構建小學數(shù)學有效課堂之我見

摘 要：構建高效課堂是每位教師不懈的追求。就在小學數(shù)學教學中如何構建有效課堂進行了闡述。

關鍵詞：小學數(shù)學；有效課堂；創(chuàng)設情境

《義務教育數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。因此，在全面實施課程改革、推進素質教育的今天，構建有效的數(shù)學課堂，就顯得十分迫切與必要了。怎樣去構建有效的數(shù)學課堂呢？

一、教師淵博的知識是有效課堂的根本

教師是知識的傳播者，本身就應該有廣博的知識。孟子說：“資之深，則取之左右逢其源?！彪S著教育改革的逐步深入和教學設備的現(xiàn)代化，教師教學工作的技術含量大幅度增加，這就對廣大教師提出了新的素質要求。數(shù)學教師不但要精通本學科的專業(yè)知識，還必須提高運用現(xiàn)代教育技術的能力，學會運用多媒體輔助教學。教育心理學有關實驗的結果證明：視聽結合、圖文聲情并茂，可使學生接受、理解、儲存的信息大于單純聽覺的4.3倍以上。多媒體教學比單純的課堂教學更富有趣味性和全面影響的功能，以直觀、生動、色彩鮮明的圖像或圖示等，取代單純的概念、理論描述，能吸引學生的興趣，調動學生的多種感官共同參與感知，能引起學生的長久注意和思考，能幫助學生把難點知識“簡化”“易化”，能喚起學生的求知熱情和探索情趣，使學生樂學其中，課堂教學效率就會明顯提高。

二、深研教材、明確目標是構建有效課堂的基礎和前提

教學目標是設計教學過程的依據(jù)，是課堂教學的指導思想，是進行課堂教學的最終歸宿。課堂教學目標的完成，對課堂教學質量的提高起著很重要的作用。所以，確定恰當?shù)慕虒W目標是構建有效課堂的基礎和前提。在課堂教學目標的設計過程中，教師首先要研究教材，研究學生。梳理清楚教科書所涵蓋的內容，既包括知識和技能方面的要求，也包括數(shù)學思考、解決問題以及學生對數(shù)學的情感與態(tài)度等方面的要求。在課時教學目標的設計過程中，首先要從教材和學生能力等因素考慮目標的定位，以學生的知識儲備、心理與技能特點和學習需求為基礎，根據(jù)學生的實際情況來制訂合理的教學目標。這就要求教師在平時要隨時掌握并分析學生的數(shù)學學習表現(xiàn)，包括其計算和解決問題的能力、學習的態(tài)度和習慣等，以此作為教學目標設計的重要依據(jù)。其次，教學目標的設計應有利于因材施教，有利于學生個性的發(fā)展。有效的教學目標應該考慮到每個學生之間的個體差異，讓學優(yōu)生有自主發(fā)展的空間。同時，也要讓學困生有進步和成功的機會。

三、聯(lián)系生活創(chuàng)設情境是構建有效課堂的重要條件

創(chuàng)設情境是提高課堂教學有效性的重要條件?！读x務教育數(shù)學課程標準》指出：“力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。”在數(shù)學教學中，教師要不失時機地創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，學生感興趣的學習情境，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產生學習的需要，激發(fā)其探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。

《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學來源于生活，服務于生活?！币虼?，生產和生活是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。

（作者單位 甘肅省山丹縣清泉鎮(zhèn)中心小學）