淺談藏語(yǔ)與語(yǔ)文的內(nèi)在聯(lián)系

興趣是最好的老師。一個(gè)成功的教師特別是一名藏語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藏語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)藏語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這種興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。在藏語(yǔ)教育實(shí)踐和閱讀大量教育著作的過(guò)程中，筆者對(duì)藏語(yǔ)教學(xué)興趣的培養(yǎng)與保持有以下看法。

一 語(yǔ)文與藏語(yǔ)教學(xué)“生活化”

語(yǔ)文與藏語(yǔ)是密切相關(guān)的，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。語(yǔ)文的外延與生活的外延相等，語(yǔ)文只有根植于生活的土壤才會(huì)枝繁葉茂。鑒于此，語(yǔ)文教學(xué)要努力營(yíng)造大語(yǔ)文環(huán)境，面向?qū)W生廣泛的現(xiàn)實(shí)生活，讓語(yǔ)文教學(xué)“生活化”。強(qiáng)調(diào)教師在傳授語(yǔ)文知識(shí)和訓(xùn)練語(yǔ)文能力的過(guò)程中，自然而然地注入生活內(nèi)容與“時(shí)代的活水”，巧妙地把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，學(xué)習(xí)生活，磨礪人生。

1．有生活才有正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

杰羅姆?布魯納提出學(xué)生必須通過(guò)自己的積極參與，身體力行才能獲得知識(shí)。本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，努力改變以往的灌輸式、死背硬記式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐，注重激勵(lì)學(xué)生的自得、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)。因此，筆者在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行了嘗試，讓學(xué)生們走入生活，觸摸生活。

2．有生活才有能力

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了“綜合性”學(xué)習(xí)。開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，既能挖掘語(yǔ)文與藏語(yǔ)等課程之間的共享資源，又能綜合利用各科知識(shí)技能，推動(dòng)學(xué)生走向社會(huì)，在社會(huì)的大課堂里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富閱歷，增長(zhǎng)才干。

3．有生活才有精彩

“源于生活”是藏語(yǔ)的一大特點(diǎn)。貼近生活，將語(yǔ)文教學(xué)生活化，是重塑語(yǔ)文教學(xué)人文精神的重要途徑。作文教學(xué)是語(yǔ)文課程中最具生命個(gè)性的教學(xué)層面，是具有個(gè)性的學(xué)習(xí)主體運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是學(xué)生放飛情感，表明態(tài)度，實(shí)踐人生價(jià)值的體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求寫作教學(xué)“要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。基于這一理念，筆者認(rèn)為，作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、敢于表達(dá)的能力，要解除羈絆于學(xué)生作文情感的條條框框，為學(xué)生提供體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在開(kāi)放中大膽作文，弘揚(yáng)個(gè)性，放飛情感，寫真實(shí)的生活，述生動(dòng)的情感。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程，其實(shí)就是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的體驗(yàn)過(guò)程。體驗(yàn)了多少，體驗(yàn)了什么，才是語(yǔ)文教學(xué)的根本。尊重學(xué)生真實(shí)的生活感受和體驗(yàn)才是語(yǔ)文教學(xué)的真諦。

二 學(xué)生生活“語(yǔ)文化”

劉國(guó)正曾說(shuō)：“生活是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的源頭”；“語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系在一起的，語(yǔ)文是反映生活又服務(wù)于生活的一種工具?！睂W(xué)生生活“語(yǔ)文化”，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下關(guān)注生活擴(kuò)大信息接收量，讓源頭活水滋潤(rùn)學(xué)生的心田，正如新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的那樣：“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有?！币蚨?，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握應(yīng)用的規(guī)律。

讓學(xué)生在日常生活中情不自禁地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，“生活處處皆語(yǔ)文”。報(bào)刊多看、廣播電視多聽(tīng)，中外名著要多看。從打電話到接待客人，從寫留言條到寫申請(qǐng)書，從看電視廣告到看電器說(shuō)明書，無(wú)一不是語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的運(yùn)用。教師引導(dǎo)學(xué)生勤寫生活隨筆，努力把語(yǔ)文學(xué)習(xí)自然而然地由課堂擴(kuò)展到生活中。生活有多廣，語(yǔ)文就有多廣。

家庭生活是日常生活重要的部分，家庭是小社會(huì)，在這其中，學(xué)生品嘗到了成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)與痛苦，也體味到了親情的可貴。然而，許多學(xué)生認(rèn)為每天都和父母接觸，實(shí)在沒(méi)有什么讓人感動(dòng)的事情。這時(shí)，教師要采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、用心感受家庭中讓學(xué)生感動(dòng)的事。如讓學(xué)生回家參加家務(wù)勞動(dòng)，與父母一起體會(huì)勞動(dòng)的甘苦，父母節(jié)日或生日的時(shí)候，給父母送上自己做的禮物等。體驗(yàn)親情，積累寫作素材。還可以讓學(xué)生和父母每周談一次心，把成長(zhǎng)的困惑告訴家長(zhǎng)，把成長(zhǎng)的成果和家長(zhǎng)一起分享。學(xué)生在與父母的交流中享受到了親情，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了情感的基礎(chǔ)。

三 培養(yǎng)學(xué)生的自信心

學(xué)生學(xué)不好藏文主要是因?yàn)樗麄儗?duì)這門課失去了信心，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)待差生，筆者從不排斥，不討厭，而是關(guān)心鼓勵(lì)他們，幫助他們淺析語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的不足，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性。有些學(xué)生，開(kāi)課時(shí)藏語(yǔ)文常不及格，筆者看到他們刻苦學(xué)習(xí)的一面，教他們學(xué)習(xí)藏文的策略，及時(shí)指導(dǎo)，使他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)有了信心，求知欲也強(qiáng)了。如某同學(xué)，自己整理筆記，剛開(kāi)始沒(méi)有歸納總結(jié)的習(xí)慣，有頭沒(méi)尾，錯(cuò)字多，書寫差。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的提示和糾正，他漸漸形成了習(xí)慣，而且整理得井井有條，動(dòng)腦動(dòng)手能力明顯提高，閱讀能力、寫作能力也漸漸提高了，從此他的學(xué)習(xí)信心大增。而有了自信心，學(xué)習(xí)興趣自然也增加了。

教師要認(rèn)清語(yǔ)言和文字是民族的靈魂，認(rèn)清學(xué)習(xí)藏語(yǔ)言的必要性和重要性，同時(shí)要加強(qiáng)德育工作，把堅(jiān)定、正確的政治方向放在教學(xué)工作的首位，堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，把學(xué)生培養(yǎng)成為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健全的一代新人。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕