淺談?dòng)變呵榫w在音樂教學(xué)中的發(fā)展

摘 要：幼兒時(shí)期是兒童情緒發(fā)展的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，幼兒的情緒開始帶有人格化的傾向，并且對幼兒以后的身心健康成長具有極大的影響。因此，在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情緒，盡量保持幼兒情緒的健康是很重要的。

關(guān)鍵詞：音樂活動(dòng)；情緒發(fā)展；快樂情感

一、音樂活動(dòng)可以消除幼兒的心理恐懼

美國心理學(xué)家蓋賽爾的研究表明，幼兒看到陌生的事物就會(huì)產(chǎn)生恐懼情緒，這種情緒會(huì)隨著年齡的增長而變化。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，輕松、優(yōu)美的歌曲，符合幼兒年齡的基本動(dòng)作，貼近幼兒生活的模仿動(dòng)作，都會(huì)給幼兒帶來愉悅、歡樂的感受。筆者通過幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)剛?cè)雸@的幼兒哭鬧不止時(shí)，給幼兒播放符合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂，幼兒的情緒會(huì)很快穩(wěn)定下來，幼兒會(huì)變得安靜，容易溝通，有效地分散了幼兒過度焦慮，使恐懼心理在音樂的作用下得到消除。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮音樂的輔助作用是十分必要的。在講故事、朗誦時(shí)，配上合適的音樂，幼兒既感到新鮮，又可消除膽怯心理。各種活動(dòng)開始、結(jié)束時(shí)，選擇和活動(dòng)相匹配的音樂會(huì)使幼兒在活動(dòng)中有較為突出的表現(xiàn)。音樂活動(dòng)在消除幼兒的恐懼情緒上發(fā)揮了重要作用。

二、音樂活動(dòng)有助于幼兒愉快情緒的產(chǎn)生

幼兒隨著年齡的增長，交往能力也日益增強(qiáng)，反映交往內(nèi)容的情感也必然增多。輕松活潑的音樂活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒交往能力方面有著重要的作用。研究表明，幼兒交往中使用較多的是微笑。當(dāng)幼兒感受到愉快時(shí)，會(huì)對老師微笑、對小朋友微笑，以及對自己微笑，這些都是幼兒社會(huì)情感交往的一方面。音樂活動(dòng)中讓幼兒扮演不同的角色，在感受不同角色中進(jìn)行情感交流。幼兒在扮演不同角色中會(huì)有不同的演繹和體會(huì)，會(huì)用積極的情緒反映自己的需求和愿望?；顒?dòng)中，幼兒的初級情感逐漸發(fā)展到高級情感。音樂活動(dòng)中，幼兒會(huì)表現(xiàn)為和伙伴之間的相互謙讓、充滿童真的友誼。在老師的贊揚(yáng)鼓勵(lì)下，幼兒會(huì)主動(dòng)去研究、發(fā)現(xiàn)、解決遇到的問題、困難，更會(huì)在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)到美的情感，也會(huì)產(chǎn)生旺盛的求知欲，去探索世界奧秘的良好情感。交往能力也會(huì)使幼兒在音樂、老師、物品、同伴交流間得到較大幅度的增強(qiáng)。

三、音樂活動(dòng)使幼兒情緒穩(wěn)定、控制能力明顯增強(qiáng)

幼兒的情緒具有不穩(wěn)定性、控制能力差的特點(diǎn)，常常會(huì)出現(xiàn)一會(huì)兒哭、一會(huì)兒笑的現(xiàn)象。如在游戲中，有輕柔音樂相伴的幼兒的情緒就會(huì)平穩(wěn)，通過觀察，幼兒在活動(dòng)中心情放松、合理交流，很少出現(xiàn)相互爭搶的現(xiàn)象，幼兒的情緒也就趨于穩(wěn)定了。同時(shí)，對情緒的控制力在音樂的幫助下得到了調(diào)整。眾多心理學(xué)家都注意到情緒對幼兒個(gè)性的發(fā)展有較大的影響。如果讓幼兒生活在嘈雜的環(huán)境中，就會(huì)使幼兒個(gè)性不穩(wěn)定、缺乏自信。因此，在幼兒成長過程中精心地為幼兒營造輕松、愉快的活動(dòng)氛圍，對幼兒的成長是十分重要的。

四、音樂活動(dòng)是幼兒獲得快樂情感的重要途徑

幼兒時(shí)期，快樂是通過游戲、操作等活動(dòng)獲得的。特別是幼兒活動(dòng)中獲得成就或得到贊揚(yáng)的時(shí)候，快樂就會(huì)隨之而來。音樂活動(dòng)中鐘表聲、火車聲、切菜聲都會(huì)發(fā)出有規(guī)律的聲響，這些日常生活中或快或慢、或長或短、或強(qiáng)或弱的聲響都是幼兒極其熟悉的，好奇心會(huì)促使幼兒對這些產(chǎn)生濃厚的興趣?；顒?dòng)中幼兒在教師的啟發(fā)下到自然界中尋找各種聲音。這個(gè)過程是幼兒體驗(yàn)快樂最直接的方式。孩子們常常會(huì)樂此不疲，興奮地將自己的發(fā)現(xiàn)和同伴分享，如果教師再加以音樂知識方面的引導(dǎo)，則會(huì)讓幼兒在輕松愉快中得到滿足，獲取知識。日常生活中，處處存在音樂的基石，使幼兒的需要得到極大的滿足，孩子的快樂體驗(yàn)不是教師直接給予的，而是幼兒在音樂活動(dòng)中有了知識方面的需要，又通過需要得到了滿足，這才是音樂活動(dòng)所倡導(dǎo)的真正快樂。

五、豐富的音樂活動(dòng)有利于幼兒良好的情緒發(fā)展

豐富多彩的音樂活動(dòng)有利于幼兒產(chǎn)生積極愉快的情緒，幼兒園的音樂活動(dòng)是對幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段之一。在音樂活動(dòng)中唱歌、跳舞、音樂欣賞、基本動(dòng)作等都是向幼兒滲透音樂粗淺知識的教育，而更為重要的是在音樂活動(dòng)中為幼兒營造一個(gè)輕松、愉快的活動(dòng)氛圍、活動(dòng)環(huán)境。同時(shí)運(yùn)用多種教育手段增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的愿望，使幼兒在活動(dòng)中能夠始終保持良好的情緒是相當(dāng)重要的，會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。教育教學(xué)實(shí)踐證明，為幼兒創(chuàng)設(shè)幽雅、快樂的活動(dòng)環(huán)境有助于幼兒良好情緒的形成。環(huán)境本身就是一種潛在的教育因素，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)對幼兒身心發(fā)展起到潛移默化的作用。積極愉快的情緒往往會(huì)使幼兒愿意學(xué)習(xí)，而且學(xué)得又快又好。有的學(xué)者認(rèn)為幼兒是“情緒的俘虜”，足見積極的情緒對幼兒的影響是何等的重要。在音樂活動(dòng)中，幼兒感知音樂的水平不大一樣，音樂的節(jié)奏、節(jié)拍無時(shí)不在，日常生活就成了幼兒獲取相應(yīng)知識的載體，利用墻飾中各種小動(dòng)物的形象則會(huì)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒模仿各種小動(dòng)物叫聲的同時(shí)自然地了解了聲音的千變?nèi)f化，體會(huì)到了其中的樂趣。這樣，老師在音樂活動(dòng)中教得輕松，幼兒學(xué)得愉快，培養(yǎng)了幼兒良好的活動(dòng)情緒及最初的音樂才能。

人類的情緒是復(fù)雜多樣的，關(guān)于情緒的理論也眾說紛紜。合理地運(yùn)用各種教育教學(xué)手段、培養(yǎng)幼兒良好的情緒是每個(gè)教育工作者不可推卸的職責(zé)，讓每個(gè)孩子在音樂活動(dòng)中健康快樂地成長是我們每一個(gè)教育工作者最大的心愿。

（作者單位 河北省張家口市涿鹿縣藍(lán)天幼兒園）