好習(xí)慣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好助手

摘 要：目前英語(yǔ)是世界上的通用語(yǔ)言。為了能更好地與國(guó)際接軌，與其他國(guó)家交流，大家需要學(xué)好英語(yǔ)?？墒侨绾尾拍軐W(xué)好英語(yǔ)呢？通過(guò)對(duì)學(xué)得比較好的學(xué)生與學(xué)起來(lái)相對(duì)較困難的學(xué)生相比較發(fā)現(xiàn)，擁有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能將英語(yǔ)學(xué)好。小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)；說(shuō)；讀；寫；習(xí)慣

一、聽(tīng)的習(xí)慣

學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，就如幼兒牙牙學(xué)語(yǔ)。因?yàn)椴沤佑|，什么都還不會(huì)說(shuō)，所以，聽(tīng)就顯得更為重要了。只有聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白了，才能更好地去模仿，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。如何提高學(xué)生的聽(tīng)力水平呢？那就多多地用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)吧！這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音，如何用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，就變得至關(guān)重要了。

二年級(jí)的課本里沒(méi)有出現(xiàn)很多英語(yǔ)文字，只有五彩繽紛的圖片，使學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)能集中全部注意力聽(tīng)錄音，理解錄音內(nèi)容，進(jìn)而正確模仿。

兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛(ài)模仿，模仿能力強(qiáng)，但缺乏自控能力。有時(shí)候在課堂上，我剛做完示范發(fā)音，就有個(gè)別學(xué)生開(kāi)始輕聲跟讀，急于開(kāi)口模仿。這不僅影響了他人聽(tīng)音，還有可能導(dǎo)致自己沒(méi)有聽(tīng)清楚從而造成自身發(fā)音欠準(zhǔn)，對(duì)人對(duì)己都不利。因此，在英語(yǔ)的起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽(tīng)。

可是如何讓學(xué)生靜心聽(tīng)呢？我學(xué)到了這么一招。當(dāng)教師作示范發(fā)音時(shí)，一定要讓學(xué)生注意力集中。讓學(xué)生邊聽(tīng)教師發(fā)音，邊看教師嘴形。發(fā)音時(shí)教師可以編一些比較形象的小兒歌，譬如，圓圓嘴巴o，o，o，火車火車u，u，u等等。這些小兒歌不但朗朗上口，而且非常形象，讓學(xué)生很快就能記住。

另外一點(diǎn)，小學(xué)生聽(tīng)錄音不注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。我碰到許多學(xué)生讀熟悉的課文，都能一口氣讀完，但是他們完全不注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。一篇課文讀下來(lái)，都是一樣的語(yǔ)調(diào)。因此，在課堂上的聽(tīng)音練習(xí)就顯得尤為重要。教師不僅要輔導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)，還要教會(huì)學(xué)生如何去聽(tīng)，有什么樣的要求。在播放錄音前，教師可對(duì)學(xué)生提出聽(tīng)的具體要求，并根據(jù)聽(tīng)力練習(xí)的難易程度劃分步驟。一次次地聽(tīng)音練習(xí)、模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，相信這對(duì)他們以后學(xué)英語(yǔ)有很大好處。

二、說(shuō)的習(xí)慣

相對(duì)于外國(guó)人，中國(guó)人比較含蓄內(nèi)斂。部分學(xué)生因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)，所以上課很少舉手或不舉手。這樣，學(xué)生就錯(cuò)失了一次次鍛煉口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)鼓勵(lì)這樣的學(xué)生多說(shuō)。教師在教學(xué)中要特別關(guān)注那些存在怕說(shuō)、缺乏自信心的學(xué)生。要及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。即使說(shuō)錯(cuò)了，也不要過(guò)多去批評(píng)他，要給予適當(dāng)鼓勵(lì)。

小學(xué)牛津英語(yǔ)教材內(nèi)容貼近生活。教師可以利用實(shí)物、圖片、課件、游戲等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生投入這個(gè)氛圍中去，樂(lè)于張口說(shuō)?？傊?，教師要注意利用教具創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，克服膽怯心理。

三、讀的習(xí)慣

一日之計(jì)在于晨。我們提倡每天早晨放聲朗讀或跟讀。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，自制力差，所以教師要督促學(xué)生持之以恒，可以作為家庭作業(yè)要求學(xué)生完成。

可以提出一些朗讀要求：

1.跟磁帶大聲朗讀課文。

2.注意跟磁帶模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。比一比、賽一賽，班里哪個(gè)學(xué)生模仿得最像。

3.拼單詞?？纯茨膫€(gè)學(xué)生拼得最流利、最快速。

4.規(guī)定一定的朗讀遍數(shù)。

一年級(jí)的學(xué)生，剛接觸英語(yǔ)，認(rèn)讀能力較差。有時(shí)候我指著單詞讓他們讀出來(lái)，問(wèn)他們什么意思，他們都不能說(shuō)出。但是如果我讀出了英文問(wèn)他們意思，他們卻能快而且準(zhǔn)確地說(shuō)出意思。解決這一問(wèn)題的唯一方法就是多讀多練。那是不是像小和尚念經(jīng)一樣讀就行了呢？當(dāng)然不行，那樣就是讀了十幾二十遍也解決不了這個(gè)問(wèn)題。讀的時(shí)候就要眼到、心到、手到，缺一不可。用心讀，邊讀邊用手指著讀到的單詞、句子，眼睛跟著手指。這樣有助于提高讀的效率，能有效解決認(rèn)讀的困難。在拼讀單詞方面，無(wú)論是個(gè)別還是全班拼讀（拼背）單詞，都應(yīng)要求學(xué)生先讀一遍單詞，再拼讀字母，然后再讀一遍單詞，注意拼讀的完整性。培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的良好習(xí)慣，十分有益于學(xué)生認(rèn)讀單詞，正確拼寫單詞。

四、寫的習(xí)慣

一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始教授26個(gè)字母。在初學(xué)字母時(shí)，教師就應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生正確書寫字母的能力。學(xué)生能在四線三格中正確規(guī)范書寫字母，不寫倒筆字。這時(shí)，教師在黑板上的示范書寫就會(huì)對(duì)學(xué)生起到至關(guān)重要的影響。要學(xué)生不寫倒筆字，教師要做到自己能正確規(guī)范書寫。學(xué)生書寫時(shí)，教師注意學(xué)生是否書寫規(guī)范，及時(shí)糾正錯(cuò)誤書寫。

在教授字母時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生給字母歸歸類，哪些小寫字母要占上兩格，哪些小寫字母要占下兩格。隨著年級(jí)的升高、學(xué)習(xí)的深入，教師要抓好單詞、句子的書寫以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

羅馬并非一日建成的，好習(xí)慣也是長(zhǎng)期培養(yǎng)形成的。教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也需要常抓不懈，督促學(xué)生形成。授之以魚，不如授之以漁。好習(xí)慣將讓學(xué)生受用一生。

（作者單位 江蘇省張家港市梁豐小學(xué)）