淺談在體育教學(xué)中如何對小學(xué)生進行德育教育

【摘 要】本文結(jié)合教學(xué)實踐，探討小學(xué)教師在體育教學(xué)中如何進行德育教育的途徑與方法，使德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 小學(xué)生 德育教育

【中圖分類號】G807.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）14－0141－01

體育課堂教學(xué)不僅僅是知識傳遞的過程，更是德育培養(yǎng)的過程，課堂教學(xué)中的德育對學(xué)生的健康成長具有非常重要的意義。由于小學(xué)生喜歡體育課，這就為學(xué)生進行思想品德教育提供了天然的條件。體育教師就要在“以學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在體育教學(xué)過程中潛移默化地內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。

一 體育教學(xué)的特點

1．教學(xué)的復(fù)雜性

由于大部分小學(xué)生的生理特點具有很大的差異，同時每個人又有不同的心理特征，特別是每個年級的差異都不同。因此，不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來的動作行為極為復(fù)雜，在體育活動中也有各自的特點，最終使體育教學(xué)比一般學(xué)科顯得復(fù)雜。

2．教學(xué)內(nèi)容的豐富性

體育教學(xué)的內(nèi)容是很豐富多彩的，從其所擁有的項目看，可以分為田徑、體操、球類、游戲、民族體育、韻律活動等；從運用的形式上看，可以分為比速度的、比力量的、比靈敏的、比技巧的、比難度的等。

3．教學(xué)方法的多樣性

體育教學(xué)的方法有多種多樣，這些方法在形式上具有形象、直觀、易操作等特點，符合青少年的生理和心理特征，如果再加上教師在教學(xué)中運用得當(dāng)，那對提高學(xué)生的身心健康水平將具有顯著的效果。

4．體育運動的競爭性和集體性

競爭是體育運動最突出的特點，它貫穿于體育教學(xué)的全過程。在競爭過程中，學(xué)生的個體差異和行為特征都能充分地暴露出來，各種思想都會隨時表現(xiàn)出來。另外，體育運動還具有明顯的集體性。這種競爭性和集體性使學(xué)生產(chǎn)生一種對集體的向往，這種向往所轉(zhuǎn)化出的凝聚力對個性品質(zhì)和活動本身所涉及的社會道德規(guī)范，在體育活動特有氛圍中的形成和改變具有非常重要的作用?？梢哉f，體育教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神提供了良好的環(huán)境和有利的條件。

二 在體育教學(xué)中進行德育教育的途徑與方法

1．根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點對學(xué)生進行德育教育

小學(xué)體育教學(xué)是在教師的組織和紀律的約束下進行的活動，各種體育項目活動中，有的要求快速，有的要求持久，需要集體配合。個人項目的成績會影響集體的成績，教師善于啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助和培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、堅忍不拔的思想品質(zhì)及團結(jié)奮斗的集體主義精神。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國、勇敢、團結(jié)等。我們可以圍繞一個主題指定相關(guān)的內(nèi)容及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。體育有一個強競爭性的特點，只要是比賽都要爭第一，這可以培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)圖強，艱苦奮斗的拼搏精神和高度的責(zé)任感。因而在各種球類、拔河和接力等項目教學(xué)時，教師應(yīng)在講授巧技戰(zhàn)術(shù)配合的同時，向?qū)W生強調(diào)集體配合的重要性，不失時機地向?qū)W生進行德育教育。

2．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對小學(xué)生進行思想品德教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對小學(xué)生進行思想品德教育的有利條件。由于各個運動項目的內(nèi)容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進行思想品德教育。

3．在娛樂游戲中對小學(xué)生進行德育教育

大家都知道，小學(xué)生喜歡體育，更喜歡體育游戲，體育游戲有著很好的教育內(nèi)容，例如，可以結(jié)合社會公益活動，設(shè)計有意義的體育游戲。如為了保護學(xué)校的草坪，在上體育課的準備部分時讓學(xué)生吟誦“小草才露尖尖角，我的腳下把情留；等到綠草如茵時，我在上面跑跳投”的詩句。這樣含有保護自然、保護環(huán)境的德育目標，入情入理，自然會撥動學(xué)生們的心弦。

4．在課堂管理細節(jié)中對小學(xué)生進行德育教育

上課前領(lǐng)取體育器材或課后回收體育器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、愛護公物的大好時機。如果發(fā)現(xiàn)有不愛護公物的現(xiàn)象教師要及時制止并進行教育，對于那些熱心協(xié)助教師和愛護公物的學(xué)生應(yīng)給予當(dāng)眾表揚。這樣，既保護了學(xué)校的體育器材，也促使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護公物的良好習(xí)慣。

三 處理好德育教育中“形”與“質(zhì)”的關(guān)系

在小學(xué)體育教學(xué)中進行德育教育時一定要摒棄形式主義，摒棄理論空話與教條，認清新時期德育教育的基本問題，不能夸大或只做表面文章。在這里，有必要再提一下體育教師的道德人格問題，因為它決定著教師能否以身作則，以身立教。由于體育教學(xué)的特殊性，與其他學(xué)科的教師相比，體育教師與學(xué)生之間存在著更深的“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能要比其他教師更多一份人格暗示與輻射。因此，體育教師要以自己語言的優(yōu)美、行為的文雅、生活的樸實、衣著的整潔、態(tài)度的積極、思想的進步和作風(fēng)的正派等，給學(xué)生以耳濡目染。因此，體育教師首先應(yīng)具有希望在學(xué)生身上建構(gòu)起來的普通公民道德，其次，還必須率先修養(yǎng)希望學(xué)生們在體育教學(xué)過程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質(zhì)（如尊重他人、公平競爭、敢于爭先、民主、果敢等）?！吧碚秊閹?，學(xué)高為范”，教師必須實事求是，腳踏實地地去完善自己?？梢哉f，當(dāng)體育教學(xué)中的“育”與教師人格不一致時，真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng)，而不是“育”。最后，在宣揚與實現(xiàn)“快樂體育”的同時，在體育教學(xué)中落實德育教育也完全可以使其成為一種“愉快德育”，成為一種學(xué)生樂于接受的德育，一種讓學(xué)生個性盡情舒展的德育，一種能促使學(xué)生健康人格可持續(xù)發(fā)展的德育。

總之，小學(xué)體育課是將智慧、體質(zhì)、娛樂、意志和道德品質(zhì)融為一體的綜合教育。體育教師應(yīng)通過體育課的教學(xué)，不斷增強學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的過程中，享受體育的快樂，同時受到良好的思想品德和心理素質(zhì)鍛煉。

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕