忘返的是由老師和同學們創(chuàng)作的格言墻，其中有同學創(chuàng)作的格言，讀一讀。有什么感想，做什么事情都要有自信，有自信才能成功，你們理解得真好，你能把這九個字變漂亮嗎？

試一試：把“自信是成功的第一步”九個字變漂亮。誰讓文字變漂亮了？你們真了不起，說說用什么方法。改變字體、字號和顏色，把字變漂亮，還有用藝術字的形式。藝術字的形式跟剛才改變字體和顏色有什么不一樣的地方。不只是字體、字號、顏色變化，而且形式多樣，變化豐富。

今天我們就用藝術字的形式把文字變得更加漂亮。板書課題：插入藝術字。

【設計意圖：先讓學生欣賞校園美景的演示文稿，天天見到的熟悉的生活場景用美麗的畫面呈現出來，使同學們眼前一亮。選擇學生自創(chuàng)的格言，富有教育意義。讓學生嘗試用不同的方法把字變漂亮，可以是改變字體的設置，也可以是用藝術字，從學生原有的知識和技能中選擇，讓學生進行比較，藝術字效果多樣?！?/p>

2.交流學習成果插入藝術字。

（1）請同學們說說，藝術字是怎樣插入的并演示。首先在插入菜單中選擇圖片中的藝術字；然后在藝術字庫里選擇一種喜歡的樣式。在編輯“藝術字”文字窗口里輸入“自信是成功的第一步”。這里也能設置字體和字號，然后單擊確定。

可以有不輸入文字的小竅門嗎？先選定文字，再插入藝術字，這樣可以不用輸入文字。

仔細觀察，藝術字的四周的控制點，動一動有什么用？控制點的作用：調整藝術字的大小、位置、方向。

【設計意圖：讓學生把自己掌握的技能和同學一起分享，再給學生鞏固練習的時間，讓全體學生掌握基本技能。對于已經會插入藝術字的學生，又有了新的嘗試內容。關注了不同層次的學生需求。】

（2）藝術字的周圍有一些不同形狀和顏色的控制點。那它們有什么作用呢？誰來匯報一下。①白色的句柄可以任意調整藝術字的大小。②將鼠標移動到綠色的控制點上，等鼠標發(fā)生變化后，按住左鍵可以旋轉藝術字。③將鼠標移動到黃色菱形的控制點上，可以改變藝術字的形狀。

（3）有一名學生把我校的校訓“健康活潑樂學友愛”用藝術字這樣設置，你認為可以嗎？有什么建議？字的線條太粗了，并且不連續(xù)，修改線條，字的顏色太暗。

改一改：打開桌面上改一改演示文稿，修改藝術字的填充顏色和線條，讓字清楚、美觀。

交流匯報：①單擊藝術字工具欄彈出設置藝術字格式對話框。②選定藝術字，選擇格式菜單—藝術字—彈出設置藝術字格式對話框。③鼠標右鍵快捷菜單—彈出設置藝術字格式對話框。在對話框中進行設置。

請同學們沒有修改完的繼續(xù)修改，完成的同學可以嘗試藝術字工具欄和繪圖工具欄中的按鈕還可以對藝術字有哪些設置？一會我們在愛露一手的活動中展示自己，并與大家分享。

交流分享：①設置藝術字的線條顏色；②設置藝術字的填充顏色；③設置藝術字的三維效果；④設置藝術字的陰影效果。

小結：這節(jié)課我們用插入藝術字的方式使文字更漂亮。你認為利用藝術字有什么優(yōu)勢。形式多樣、移動方便、大小縮放隨意。

【設計意圖：運用一個設計的反例，讓學生體會到藝術字的設計要求，首先要清楚，填充顏色和線條要搭配，初步地感受藝術字的設計要協(xié)調。藝術字工具欄和繪圖工具欄的內容比較多，鼓勵學生充分地嘗試，用露一手的活動，給學生展示自己的機會，增強自信心，同時指導了學習方法。】

（4）其實只要你留心觀察，生活中很多地方能看到藝術字，誰能說說你從哪兒看到過。

請大家欣賞（放課件）。邊看邊分析體會設置藝術字顏色、形狀、陰影、三維效果等要和內容協(xié)調一致。

【設計意圖：展示校園和生活中的藝術字，邊欣賞邊對作品進行分析，讓學生第三次體會設置藝術字的基本要求，字清楚，顏色和整體要協(xié)調，形式多樣。通過這些具體的分析和提煉，藝術字的設計和內容要協(xié)調一致，才能體會得更加具體清晰，為技能的綜合運用，設計作品提出了要求，拓寬了思路?！?/p>

（三）綜合運用，設計作品

下面同學們就運用我們今天所學的知識設計藝術字，把文字變得更漂亮。老師期待著你們的作品。

設計藝術字：打開桌面上設計藝術字演示文稿，共有5頁幻燈片，分別是：

①小書法家：用藝術字設計“豐富多彩的活動”七個字。②小設計師：用藝術字為“彩虹報”設計報頭。③小畫家：用藝術字為我們的繪畫作品設計畫名。④小攝影師：為“水藝芳游泳館”設計藝術字并添加陰影效果。⑤小神童：你能把校園美景填充到藝術字“歡迎你”內嗎？5個任務最后一個有一定難度，根據你自己的能力和喜好，選擇其中的1～2個完成設計。

（四）展示交流，形成能力

作品評價標準：①按照設計要求完成作品。②字跡清楚，美觀。③形式與內容協(xié)調一致。設計完成后請你把最滿意的那頁放映在屏幕上?；ハ嗫纯粗車瑢W的，可以向他請教。小組內交流推薦作品全班展示。

（五）梳理知識，總結歸納

今天你有什么收獲？完成兩個設計的就是電腦小高手，請你高高地舉起右手；寫字好的請你舉起左手；舉雙手的同學請起立。希望我們班同學和他們一起共同努力，刻苦練習，將來成為熟練掌握信息技術的現代書法家，讓中國的文字永葆魅力。

六、學習效果評價設計

我的學習收獲

①這節(jié)課留下印象最深的是：

②你認為藝術字給生活帶來了哪些好點？

③你認為校園里哪些地方還應該用藝術字裝飾？

七、本次教學設計的特點

本次的教學設計注重從學生身邊生活和學習中選取素材，運用信息技術進行設計。培養(yǎng)學生觀察生活，增強運用信息的能力。在教學中充分讓學生自己嘗試，為學生提供學習方法，學生可以根據自己的情況選擇適合自己的學習方法。通過書法和藝術字的設計，激發(fā)學生喜愛中華漢字文化，引導學生努力練習書寫，弘揚漢字文化。

（作者單位 中國人民大學附屬小學）