素質(zhì)教育背景下強(qiáng)化小學(xué)班級管理的若干思考

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和深化，小學(xué)班級管理工作逐漸走向民主化、人文化，班級管理過程中更講究藝術(shù)和方法，主要闡述了在當(dāng)前教育背景下，強(qiáng)化小學(xué)班級管理工作應(yīng)該著重做好的幾方面工作，希望能為相關(guān)人士提供參考。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)；班級管理；思考

新的教育背景對小學(xué)班級管理提出了更高的要求，與此相對應(yīng)的對班主任的管理能力和水平也有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，班主任必須樹立起全新的教育理念，尋找更有效的方法來提高班級管理的質(zhì)量，下面我們就來做具體的研究和分析。

一、強(qiáng)化班級管理工作，教師要注意發(fā)揮自身模范帶頭作用

孔子說：“其身正不令而從，其身不正雖令不從?！笨梢姲駱拥牧α亢妥饔谩６?，正處于小學(xué)階段的孩子們好奇心和模仿能力都較強(qiáng)，教師的一言一行都會成為他們觀察、學(xué)習(xí)、模仿的對象，鑒于這種情況，教師更要注重對自身形象的塑造，時刻注意自己的言行舉止，不斷提高自身的修養(yǎng)水平，給學(xué)生樹立一個積極陽光的正面典范。此外，在對學(xué)生實(shí)施教育的過程中，教師首先要以身作則，比如針對部分小學(xué)生不講究公共衛(wèi)生的狀況，教師除了要進(jìn)行耐心勸導(dǎo)之外，自身首先要起到一個良好的模范帶頭作用，在看見校園和教室地面有垃圾時，要隨時撿起來扔到垃圾桶里，這樣久而久之，學(xué)生就會不自覺地進(jìn)行模仿，進(jìn)而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、強(qiáng)化班級管理工作，教師要注意營造充滿人文情懷的班級氛圍

素質(zhì)教育要求教師要對學(xué)生給予更多的人文關(guān)懷，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師首先就要注意營造充滿人文情懷的班級氛圍，為此要著重做好以下幾方面工作，一是教師可對教室內(nèi)的擺設(shè)做一下變動，二是教師可帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》等條例，加強(qiáng)學(xué)生對良好行為規(guī)范的認(rèn)識，自覺注意和約束自身行為。在學(xué)生交往的過程中，做到團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、增進(jìn)友誼、增強(qiáng)合作意識。此外，教師還可設(shè)立圖書角，鼓勵學(xué)生把好的書籍捐獻(xiàn)出來，貢獻(xiàn)給全班同學(xué)閱讀，或是拿出班費(fèi)的一部分來購進(jìn)一批優(yōu)秀書籍，供學(xué)生借閱，給他們提供豐富的精神食糧；三是教師在和學(xué)生交流和溝通的過程中，要放下師長的架子，以平等的姿態(tài)和學(xué)生對話，切忌采用權(quán)威、壓制的方式，這只會招致學(xué)生的厭惡和反感，而應(yīng)把學(xué)生當(dāng)做朋友，實(shí)行民主式教育。以上種種舉措和方法都增加了班級的人文韻味，讓班集體對學(xué)生具有更大的吸引力。

三、強(qiáng)化班級管理工作，要采用民主的方式

要真正提高班級管理工作的水平和效果，就要讓學(xué)生擁有做班級主人的感覺，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到班級管理工作中來，實(shí)行民主選舉、人人管理的方式。首先，在班干部的選拔上，教師可鼓勵學(xué)生毛遂自薦，積極踴躍地表現(xiàn)自己的才華和管理能力，或是通過民主選舉的方式來選拔，讓學(xué)生都有選與被選的機(jī)會，不以成績好壞論英雄，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的民主思想；其次，要實(shí)行民主管理，教師還可在教室內(nèi)設(shè)置意見箱和建議箱，請學(xué)生、家長把自己對班級管理的建議和對老師的意見通過信件的方式與教師聯(lián)系，便于教師及時反省和修正自身工作過程中的失誤。此外，教師還可把自己的手機(jī)號碼主動提供給家長，這樣在遭遇緊急情況時，就能方便家長與教師之間進(jìn)行直接溝通。

從以上內(nèi)容的論述中我們可知，在素質(zhì)教育背景下，要提高班級管理的質(zhì)量和水平并非一蹴而就的，需要教師和學(xué)生相互配合，共同作出努力，尤其是教師要在實(shí)踐中加強(qiáng)探索和分析，不斷尋找出更有效的舉措來提高班級管理的質(zhì)量。

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（作者單位 山東省膠州市北關(guān)育才小學(xué)）