淺談小學(xué)語文課堂如何激發(fā)學(xué)生的參與興趣

摘 要：新課改要求提高課堂教學(xué)效率。語文教學(xué)要想提高課堂的效率就需要學(xué)生的積極參與。主要討論了小學(xué)語文課堂如何激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂；參與興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇钟腥苏f：興趣是最好的老師。由此可見，興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。另外，法國的啟蒙思想家愛爾維修說，即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。從這些前人先哲的觀念中不難看出，教師要做好教育工作，必須采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣。那如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來呢？對此我提出以下建議。

一、引起學(xué)生的好奇心

1.增加導(dǎo)入的趣味

好的開始是成功的前提。要想激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，首要的是在課文的導(dǎo)入上增加趣味性，吸引學(xué)生的注意。導(dǎo)入的手段有很多種，比如在進(jìn)行《恐龍》這篇文章的教學(xué)時，教師可以先搜集一些關(guān)于恐龍的圖片資料，在課堂開始前給學(xué)生介紹一下這方面的知識。小學(xué)生的好奇心強，對于神秘的物種有很大的興趣，教師就是利用這一點，先通過介紹引起他們的好奇心，接下來再給學(xué)生進(jìn)行課文講述，學(xué)生自然會全神貫注。除了使用圖片，教師還可以使用音樂、美術(shù)等增加導(dǎo)入的趣味性。

2.教學(xué)手法多變

教學(xué)手法多變，一是采用不同的教學(xué)工具，二是使用變序式教學(xué)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要充分利用這些工具，給課堂教學(xué)增加一些新意。在進(jìn)行《春筍》的教學(xué)時，教師可以先用多媒體給學(xué)生播放春筍的出土過程。學(xué)生對視頻資料的關(guān)注力比較大，并且對這種趣味教學(xué)的參與性高。在播放完后，教師可以問學(xué)生：“大家說說春筍是怎么長出來的??？”待學(xué)生七嘴八舌討論完后，教師再開始進(jìn)行課文的教授，讓學(xué)生對課文和視頻進(jìn)行對照。比如，在進(jìn)行《五彩池》的教學(xué)時，打破常規(guī)的教學(xué)順序，教師先給學(xué)生播放一些關(guān)于五彩池的圖片，然后問學(xué)生：“五彩池是什么顏色的？”“五彩池真的是五彩的嗎？”然后引導(dǎo)學(xué)生讀文章中關(guān)于五彩池顏色介紹的部分。最后再讓學(xué)生通讀一遍，整個文章的教學(xué)就完成了，在教學(xué)的過程中學(xué)生一直參與其中，學(xué)習(xí)也就輕松愉快。

3.板書要有趣味，有啟發(fā)性

板書是教師進(jìn)行教學(xué)的重要工具。板書的設(shè)計與書寫不能呆板，而要富有新意，能引起學(xué)生的關(guān)注。還是以《春筍》為例，教師先在黑板上畫出大片的竹林與春筍，然后學(xué)生就會思考：“老師為什么畫竹子和春筍呢？老師畫這些是想講什么？”老師讓學(xué)生對板書的畫發(fā)表一些看法后再進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一個解決疑問的過程，而且板書作畫比起文字來更有直觀性，容易引起學(xué)生的興趣。

二、滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲

小學(xué)生有很強的表現(xiàn)欲望，渴望得到教師和同學(xué)的肯定，對于能夠表現(xiàn)出自己優(yōu)秀的課程有最大的參與積極性。所以在教學(xué)中，教師要注意提供表現(xiàn)機會，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。對此，教師可以采用以下幾種手段：

1.多舉辦活動

教師在教學(xué)中，可以多讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，不管是分角色朗讀還是各種課文扮演活動，在學(xué)生的扮演過程中多夸贊其獨特性與優(yōu)異的地方，讓學(xué)生知道教師在注意著他，并且發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點。

2.讓學(xué)生幫忙設(shè)計教案

教師還可以讓學(xué)生參與到教案的設(shè)計中。教師可以根據(jù)教學(xué)文章來劃分小組，讓每個小組參與到某一篇文章的教學(xué)設(shè)計中。對學(xué)生而言，能夠和教師一起制訂教學(xué)方案，那是對自己的莫大認(rèn)可，并且能參與到教學(xué)的工作中，對學(xué)生而言是很大的榮譽。學(xué)生為了能做好這份工作，肯定會對課文內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

3.讓學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)道具

在條件允許的情況下，教師可以讓學(xué)生幫忙準(zhǔn)備一些道具。比如，在教《爬山虎的腳》時，教師可以讓能拿到爬山虎的學(xué)生幫忙準(zhǔn)備一些，在講解課文時展示給學(xué)生看，并特別申明：“這是某某同學(xué)為大家準(zhǔn)備的爬山虎?！边@樣，在這個學(xué)生心理就會產(chǎn)生一種“是我準(zhǔn)備的爬山虎，我對這節(jié)課有貢獻(xiàn)”的心理，而其他學(xué)生會在心里想“某某同學(xué)居然帶來了爬山虎”等等，不自覺地就會對文章的學(xué)習(xí)多投入幾分關(guān)注。

總之，只要在教學(xué)中采取各種方法引起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生產(chǎn)生了共鳴，學(xué)生就能夠積極地參與到課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)活動就變得更容易。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹建偉.小學(xué)中高年級語文課堂探究活動中提高學(xué)生興趣的幾點思考[J].東方青年：教師，2010（5）.

[2]吳麗君.如何調(diào)動學(xué)生的積極性[J].華章，2011（36）.

（作者單位 河南省鄭州航空港區(qū)第五小學(xué)）