利用交互式白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的研究

摘 要：電子白板作為電子信息技術(shù)發(fā)展中的一顆新星，具有靈活性、交互性等特點(diǎn)，利用它的這些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，可以攻克教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)師生的互動(dòng)性，活躍課堂氣氛，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：交互式的白板；靈活性；交互性

隨著電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)都發(fā)生了根本的變化，特別是教育和教學(xué)工作，更是得益于信息技術(shù)的輔助。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行多媒體的整合，是提高教學(xué)效率的有效途徑。近幾年網(wǎng)絡(luò)教學(xué)迅速崛起，網(wǎng)絡(luò)資源被運(yùn)用到教學(xué)中，使越來(lái)越多的教師和學(xué)生受到了裨益。交互式白板的出現(xiàn)，更加推進(jìn)了多媒體教學(xué)的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了存儲(chǔ)應(yīng)用相結(jié)合的功能，既是一臺(tái)計(jì)算機(jī)，也是一塊黑板，方便了教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。與計(jì)算機(jī)的交互控制為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了最大的幫助。下面結(jié)合自己的工作談?wù)劺媒换ナ桨装澹岣邤?shù)學(xué)教學(xué)效果的體會(huì)。

一、交互式白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

交互式白板是一種新型的教學(xué)儀器設(shè)備，是信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的標(biāo)志。交互式白板可以方便地呈示、處理和存儲(chǔ)教學(xué)所需資源，是一種新一代的教學(xué)媒體，呈現(xiàn)出高科技的特色，為各學(xué)科的課堂教學(xué)發(fā)揮著重要的輔助作用。利用交互式電子白板，可有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的生成，從而獲得較高的教學(xué)效果。交互式白板的存儲(chǔ)功能，改變了以往教學(xué)中媒體運(yùn)用的不可逆性的弊端。利用交互式白板，可以發(fā)展學(xué)生的思維能力，延長(zhǎng)學(xué)生的有意注意時(shí)間，利用學(xué)生的生成性資源輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，交互式白板還可以很好地完成預(yù)設(shè)和生成，實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生生成性資源的利用，比任何一種教學(xué)手段都更加有力，并且在交互式白板環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，生成性資源更加動(dòng)態(tài)生動(dòng)，可以回放，能模擬學(xué)生的思維模式進(jìn)行知識(shí)的思考，對(duì)于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)具有重要的作用。

二、利用交互式白板的靈活性

傳統(tǒng)教學(xué)中投影儀和多媒體的運(yùn)用，都只是一種展示功能，讓學(xué)生做觀眾，不能做演員。但是交互式白板的出現(xiàn)，改變了以往教學(xué)媒體的弊端，顯現(xiàn)出靈活、便捷、可逆等優(yōu)勢(shì)。教師在教學(xué)前所做的一切教學(xué)準(zhǔn)備，包括準(zhǔn)備的一切資料都可以存儲(chǔ)在電腦里，在資源庫(kù)中存儲(chǔ)起來(lái)，在上課時(shí)根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)用和反復(fù)使用。同時(shí)教學(xué)中教師的板書(shū)也可以在白板上進(jìn)行，這些都是其他媒體所不具備的。對(duì)教學(xué)資料的調(diào)用，也是輕輕一點(diǎn)即可完成，不再獨(dú)立進(jìn)行和分開(kāi)實(shí)施，黑板變白板，粉筆變電子筆，減少了污染和粉塵，其靈活性是空前的。在資源的利用上是隨時(shí)進(jìn)行的，教師可以節(jié)省大量制作課件的時(shí)間，把更多精力放在對(duì)教材和學(xué)生的研究上，保證教學(xué)效果。

例如，在講解教學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的策略——轉(zhuǎn)化例1。

白板出示例1：這兩個(gè)圖形的面積哪個(gè)大？

（生思考，小組交流）

師：有結(jié)果了嗎？誰(shuí)來(lái)和大家交流一下？

生：兩個(gè)圖形的面積一樣大。

師：怎么想的？到白板上演示一下好嗎？

生（邊說(shuō)邊操作）：把上面的半圓移到下面來(lái)，正好轉(zhuǎn)化成了一個(gè)長(zhǎng)方形。

老師利用白板直接把圖片、文字進(jìn)行拖拽，旋轉(zhuǎn)操作是電子白板區(qū)別于PPT等媒體的顯著特點(diǎn)，更加直觀，預(yù)設(shè)性不如PPT，更加有利于教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生之間的互動(dòng)，電子白板交互性得到了很好的體現(xiàn)。

師：右邊這個(gè)圖呢？

生：把兩個(gè)半圓分別旋轉(zhuǎn)到空白處（邊說(shuō)邊操作），也轉(zhuǎn)化成了長(zhǎng)方形。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形，利用色彩，在直觀中了解圖形的轉(zhuǎn)化，極大地提高了學(xué)習(xí)效率，更方便學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，感悟事物之間的練習(xí)。

三、利用交互式白板攻克教學(xué)重點(diǎn)

利用各種直觀手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，突破教學(xué)重難點(diǎn)已經(jīng)為廣大教師所認(rèn)可，以往是利用投影、掛圖、多媒體等技術(shù)手段，在一定程度上幫助學(xué)生突破了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，但是和交互式白板比較起來(lái)，仍然有很大的差距，白板突破了各種媒體的局限性。有些教具過(guò)于死板，雖然直觀，但是正反面還是看不太清楚，有些課件雖然比教具更加直觀和形象，但是缺少靈動(dòng)性。運(yùn)用交互式白板進(jìn)行展示，克服了這些缺陷，師生都有更加開(kāi)闊的發(fā)展空間。比起教具和課件，白板直觀、形象、靈活的特點(diǎn)，更加有利于教師引領(lǐng)學(xué)生思考如何將教學(xué)難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)目的。

例如，在探索圓的特征的教學(xué)中，教師用電子白板中圓規(guī)、鋼筆工具演示，揭示結(jié)論。

探討第一個(gè)問(wèn)題：在同一個(gè)圓里可以畫(huà)多少條半徑，長(zhǎng)度都相等嗎？

師：在同一個(gè)圓里可以畫(huà)多少條半徑？

師：這些半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？

師：你們?cè)趺粗老嗟饶兀?/p>

生：看上去就相等……量一量就知道了……

師：僅僅靠眼睛看是不行的，測(cè)量是一個(gè)好方法。如果不測(cè)量，還能用別的方法證明同一個(gè)圓的半徑相等嗎？

生：畫(huà)一畫(huà)、折一折……

畫(huà)圓時(shí)圓規(guī)兩腳之間的距離沒(méi)有變，兩腳之間的距離就是半徑。所以……

教師利用白板回放之前環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的圓規(guī)畫(huà)圓，同時(shí)出現(xiàn)若干條半徑的資源，利用電子白板的存儲(chǔ)功能改變教學(xué)的不可逆性，同時(shí)體現(xiàn)出電子白板捕捉動(dòng)態(tài)的、可以回放的生成資源的優(yōu)勢(shì)。

四、交互式白板可以提高交互性

教學(xué)的雙邊活動(dòng)特點(diǎn)，決定了教學(xué)活動(dòng)必須由教師和學(xué)生共同完成，在師生的交流中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的構(gòu)建。數(shù)學(xué)的抽象性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，必須利用直觀的媒體，讓學(xué)生在觀看中提出自己的疑問(wèn)，在教師的解疑中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累。白板正好為師生的交流提供了有效的平臺(tái)，同時(shí)，這種交流方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效率。

交互式白板的運(yùn)用，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了極大的優(yōu)越性，提高了教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維能力，拓展了教學(xué)的空間，延伸了知識(shí)的覆蓋面，是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效手段，值得推廣和使用。在教學(xué)中，發(fā)揮白板的特點(diǎn)，充分為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，是我們每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師面對(duì)的重要而永恒的課題。

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué)）