幼兒園環(huán)境創(chuàng)設原則初探

摘 要：幼兒園教育是我國國家教育體系中最為特殊的教育，幼兒園教育質(zhì)量與水平的好壞優(yōu)劣直接關(guān)系到孩子一生的成長，幼兒園教育在人的一生中起著初始和關(guān)鍵的作用。幼兒園環(huán)境作為幼兒園教育的重要組成部分，在培養(yǎng)孩子學習活動興趣以及人格健康成長方面發(fā)揮著積極的作用。因此，加強對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的探究有著積極意義。盡管我國在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面積累了豐富的經(jīng)驗，取得了重大進展，但是在實際的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設過程中仍存在不少問題，這些問題嚴重阻礙了孩子的健康成長。旨在研究我國在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設過程中存在的問題，探討幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本原則，為我國幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設方面的進一步發(fā)展提供一些可行性思路。

關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設；基本原則

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設指的是幼兒園針對孩子的興趣和愛好，針對孩子的性格和思維對幼兒園周圍的環(huán)境進行的有針對性的建設活動。幼兒園環(huán)境是家長為孩子選擇幼兒園時優(yōu)先考慮的問題，也是幼兒園評優(yōu)時的重要依據(jù)。幼兒園環(huán)境作為幼兒園教育的重要組成部分，在培養(yǎng)孩子學習活動興趣以及人格健康成長方面有著積極的作用。我國在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面積累了豐富的經(jīng)驗，但是在實際的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設過程中仍有不少問題存在。本文主要研究我國在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設過程中存在的問題，探討幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本原則，為我國幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設方面的進一步發(fā)展提供借鑒。

一、一致性原則

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的目的是激發(fā)孩子學習興趣和無限的想象空間，在一定程度上來講，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設必須有一定的針對性和一致性，使環(huán)境的每一部分都呈現(xiàn)出教育性。因此，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的目的要明確，要努力做到把目標落實到每天、每周、每月甚至每學期。如在每一天的目標中教師可以開展關(guān)于“墻飾”的活動，將小朋友和教師所做的小禮物、圖畫等小作品貼在墻上，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。在每一周的目標中可以將孩子的思想限制在討論的天地中，讓孩子在一周的時間里進行思考和行動，進而在每周做出總結(jié)，讓他們暢所欲言?？傊?，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設必須遵循一致性原則，激發(fā)孩子的學習興趣和無限的想象空間。

二、發(fā)展性原則

發(fā)展性原則指的是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應該逐步開展，逐步提高和完善，每一周的環(huán)境創(chuàng)設同上一周都應該不同，針對現(xiàn)在孩子學習水平和當前教育目標分期變換創(chuàng)設。幼兒園孩子的學習能力和模仿能力是很強的，教師在環(huán)境創(chuàng)設時應針對孩子的這一特點進行創(chuàng)設。如在小班時教師可以通過畫畫提高學生的審美能力，教師畫樹讓孩子畫葉，或者教師畫小雞讓孩子涂顏色等。到了中班可以開設“個人小畫展”，提高孩子們的繪畫熱情和興趣。但是升入大班后這些比較幼稚的活動就不適合了，教師此時可以開展關(guān)于個人攝影展，使孩子的審美能力得到進一步的提升。總之，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應該遵循發(fā)展性原則，在不斷提高環(huán)境創(chuàng)設水平的前提下對孩子逐步進行教育。

三、互動性原則

幼兒園是一個所有孩子在互動中不斷成長的地方，孩子和孩子之間，甚至孩子和老師之間都是通過互動的形式進行的，因此教師在對幼兒園環(huán)境進行創(chuàng)設時，應充分體現(xiàn)這一原則。在創(chuàng)設墻面環(huán)境時，無論是內(nèi)容來源、主題產(chǎn)生等，都應體現(xiàn)教師與孩子之間的關(guān)系、孩子與孩子之間的關(guān)系，營造老師與孩子之間、孩子與孩子之間良好的氛圍?？傊?，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應該遵循互動性原則，在老師與老師之間、老師與學生間的互動中進行教育。

四、環(huán)保性原則

幼兒園是個特殊的教育場所，孩子是一群特殊的教育對象，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要一切以環(huán)境保護及安全為前提，一切為孩子著想。因此，教師在對環(huán)境進行設計時要圖文并茂，以畫為主，并且運用多種材料，特別是廢舊材料，讓孩子在活動中增強環(huán)境保護意識。另外，幼兒園環(huán)境保護教育內(nèi)容應該以幼兒熟悉的植物或者小動物為主，比如花花草草、小狗小兔子，設計畫面應該帶有童趣、童真，在設計中拉近同幼兒的距離。特別是創(chuàng)設環(huán)境時應運用各種手段提高創(chuàng)設藝術(shù)性，讓幼兒生活在充滿自然、和諧色彩的世界里面，將來長大才會懂得去愛、去保護這個美好的世界

總之，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。為此每學期我園將環(huán)境創(chuàng)設作為工作的重點，堅持以美、趣、樂為主線，以藝術(shù)教育為突破口，把民間藝術(shù)、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛父母融入保教工作的各個環(huán)節(jié)中，倡導幼兒自主性的探索、研究、學習活動，重視幼兒與周圍環(huán)境的互動，注重環(huán)境的營造。幼兒園環(huán)境作為幼兒園教育的重要組成部分，在培養(yǎng)孩子學習活動興趣以及人格健康成長方面發(fā)揮著積極的作用。幼兒教研工作者應該深入研究我國幼兒園在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設過程中存在的問題，針對出現(xiàn)的問題提出相應的解決策略，為我國幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設方面的進一步發(fā)展提供借鑒與參考。

（作者單位 江蘇省淮安市淮安區(qū)實驗小學幼兒園）