解析新時(shí)期高職就業(yè)指導(dǎo)工作及建議

摘要：當(dāng)代社會(huì)高等職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生存在就業(yè)難的問題，本文對(duì)造成高職生就業(yè)難的一些主要問題做全面解析，并且針對(duì)現(xiàn)在新時(shí)期的特點(diǎn)，對(duì)高職院校如何有效地開展高職生就業(yè)指導(dǎo)工作提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 高職就業(yè) 就業(yè)指導(dǎo)工作

伴隨著高考擴(kuò)招的影響，中國(guó)的高等教育已轉(zhuǎn)型成普通大眾的教育，且畢業(yè)生的工作也由最開始的國(guó)家分配到學(xué)校舉薦、自由雙向選擇的方向過渡?？梢姶髮W(xué)生畢業(yè)后的工作問題已成為了整個(gè)社會(huì)所高度關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在龐大的就業(yè)市場(chǎng)中，高職畢業(yè)生由于未能被社會(huì)有更多的了解，所以就業(yè)的質(zhì)量及數(shù)量上都不盡人意，這就要求需要做好高職生的就業(yè)指導(dǎo)方面的工作來解決其就業(yè)難的問題。

一、 高職生就業(yè)指導(dǎo)工作的基本內(nèi)容

就業(yè)指導(dǎo)工作即為職業(yè)指導(dǎo)、輔導(dǎo)。它是指以被指導(dǎo)者本身的特點(diǎn)與社會(huì)職業(yè)的需要進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一為前提，幫助學(xué)生建立起正確的就業(yè)意向，并且為學(xué)生在選擇職業(yè)和準(zhǔn)備就業(yè)的過程中提供知識(shí)、技能、經(jīng)濟(jì)、組織勞動(dòng)市、推薦介紹、組織招聘會(huì)等與就業(yè)息息相關(guān)的綜合性的社會(huì)咨詢服務(wù)的活動(dòng)。

因此，高職生的就業(yè)指導(dǎo)工作包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一，為了全面的提高高職生的素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)提供各種各樣的服務(wù)；第二，幫助并引導(dǎo)高職學(xué)生按照自己的特點(diǎn)及社會(huì)職業(yè)本身的需要選擇最有利于自身發(fā)展的職業(yè)，從而快速有效地與崗位結(jié)合。

二、 目前高職生就業(yè)指導(dǎo)工作中所面臨的問題

（一） 目標(biāo)不明確

部分高職院校雖已建立大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，但未真正將就業(yè)指導(dǎo)的工作融入相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的必要性、重要性不夠重視，全忽視了就業(yè)指導(dǎo)工作的教育方面的作用和對(duì)高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的功能。多數(shù)參與就業(yè)指導(dǎo)工作的教師只是膚淺的認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的重要性方面，而完全缺乏對(duì)就指導(dǎo)目標(biāo)更深一層次的思考，忽視了就業(yè)指導(dǎo)的知識(shí)，輕教育，重服務(wù)，缺乏對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀念和學(xué)生與員工等方面就業(yè)意識(shí)的教育指導(dǎo)[1]。

（二）對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)象缺少相應(yīng)的連續(xù)性

當(dāng)前高職生就業(yè)指導(dǎo)工作服務(wù)的對(duì)象大多數(shù)是應(yīng)屆的畢業(yè)生。就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容及形式過于單一，且存在著較大的隨意性，過于強(qiáng)調(diào)其實(shí)用與時(shí)效性。就業(yè)方面的指導(dǎo)工作主要停留在講解就業(yè)政策和分析就業(yè)的形勢(shì)和收集需求信息的相關(guān)表層的工作層面上，忽略了對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行全面化的就業(yè)指導(dǎo)，缺乏就業(yè)指導(dǎo)課、專題講座等多種方式的結(jié)合。

（三） 就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的力度需要改進(jìn)

因?yàn)楦鞣N各樣的原因，高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作存著許多不完善的方面，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；

1.專業(yè)課與就業(yè)指導(dǎo)課相比較，就業(yè)指導(dǎo)課的重要性無法體現(xiàn)，其課程設(shè)置一般是設(shè)置為選修或一般性質(zhì)方面的講座[2]。

2.就業(yè)指導(dǎo)課程方面的教材是沒有完整的理論體系的，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)以及具體的技能方面的內(nèi)容，無法滿足現(xiàn)有高職學(xué)生就業(yè)或是擇業(yè)的實(shí)際需求。

3.許多的就業(yè)指導(dǎo)教師是沒有經(jīng)過相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)，在具體的教學(xué)工作中沒有針對(duì)性，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

三、關(guān)于新時(shí)期高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的相關(guān)建議

要做好高校畢業(yè)生的就業(yè)相關(guān)工作，就一定要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍和機(jī)構(gòu)的建設(shè)。所以，每一所高職院校都應(yīng)該從學(xué)校的戰(zhàn)略角度出發(fā)，從思想的層次上重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)方面的工作，要全面的認(rèn)識(shí)到該工作的重要意義所在，要把責(zé)任與政策都做到位。高職學(xué)生的就業(yè)是否順利不單單是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生所畢業(yè)的學(xué)校的檢驗(yàn)，就業(yè)率的高低已成為了社會(huì)衡量一所高職院校的好壞標(biāo)準(zhǔn)。所以，通過對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)真思考及探索，現(xiàn)對(duì)新時(shí)期改革院校的就業(yè)指導(dǎo)工作提出以下若干建議：

（一） 就業(yè)指導(dǎo)工作的目標(biāo)需明確

高等職業(yè)的教育是在社會(huì)需求的前提下所進(jìn)行的，對(duì)于高職學(xué)生職業(yè)教育的就業(yè)指導(dǎo)的重要目標(biāo)之一就是讓畢業(yè)的學(xué)生可以完全的就業(yè)，主要表現(xiàn)有：

1.幫助高職院校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)。通過就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)工作讓畢業(yè)生可以順利的找到工作并走向工作崗位。

2.幫助高職院校畢業(yè)生穩(wěn)定的就業(yè)。通過就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)工作讓高職學(xué)生建立正確的就業(yè)觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。

3.幫助高職院校畢業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃。通過就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)工作讓畢業(yè)生知道在職業(yè)生涯的每一個(gè)不同階段，并根據(jù)現(xiàn)實(shí)客觀條件的變化，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃及發(fā)展目標(biāo)。

（二） 建立科學(xué)有效的就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)機(jī)構(gòu)

依照學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作及學(xué)校發(fā)展的需要，建立一個(gè)相對(duì)科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立就業(yè)指導(dǎo)中心，提供相應(yīng)的資金及辦公場(chǎng)地和辦公設(shè)備，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，開展并執(zhí)行科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)工作。

（三） 對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的工作進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范

就業(yè)指導(dǎo)的工作內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1.信息的收集與處理。運(yùn)用高效的計(jì)算機(jī)手段，對(duì)相應(yīng)的用人單位的信息進(jìn)行收集和處理；通過網(wǎng)上問卷或測(cè)試的手段，收集畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向和價(jià)值方面等信息。

2.對(duì)于就業(yè)前的心理指導(dǎo)和咨詢。幫助每一位畢業(yè)的學(xué)生消除他們?cè)诰蜆I(yè)前的迷茫感及恐懼和焦慮，排解相應(yīng)的就業(yè)壓力[3]。

3.相應(yīng)的素質(zhì)評(píng)定。使用科學(xué)的測(cè)評(píng)軟件，為畢業(yè)的學(xué)生提供職業(yè)能力及職業(yè)性格等方面的素質(zhì)評(píng)定服務(wù)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)分析，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工作，在新的時(shí)期面前，同時(shí)又會(huì)面臨著許多新的特點(diǎn)，讓高職學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)面臨著更多的形勢(shì)及問題。所以對(duì)于高職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)而言，在其執(zhí)行的過程中應(yīng)該注意階段、連續(xù)的有機(jī)結(jié)合，實(shí)踐與理念的合理結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)的理性結(jié)合。高職院校只有通過不斷的探索，才能在未來的指導(dǎo)就業(yè)工作中不斷的完善。（作者單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[2] 方丙麗，高職畢業(yè)生就業(yè)困難的心理原因分析及對(duì)策[J]，河南教育（高校版），2007，（4）

[3] 王龍，新時(shí)期高職就業(yè)指導(dǎo)工作探析及建議[J]，廣東教育（職教版），2009（11）