硬筆寫字節(jié)奏實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練研究

摘 要：詳細(xì)闡述了硬筆寫字節(jié)奏訓(xùn)練法的特點(diǎn)、階段及原則。

關(guān)鍵詞：硬比寫字；節(jié)奏訓(xùn)練；研究

要把字寫得比較完美，需要寫字技巧。如何幫助學(xué)生形成寫字技巧呢？我在硬筆字訓(xùn)練方面探索了一條新途徑——節(jié)奏訓(xùn)練法。

硬筆寫字節(jié)奏訓(xùn)練有四個(gè)特點(diǎn)：一是寓筆法于節(jié)奏中，即書寫的輕重快慢之中，使訓(xùn)練直觀、生動，富有韻律感。二是按照識形、示范、書空、空描、描寫、練習(xí)六個(gè)環(huán)節(jié)將訓(xùn)練貫穿起來，用簡明的口訣幫助學(xué)生掌握筆法和節(jié)奏。訓(xùn)練中要求學(xué)生念節(jié)奏口訣與做運(yùn)筆動作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)學(xué)生的書寫動感與節(jié)奏，初步形成正確的寫字手勢，從而保證良好的訓(xùn)練效果。三是以節(jié)奏為中心環(huán)節(jié)，進(jìn)行結(jié)構(gòu)、重心、筆順、筆畫位置等各種寫字要素的綜合訓(xùn)練。四是在教學(xué)安排上，以節(jié)奏為經(jīng)線，以各種寫字要素為緯線，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地開展訓(xùn)練。

硬筆字楷書節(jié)奏訓(xùn)練分為兩大段：

筆畫節(jié)奏訓(xùn)練。低年級是掌握筆法及其基本節(jié)奏的階段。筆畫節(jié)奏過快會影響學(xué)生寫字技巧的形成，因此節(jié)奏的選擇原則應(yīng)是：節(jié)拍較少而能體現(xiàn)用筆的主要特點(diǎn)。在一年級進(jìn)行基本訓(xùn)練，促成兒童書寫觀念與動作方式的轉(zhuǎn)變，到二年級再進(jìn)行延續(xù)訓(xùn)練，以便于抓住主要特點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)筆畫練習(xí)。

節(jié)奏變化規(guī)律訓(xùn)練。中年級是掌握節(jié)奏簡單變化規(guī)律的階段。這一階段讓學(xué)生弄清哪些筆畫可以快寫、連寫，哪些筆畫要延長運(yùn)行時(shí)間，使其掌握節(jié)奏變化規(guī)律，有法度地提高書寫速度，使字富有生氣。

在以上兩大階段的訓(xùn)練中，都應(yīng)掌握好三個(gè)原則：

1.“二建立”：教筆畫節(jié)奏時(shí)，必須把節(jié)奏分析建立在掌握筆形特點(diǎn)及其筆法特點(diǎn)的基礎(chǔ)上。

2.“四結(jié)合”：書寫節(jié)奏的訓(xùn)練，須視實(shí)際需要，通過簡明扼要的分析，按一定的順序與方法，同筆形、結(jié)構(gòu)、用筆與筆順等四要素的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來。

3.“一貫穿”：自始至終必須把節(jié)奏分析與指導(dǎo)練習(xí)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。

硬筆寫字節(jié)奏訓(xùn)練屬于書法訓(xùn)練。未經(jīng)訓(xùn)練的兒童，寫成的筆畫就像火柴棒，板直無變化。對一年級進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練后，兒童書寫觀念轉(zhuǎn)變，建立了節(jié)奏觀念，從而促使兒童動作方式轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)在作業(yè)上，兒童用筆已有輕重之別、快慢之分。

在硬筆寫字書寫過程中，進(jìn)行輕重快慢的節(jié)奏訓(xùn)練，不但可以使學(xué)生掌握寫字技巧，而且能夠讓他們在訓(xùn)練過程中感受到節(jié)奏的美感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們專心練習(xí)，提高書寫質(zhì)量，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

硬筆寫字節(jié)奏訓(xùn)練法遵循了直觀性、興趣性原則，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主觀能動性，對培養(yǎng)兒童的寫字技巧效果顯著，是小學(xué)寫字教學(xué)中走出的一條前途光明的路。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市阿榮旗那克塔中心校）