高校考試制度的現(xiàn)狀與改革分析

摘要：高?？荚囍贫仁菧y(cè)定高校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師教學(xué)水平的有力杠桿，是高校對(duì)師生教學(xué)績(jī)效的驗(yàn)收，它能夠作為衡量教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要依據(jù)，隨著高校教育的不斷發(fā)展，教學(xué)考試制度更加盛行，對(duì)高校教學(xué)具有激勵(lì)、導(dǎo)向的作用。但是，高?？荚囍贫纫泊嬖谝恍┍锥?，這些弊端越來(lái)越不適應(yīng)高校教育的發(fā)展。本文總結(jié)了當(dāng)前高?？荚囍贫鹊默F(xiàn)狀，并提出了高?？荚囍贫鹊母母锎胧Ｍ咝Ｄ軌?qū)荚囍贫扔幸粋€(gè)更深的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮考試制度的積極作用。

關(guān)鍵詞：高校；考試制度；現(xiàn)狀；改革

考試一直作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果和教師教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高校教學(xué)的積極作用是顯而易見(jiàn)的，但隨著高校教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的考試制度已經(jīng)過(guò)于僵化和片面，不是全面的反映出教學(xué)水平，也不能很好的發(fā)揮導(dǎo)向作用，因此，高?？荚囍贫鹊母母飫?shì)在必行。

一、高校考試制度的現(xiàn)狀

（一）考試內(nèi)容片面

傳統(tǒng)的考試制度側(cè)重于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，由于是任課教師命題，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)很容易抓住教師命題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師甚至?xí)o學(xué)生劃范圍，學(xué)生及時(shí)、、即使在平時(shí)不聽(tīng)課、不學(xué)習(xí)，只要在考試前把教師畫好的重點(diǎn)背一下，也能取得不錯(cuò)的成績(jī)，這樣限制了學(xué)生思維和能力的發(fā)展，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握往往也只是停留在表面上，沒(méi)有真正的理解知識(shí)?？荚嚨膬?nèi)容往往側(cè)重概念等理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)涉及很少，高校教學(xué)不但應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，更應(yīng)該考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

（二）考試方法單一

高校一般都設(shè)有專門的考試題庫(kù)，在考試之前只需要抽取題庫(kù)中的某一套題用來(lái)命題即可，導(dǎo)致不同專業(yè)、不同課程的試卷形式如出一轍，學(xué)生的思維模式也根據(jù)試卷的形式建立，沒(méi)有突出專業(yè)性。高校的考試形式一般以閉卷考試為主，題型也不外乎選擇、填空、判斷、問(wèn)答、辨析等。雖然傳統(tǒng)的命題方式是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是高校的教學(xué)科目多、專業(yè)廣，都按照同一種考試模式未免有些單一，缺乏靈活性。

（三）監(jiān)考方式不合理

目前高校的監(jiān)考方式一般就是考場(chǎng)監(jiān)管，教師監(jiān)考，學(xué)生答卷，學(xué)生在答卷過(guò)程中不能有小動(dòng)作、交頭接耳等等，考場(chǎng)中的氣氛是壓抑而嚴(yán)肅的，這種監(jiān)考方式不但使學(xué)生感受到壓抑，學(xué)習(xí)水平不能正常發(fā)揮，使得作弊現(xiàn)象普遍存在，也會(huì)在很大程度上影響師生感情，造成師生的不平等地位。有的高效實(shí)施開(kāi)卷考試，考試氣氛又過(guò)于混亂，因此，高校目前還沒(méi)有相對(duì)合理的監(jiān)考方式。

（四）考試評(píng)價(jià)系統(tǒng)不完善

學(xué)生的考試成績(jī)與學(xué)生的切身利益息息相關(guān)，學(xué)生參加的各項(xiàng)評(píng)比都拿考試成績(jī)作為參照依據(jù)，因此考試評(píng)價(jià)需要公平、公正。為了防止教師在評(píng)卷過(guò)程中打人情分，高校一般都是密封試卷、交叉評(píng)卷，這在一定程度上維護(hù)了試卷的公平，但考試的目的是對(duì)教師和學(xué)生的工作學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)，如果只是為了得到考試成績(jī)，那么學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握還是停留在表面，仍然找不到自己的問(wèn)題出在哪里，教師也不能針對(duì)考試內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，考試的作用只能發(fā)揮一半。

二、高?？荚囍贫鹊母母锓治?/p>

（一）豐富考試內(nèi)容

當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)提高，大學(xué)生不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，更要具備應(yīng)用知識(shí)的能力，考試制度是促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展的有效措施之一，因此更高重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)校可以根據(jù)不同專業(yè)、不同學(xué)科的特點(diǎn)合理的安排考試內(nèi)容，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)命題，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）考試方法多樣化

要想改變傳統(tǒng)郁悶的考試環(huán)境和氣氛，讓學(xué)生愉悅的參加考試，就需要改變單一的考試形式，促進(jìn)考試方法多樣化，學(xué)?？梢圆捎枚ㄆ陂_(kāi)放性的考試方法，就是在每個(gè)學(xué)期或?qū)W年安排具體的考試時(shí)間，學(xué)生可以憑個(gè)人興趣任意選擇課程，在課程結(jié)束后學(xué)生參加相應(yīng)課程的考試，如果成績(jī)不合格，學(xué)生有再次重考的機(jī)會(huì)，直到考試合格為止。對(duì)于專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科可以把與專業(yè)相關(guān)的課程知識(shí)都綜合起來(lái)進(jìn)行考試，考試的題型也應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)來(lái)設(shè)定。

（三）合理安排監(jiān)考方式

高校應(yīng)該充分利用高科技手段，以院系為單位，監(jiān)理現(xiàn)代化監(jiān)控考場(chǎng)，這樣不僅能夠提高考試的公平、公正性，還提高了考試技術(shù)的現(xiàn)代化水平?，F(xiàn)代化專用考場(chǎng)不僅可以用于考試，也可以用于平時(shí)的上課，專用考場(chǎng)可以把學(xué)生的考試時(shí)間進(jìn)行科學(xué)的排列，進(jìn)行遙控監(jiān)管，有利于培養(yǎng)學(xué)生在考試中遵守考場(chǎng)紀(jì)律的自覺(jué)性，也避免了教師在監(jiān)管學(xué)生過(guò)程中出現(xiàn)的不利于師生和諧的局面。

（四）建立完善的考試評(píng)價(jià)體系

考試評(píng)價(jià)能夠最終確立教師的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)學(xué)生不能參與，可能會(huì)出現(xiàn)單邊傾向的狀況，特別是在考試之后，教師和學(xué)生都只看待分?jǐn)?shù)，對(duì)考試內(nèi)容不再進(jìn)行分析，不利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，考試評(píng)價(jià)應(yīng)該多元化，對(duì)一些客觀性題目的評(píng)定可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，在考試結(jié)束后，教師應(yīng)該抽出時(shí)間對(duì)試卷進(jìn)行分析和講解，師生各自找出雙方的不足，以便日后的改進(jìn)。

總結(jié)：

考試制度是一把雙刃劍，在對(duì)高校教學(xué)產(chǎn)生積極作用的同時(shí)，也不可避免的出現(xiàn)了一些滯后因素，要想發(fā)揮考試制度的積極作用，抑制考試制度的消極作用，就要對(duì)考試制度有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)高?？荚囍贫鹊母母锖徒虒W(xué)質(zhì)量的提高。（作者單位：1河北聯(lián)合大學(xué)教務(wù)處；2河北聯(lián)合大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院）

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