淺談適用型人才培養(yǎng)的體育課堂教學(xué)模式

【摘 要】全面認(rèn)識體育課堂教學(xué)，從而遵循教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)的體育課堂教學(xué)模式。體育教學(xué)中探究不只是一種學(xué)習(xí)方式，更是建立在新課程改革基礎(chǔ)上的健康教學(xué)理念，本文將從體育課堂教學(xué)中體育教學(xué)模式的構(gòu)建和應(yīng)用來探討。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才 體育課堂教學(xué) 模式

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）16－0037－01

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，經(jīng)過本人及同行的大量的教學(xué)實踐，改革體育課堂教學(xué)模式，得出了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的具有一定適應(yīng)性的體育教學(xué)模式。

一 優(yōu)化體育教學(xué)的和諧環(huán)境

優(yōu)化體育教育的環(huán)境應(yīng)從調(diào)整教師、學(xué)生定位，建立和諧師生關(guān)系入手。體育教師應(yīng)以積極心態(tài)，重新認(rèn)識和確定新型的師生關(guān)系，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，要從促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，把師生關(guān)系定位在融合上。在觀念上，要實現(xiàn)管理與服務(wù)的融合；在角色上，要實現(xiàn)傳授與引導(dǎo)的融合；在情感交流上，要實現(xiàn)為父與為友的融合；在教學(xué)上，要實現(xiàn)為師與為生的融合。

“教學(xué)相長”是教學(xué)過程中的一條重要原則，教師的教與學(xué)生的學(xué)是相互促進共同發(fā)展的，體育教學(xué)活動應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充分的自由發(fā)展空間，只要是學(xué)生自己能解決的問題，就要放手讓學(xué)生自己去解決。但這并非是忽略了教師的主導(dǎo)地位，反而更能使教師的主導(dǎo)作用得到充分的發(fā)揮。教師要有敏銳的觀察力，要懂得在關(guān)鍵處點撥，為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)及時掃清障礙，為學(xué)生積極思維打開思路。教師要引導(dǎo)學(xué)生去讀、去想、去練、去主動探索，在自主研究的基礎(chǔ)上進行交流。在遇到問題和困難時可以先讓學(xué)生討論；在學(xué)生討論的過程中，教師要適當(dāng)參與，了解討論的具體情況，之后，再對重點難點進行講解。

二 構(gòu)建良好的體育教學(xué)氛圍

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)關(guān)鍵是自主學(xué)習(xí)，而要促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)就必須最大可能地創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境與氛圍。素質(zhì)教育要求教師尊重學(xué)生，使學(xué)生處于教學(xué)的主體地位，這樣才能樹立“以人為本”的教學(xué)理念，關(guān)注每一位學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)明確的前提下讓學(xué)生參與制訂活動方式、方法，最后要用心設(shè)計、改變教學(xué)組織形式。體育教師要有扎實的教育學(xué)、體育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)，要熟悉教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)的原則，熟悉運用各種教學(xué)方法。體育教師應(yīng)根據(jù)每單元的教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的活動情境，徹底將常規(guī)教學(xué)“一刀切”、“一把尺子”的統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)換為適合學(xué)生發(fā)展的分層教學(xué)設(shè)計，使不同生活經(jīng)驗、不同知識背景、不同思維特點的學(xué)生擁有同等參與學(xué)習(xí)的機會。

三 體育課堂教學(xué)模式的發(fā)展趨勢分析

現(xiàn)代社會信息化的迅速發(fā)展為高校教學(xué)改革提供了可能。計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，正在改變著人們獲取知識信息的方式?，F(xiàn)代信息化的社會不僅擴展了教學(xué)的范疇，同時也對原有傳授知識的方式產(chǎn)生了深遠影響。多年來，體育專業(yè)課程的教師都在努力探索教學(xué)規(guī)律和方法、手段，并不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方式，但仍未擺脫傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，部分教學(xué)內(nèi)容雖然也利用了聲像技術(shù)，如錄像、幻燈、掛圖等手段，但這只能限制在一個平面、靜止或單向的演示中，對于大量的動態(tài)內(nèi)容，整體或局部現(xiàn)象，則無法清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加大了學(xué)生掌握知識和將知識運用于實踐的磨合時間。因此，我們應(yīng)站在提高中華民族素質(zhì)的高度，從教育發(fā)展的全局，認(rèn)識到在現(xiàn)代化社會中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性、發(fā)展性和緊迫性。

當(dāng)前，打破傳統(tǒng)的時空觀，改變著人們的生產(chǎn)、生活方式，使世界由此進入一個人機交互的多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代，使人們在任何時間、任何地點都能實現(xiàn)任何信息的聯(lián)系。隨著信息化時代的到來，必將引發(fā)教育技術(shù)上一場新的革命，使教學(xué)信息數(shù)字化教學(xué)媒體交互化、教學(xué)過程智能化、教學(xué)操作簡便化、教學(xué)對象大眾化、教學(xué)傳播網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)場所全球化等成為可能。

四 體育比賽的欣賞提升

1．體育比賽過程的欣賞

這是一種良好的情感體驗，通過體育比賽過程的欣賞可以和運動員共同感受勝利的喜悅，可以在欣賞過程中最大限度地釋放情感，獲得生理和心理上的滿足，同時，由于體育競賽結(jié)果的不確定性、獲得失敗的打擊刺激著人們對比賽勝負懸念的關(guān)注，比賽過程是雙方比技藝、比體力、比智力的抗衡，緊張而激烈，妙趣橫生，在欣賞過程中欣賞者的心理隨著比分的起伏而變化，

2．比賽結(jié)果欣賞

無論成功感還是失落感，欣賞比賽的結(jié)果能使人感受到一種強烈的振奮作用，如現(xiàn)代國際比賽規(guī)定頒獎時要升國旗、奏國歌，當(dāng)國歌奏響國旗升起時，欣賞者會感到無比的自豪。因此，一場比賽的結(jié)果總是牽動著億萬人的心，當(dāng)然取得勝利會使一個國家舉國歡騰，歡呼雀躍；同樣，失利了，也會給一個國家?guī)砗艽蟮恼鸷钞?dāng)運動員以其嫻熟優(yōu)美的姿態(tài)沖擊運動頂峰時，觀眾會從心底發(fā)出一種寬慰的歡呼，獲得一種精神上的滿足與升華。

3．體育比賽精神欣賞

體育比賽精神包含拼搏精神、自我超越精神和團結(jié)協(xié)作精神等，體育比賽的魅力在于不停的追求與超越，它追求人類的健美、完善、聰慧、愉悅，追求人類社會的友誼、和平、公正和進步，它挑戰(zhàn)人類的生理極限，通過更快、更高、更強而不斷實現(xiàn)人的自我超越。體育比賽的魅力還在于運動場上的團結(jié)協(xié)作和配合默契，一個眼神、一種手勢、一句簡單的語言提示，均可以使運動員之間的配合做到天衣無縫，猶如行云流水，從而達到最佳的境界。總之，欣賞體育比賽應(yīng)注意從多層次、多角度去感受、去體驗體育的魅力。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：李繼孔〕