開展小學語文課外閱讀的幾點思考

摘 要：農(nóng)村小學閱讀效率低下，從五個方面提出了解決對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學語文；課外閱讀

《義務教育語文課程標準（2011年版）》對課外閱讀十分重視，明確要求“九年的課外閱讀總量應在400萬字以上?！?012年我縣把落實課外閱讀與提高教學成績作為同等工作來抓，作為一線教師，倍感高興與鼓舞！但我們農(nóng)村小學的閱讀資源受到家長意識、學校條件的制約，學生閱讀渠道窄小、課外讀物明顯不足，閱讀教學效益滯后不前。因此，為學生開辟有效閱讀空間，激發(fā)學生的閱讀情趣，筆者認為可以從以下幾個方面著手。

一、開展課外閱讀，必須廣泛宣傳，提高思想意識

解決問題，必須從解放思想入手。在開展此項活動之前，我校通過告家長書、電子顯示屏、家長書、教師會、班會等形式，廣泛宣傳課外閱讀書籍的好處以及重要性，在認識上取得社會、學生家長與教師的認同和支持。我們將《泗陽縣中小學生課外閱讀推薦書目》發(fā)到每個學生、教師手中，讓家長、學生、教師明確該讀什么書目。

二、開展課外閱讀，要切合實際，合理解決書源

作為農(nóng)村小學開展好課外閱讀重要的是要解決書源問題。我校在2010年創(chuàng)省級教育現(xiàn)代化學校期間購進了一部分圖書，這些書因?qū)W校圖書管理員有限、班級數(shù)多，按照學生實際借閱，很難滿足學生需要。隨著各年級閱讀書目系統(tǒng)的推薦，一個年級上下學期共有6～10本的書籍要讀，完全指望學生一一購買跟農(nóng)村家庭經(jīng)濟收入和家長認識相悖。為此，我們在做好對學生家長宣傳的同時，課外閱讀領導小組迅速想辦法加大書源途徑。找—看家中或圖書室是否已經(jīng)有了；借—向同學、親戚或朋友借；租—到出租圖書場所租借；買—教師在班級可以分小組建議學生購買不同篇目的圖書；換—開展組與組、班與班圖書交換或圖書漂流活動；贈—鼓勵家長、企業(yè)、社會團體等向孩子贈書送愛活動。通過這些活動的開展，一個農(nóng)村學校學生讀書的書源變得豐富了，學生可以盡情在書的樂園里品書香。

三、開展課外閱讀，要將課外閱讀與素質(zhì)教育等同起來進行

目前，靠課本上數(shù)量有限的十幾篇文章，已經(jīng)不能滿足學生的好奇心和求知欲?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，而閱讀興趣的培養(yǎng)光靠課堂語文教學顯然是杯水車薪，讓學生進行大量且持續(xù)的閱讀。魯迅曾告誡少年朋友：“看書如同蜜蜂采蜜一樣，只有采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！币虼?，教師在指導學生閱讀課外書時，選擇的內(nèi)容應較廣泛，根據(jù)不同年級段，可有繪本、童話、歷史故事、科學常識、名著等；體裁應多樣，可以是童謠、童話、寓言、詩歌、散文，做到不拘一格；思想應健康，有教育性，對兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好影響的文學作品。

四、開展課外閱讀，要極力營造氛圍，開展多彩活動

好的環(huán)境造就人，“孟母三遷”說明環(huán)境對人的影響非常重要。我校在推進書香校園建設中，通過蒙學文化墻、成語文化墻、古詩文化墻經(jīng)典名著文化墻，長廊誦讀區(qū)、小書蟲樂園、閱讀展示臺、讀書園地欄、紅領巾廣播臺，成立“新芽文學社”、組建《夢幻童年》?？?，為學生提供了課外閱讀場所和展示的舞臺。

在讀書過程中，為了鞏固閱讀成果，要采取豐富多彩的活動吸引學生參加。如，“講故事”“讀書匯報會”“展評優(yōu)秀的讀書筆記”“剪貼冊”“手抄報”“知識小競賽”“比賽查閱資料”“詩歌朗誦比賽”等生動活潑的課外活動，可以有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。

五、開展課外閱讀，就要引導學生學會科學的閱讀方法

教師在閱讀指導課教學中，應緊緊抓住文本的故事性，努力激發(fā)學生的閱讀興趣，注重文本的導讀部分，了解作者所要的倡導的觀點或思想主旨，教會學生獨立閱讀的方法，提高學生獨立閱讀的自覺性。

進行課外閱讀的根本目的是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，而閱讀能力的核心是理解。提高理解能力是一個從膚淺到深刻，從被動記背結(jié)論到主動思考理解的過程。課外閱讀教師到底該做些什么呢？就是指導學生進行廣泛的課外閱讀，做學生的導航儀和伴讀者，讓學生在浩瀚的書海中盡情遨游。

（作者單位 江蘇省泗陽縣新袁鎮(zhèn)中心小學）