淺談孩子色彩的表現(xiàn)

摘 要：孩子與生俱來(lái)就有色彩本能，教師和家長(zhǎng)應(yīng)采取靈活多樣的方式，開(kāi)發(fā)孩子的潛能，全面發(fā)展孩子的個(gè)性色彩，培養(yǎng)他們的色彩感知度，以利于兒童良好性格的形成和智力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：孩子；色彩；想象力；能力

每個(gè)孩子從生下來(lái)的那天起，就是多彩的，與眾不同的。記得國(guó)內(nèi)教育專家楊景芝曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子自身就有色彩本能。這種與生俱來(lái)的本能需要我們這些伯樂(lè)去開(kāi)發(fā)和利用，而不是去壓制、去遏制。”基于此，色彩教學(xué)就顯得尤為重要。我們當(dāng)教師的、做家長(zhǎng)的，需要采用各種各樣的方式，全面發(fā)展孩子的個(gè)性色彩，讓每個(gè)孩子都成為自己駕馭色彩的小主人。

我們現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)，不單單要教給孩子畫(huà)畫(huà)，更重要的是教給孩子認(rèn)識(shí)美、鑒賞美的能力。在這期間，色彩起到了至關(guān)重要的作用。孩子對(duì)世界充滿了好奇和求知欲，對(duì)于眼前的事物，他們可能并不認(rèn)識(shí)，但是他們被吸引住了，什么原因呢？那是因?yàn)轭伾谧鞴?。?duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們喜歡鮮艷的顏色，因?yàn)槠G色對(duì)人的視覺(jué)刺激最大?？墒且杨伾\(yùn)用到繪畫(huà)中就不是那么簡(jiǎn)單了。他們眼中的樹(shù)，只能用一種綠色來(lái)表現(xiàn)。他們眼中的云彩，也永遠(yuǎn)都是一種白色。怎樣才能讓孩子們真正了解色彩并正確運(yùn)用，我認(rèn)為要從以下幾方面著手：

一、培養(yǎng)孩子觀察的能力

觀察能力要從小培養(yǎng)，教師要教給學(xué)生觀察方法，有意識(shí)地給讓學(xué)生每天觀察一種事物。如，早上起來(lái)你看到的云彩是啥顏色的？到了中午它變了嗎？快下雨了，云彩什么樣子？到了傍晚，它又涂上了什么色彩？要讓孩子從生活中發(fā)現(xiàn)色彩，感受到色彩的魅力，弄明白每種事物都有它獨(dú)特的色彩，要仔細(xì)觀察，抓住事物特點(diǎn)，做生活中的有心人。培養(yǎng)觀察能力要調(diào)動(dòng)所有感官的“積極性”，因?yàn)檠劬χ荒芸吹绞挛锏男螤詈皖伾?，我們還要學(xué)會(huì)用耳朵、鼻子、舌頭和皮膚來(lái)觀察事物，有更全面的認(rèn)識(shí)。

二、發(fā)揮學(xué)生的想象力

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象是一切創(chuàng)造之源?！币尯⒆觽冞\(yùn)用好色彩，還要教給孩子發(fā)揮豐富的想象，讓思維信馬由韁，從眼前看到的事物色彩，聯(lián)想到從未去過(guò)的地方應(yīng)該用什么色彩去表現(xiàn)。如，看過(guò)了大海，讓孩子們想象海底世界都有哪些景物，并讓他們用不同的顏色去表現(xiàn)海底世界的景物特點(diǎn)。當(dāng)然在孩子們想象的過(guò)程中，教師要跟蹤輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的想法及時(shí)鼓勵(lì)和更正，起到示范作用。為了不禁錮學(xué)生的思維，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，告訴學(xué)生大海不一定要畫(huà)成藍(lán)色，比如說(shuō)，在晚霞映照下的大海應(yīng)該是什么顏色呢？暴風(fēng)雨來(lái)臨之前的大海是什么顏色呢？以此來(lái)激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，使孩子眼中的世界更加色彩斑斕。

三、大自然中尋找色彩

大自然是一首詩(shī)，更是一幅美妙的畫(huà)。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該帶孩子多到大自然中走一走，感受一下草長(zhǎng)鶯飛、蟬鳴蛙唱、青山綠水、風(fēng)雪雨露，讓孩子們明白，大自然其實(shí)就是一幅流動(dòng)的畫(huà)啊！你看春天到了，藍(lán)天、白云、草地，還有草地上晃動(dòng)著的花花綠綠的孩子們的身影，這樣一幅五彩斑斕的畫(huà)面，該是多么醉人??！我曾經(jīng)看到一張一年級(jí)孩子畫(huà)的《春》，我被深深地震撼啦！畫(huà)面上是一片綠綠的草地，一個(gè)扎粉蝴蝶結(jié)的小女孩拽著風(fēng)箏在奔跑，一只小燕子好奇地追了上去。如此簡(jiǎn)單，但又色彩鮮明，如果這個(gè)孩子沒(méi)有去大自然中親自感受一番，又怎能畫(huà)得如此細(xì)膩逼真？同樣道理，教師還可以引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)同一景物在春、夏、秋、冬不同季節(jié)的變化，告訴他們：大自然就是一個(gè)魔法師，它會(huì)用不同的色彩裝扮一年四季，我們要用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，去感受美，要用自己手中的畫(huà)筆去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，盡情抒發(fā)自己對(duì)大自然的愛(ài)，對(duì)世界的愛(ài)。

四、通過(guò)藝術(shù)欣賞，提高審美能力

給孩子欣賞的藝術(shù)品可以是多方面的，比如說(shuō)，古今中外的繪畫(huà)作品、剪紙、泥人、蠟人、布老虎、京劇臉譜等等。這些藝術(shù)品有的造型獨(dú)特，有的色彩鮮明，有的線條明晰，很受孩子們的喜愛(ài)。教師還可以在欣賞過(guò)程中，讓孩子暢談自己的感受：你喜歡這件藝術(shù)品嗎？為什么喜歡？鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，勇于闡述自己的觀點(diǎn)。通過(guò)藝術(shù)欣賞，孩子們會(huì)在以后的繪畫(huà)中，把自己所獲得的色彩體驗(yàn)自然而然地融入進(jìn)去，達(dá)到事半功倍的目的。豐富多彩的欣賞活動(dòng)，提高了孩子們的審美能力，拓展了他們的思維，激發(fā)了他們的求知欲。

總之，在教學(xué)中，教師要把主動(dòng)權(quán)交給孩子，為他們搭建自由施展的舞臺(tái)，讓孩子走出家門(mén)，去感受大自然的美，插上想象的翅膀進(jìn)行創(chuàng)造，感受不同的色彩所帶給孩子的視覺(jué)享受。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊景芝.美術(shù)教育與人的發(fā)展：兒童美術(shù)教學(xué)法研究.2版.人民美術(shù)出版社，2003.

[2]郭建南，史悠鵬.色彩的理論與表現(xiàn).浙江省人民美術(shù)出版社.

（作者單位 江蘇省海安縣南莫鎮(zhèn)沙崗小學(xué)）