新課程標(biāo)準(zhǔn)下實施初中語文教學(xué)有效性的策略探析

【摘 要】本文根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合自己作為一線語文教師的親身體會，就如何搞好語文教學(xué)有效性的教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué)實效 策略探析

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）16－0082－01

一 語文有效性教學(xué)的理論基礎(chǔ)

1．有效教學(xué)

有效教學(xué)是有效率、有效益、有效果的教學(xué)，在教學(xué)過程中合乎規(guī)律性。主要是指通過教師的教學(xué)讓學(xué)生獲得具體的發(fā)展或進(jìn)步。

林進(jìn)材教授的《有效教學(xué)——理論與策略》一書中提出：有效教學(xué)是指如何教學(xué)才能使學(xué)生行為上具有優(yōu)良的表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)上成功，以追求更好的教學(xué)活動方案，塑造良好的班級氛圍，以進(jìn)行教師有效性的教學(xué)，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。據(jù)此可知，有效教學(xué)是指在課堂上教師促使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。

2．有效的語文教學(xué)

有效的語文教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)；是注重效益意識的教學(xué)。語文的有效性教學(xué)體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)存在的獨(dú)有價值，體現(xiàn)了語文課程目標(biāo)的整合性、全面性，體現(xiàn)了在規(guī)定時間內(nèi)教學(xué)要面向全體學(xué)生的思想?？偠灾?，學(xué)生語文素養(yǎng)、語文能力的發(fā)展是評價語文有效性教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)。

二 實施初中語文有效教學(xué)的策略

1．教學(xué)目標(biāo)要明確且適合學(xué)情

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的核心，在教學(xué)活動中起著定向的作用。首先，在語文教學(xué)中，一節(jié)課、一個單元或一篇課文的教學(xué)，上課之前教師都要在理解教材的基礎(chǔ)上，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材中的相關(guān)提示，制訂教學(xué)目標(biāo)。其次，教學(xué)目標(biāo)要適合學(xué)情，即要根據(jù)學(xué)生的知識水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、動機(jī)意志等的不同，制訂不同的教學(xué)目標(biāo)。再次，在課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備中，教師制訂的教學(xué)目標(biāo)需要具備一定的彈性，還要根據(jù)課堂教學(xué)情境在具體實施過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對語文教學(xué)而言，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)是教學(xué)目標(biāo)是否需要調(diào)整的重要依據(jù)。正是由于語文課程的人文特性，因此，學(xué)習(xí)過程中極為重要的一點(diǎn)就是學(xué)生的積極參與?？傊_立語文課堂的教學(xué)目標(biāo)，必須要從學(xué)生的實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的學(xué)情，一切為了學(xué)生，而且在課堂教學(xué)過程中還要根據(jù)學(xué)情的變化及時做出調(diào)整。

2．創(chuàng)建民主的課堂教學(xué)氛圍

研究表明，人只有在自由、輕松的心理狀態(tài)下才能展開本身豐富的聯(lián)想和想象力，才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造性思維的火花。因此，語文教學(xué)中要真正實現(xiàn)有效教學(xué)，落實素質(zhì)教育，就首先要營造一個民主自由的教學(xué)環(huán)境。

大多數(shù)有卓越成就的語文教師之所以能夠取得教學(xué)的成功，其秘訣之一就是切實貫徹民主的教學(xué)原則，給學(xué)生留下充足的自由空間。其中的典型代表就是全國著名特級教師魏書生，他不僅將民主應(yīng)用于班級管理上，還在討論問題時發(fā)揚(yáng)民主，甚至每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法都會與學(xué)生共同商量。他的這種高度民主的作風(fēng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，還在很大程度上提高了教學(xué)時間的利用率。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

真正有效的教學(xué)是要讓學(xué)習(xí)者擁有自己獨(dú)特的見解并構(gòu)建自己的知識體系，而不是簡單地占有別人的知識。因此，有經(jīng)驗的教師都會注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而不單是傳經(jīng)布道，他們會以平等的身份融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，引導(dǎo)并教會學(xué)生質(zhì)疑知識，學(xué)會獨(dú)立思考，引導(dǎo)并激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有新的收獲，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的見解。學(xué)生們尊重教師不是對“師道尊嚴(yán)”的遵從，而是發(fā)自內(nèi)心地對領(lǐng)路人的感激和對智慧的渴望。讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)不再是一件被逼迫的事情，而是一個提高自己的途徑。這樣他們就會在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中積極主動起來。

高效的教學(xué)形式要建立在師生交流的基礎(chǔ)上，通過這種途徑，教師不僅可以選擇更合適的教學(xué)方法、制訂更符合實際的教學(xué)目標(biāo)，掌控教學(xué)節(jié)奏，還可以更高效地指導(dǎo)學(xué)生，不斷幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)水平。

4．重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

思維能力是語文能力的核心內(nèi)容，而創(chuàng)造性思維是思維能力的最高層次內(nèi)涵。作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科——語文，在其教學(xué)活動中對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識具有決定性的意義。因此，在有效的語文教學(xué)課堂中，教師都需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程中要給學(xué)生留出充足的想象空間，以此豐富學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。要讓學(xué)生即使身在有限的課堂，但心卻可以到達(dá)無限的想象空間中，切實做到了視通萬里，思接千載，從而使創(chuàng)新的火花不斷閃現(xiàn)。

眾所周知，如今的標(biāo)準(zhǔn)化考試給語文教學(xué)帶來了很多的負(fù)面影響，千篇一律、整齊劃一已經(jīng)成為語文模式化教學(xué)的真實寫照。大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維就是走出這種困境的有效途徑。有效的語文課堂教學(xué)需要高度關(guān)注對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，這可以通過教學(xué)的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行全面鍛煉。同時，也符合語文的個性化教學(xué)要求，有利于養(yǎng)成學(xué)生的獨(dú)立人格。

三 總結(jié)

總之，有效教學(xué)不僅是一種過程，還是一種理念；不僅是注重知識的教育，更是崇尚道德的教育。作為教師，引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)新課程，為學(xué)生樹立多方面發(fā)展的教學(xué)立足點(diǎn)，將教學(xué)過程當(dāng)做是溝通、對話、合作共享的課程活動，為學(xué)生主動探索提供充足的機(jī)會和空間，組織學(xué)生積極參與語文教學(xué)活動，切實達(dá)到有效的、高質(zhì)量的和多向的互動，從而實現(xiàn)語文課堂教學(xué)的有效性。

〔責(zé)任編輯：高照〕