淺談高校教育中中國畫專業(yè)的外出寫生課教學(xué)

【摘 要】中國畫專業(yè)外出寫生課對于中國畫的學(xué)習(xí)非常重要，看似簡單的外出寫生課教學(xué)其實有更大的復(fù)雜性，這些就要求在教學(xué)上老師能夠靈活對待，在寫生基地的選擇上，更應(yīng)該精心考察和選擇，以期取得良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中國畫 寫生基地 教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）16－0014－02

中國畫是中國傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，屬于我國民族繪畫，它不僅為我國歷代人民所鐘愛，同時也對世界藝術(shù)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，所以高校美術(shù)專業(yè)中中國畫教學(xué)工作的質(zhì)量對于中國畫的傳承起著很大的作用。中國畫在表現(xiàn)范圍上分為人物畫、山水畫、花鳥畫，而在表現(xiàn)技法上又分為工筆畫和寫意畫。中國畫的教學(xué)學(xué)習(xí)，通常采用臨摹、寫生、創(chuàng)作相互結(jié)合的形式。其中，寫生課又分為課堂寫生和外出考察寫生。課堂寫生大多是在教室里進(jìn)行，所畫對象是單一和固定的，只是角度不同。并且課堂寫生所要描繪的對象，都是經(jīng)過教師和學(xué)生們的幾番精心的擺設(shè)和布置。而無論是臨摹課還是寫生課最終目的是讓學(xué)生學(xué)會以中國畫的材料形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。藝術(shù)創(chuàng)作來源于生活，古人說“師造化”，可見寫生課對于藝術(shù)創(chuàng)作的重要性。課堂寫生的練習(xí)，只是對臨摹傳統(tǒng)繪畫技法的應(yīng)用，是對學(xué)生基本造型的訓(xùn)練，而真正進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的練習(xí)，必須要帶學(xué)生進(jìn)入生活，體驗生活，觀察生活和大自然。“吾師心，心師目，目師華山”，只有大自然才是藝術(shù)創(chuàng)作學(xué)習(xí)的源泉。而外出寫生課就介于課堂教學(xué)向創(chuàng)作教學(xué)的過渡之間，它需要學(xué)生自己來選擇畫什么，用什么樣的表達(dá)手段，這也使教學(xué)的要求與實踐在一個動態(tài)的過程中去完成，讓學(xué)生能把課堂上所學(xué)的基本方法用到寫生中去。所以，在高校中國畫教學(xué)中外出寫生考察課就顯得尤為重要。

一 外出寫生課中的教學(xué)介紹

在有些人看來，外出寫生課是一件輕松美好的教學(xué)過程，學(xué)生和教師背著畫夾哼著歌，行走于山村田野之中，擺脫了課堂教學(xué)中的單調(diào)束縛，用畫筆去描繪大自然中的美好事物。但外出寫生課更顯示出美術(shù)教學(xué)中的多樣復(fù)雜性，要想取得良好的教學(xué)效果，需要教師們不斷地總結(jié)和學(xué)習(xí)。

首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，中國畫專業(yè)教師掌握知識的全面性，它不是在課堂上所有學(xué)生面對統(tǒng)一模特進(jìn)行教學(xué)，也不是簡單地對中國畫中一門課程的教授，外出寫生課中學(xué)生對畫面選材更加自由，可以是風(fēng)景，可以是人物，也可以是一些生活的場景，教師要在中國畫山水、花鳥、人物方面都有所涉獵，才能根據(jù)學(xué)生所畫內(nèi)容進(jìn)行因材施教，具體輔導(dǎo)。

其次，對于教學(xué)計劃和安排上，中國畫專業(yè)四年本科教學(xué)中外出寫生課一般有兩次，每次外出畫畫和上課時間大概是半個月，兩次的課程就是一個月時間，根據(jù)這30天的期限，要學(xué)會將課程進(jìn)行分解，根據(jù)內(nèi)容、方法和應(yīng)解決的問題，每一次每一階段都應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重，以便循序漸進(jìn)地達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。例如，學(xué)生剛下去時，面對大自然會無所適從，這時可以引導(dǎo)學(xué)生先不要考慮畫面，畫自己眼中所見、所感興趣的東西，掌握客觀的表達(dá)物象的能力。第二個階段，就可以要求學(xué)生根據(jù)所畫內(nèi)容和畫面去提煉和概括，也就是理解畫面，把自然中的客觀物象轉(zhuǎn)化為畫面的能力。然后，引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的繪畫語言，也就是把課堂上所學(xué)習(xí)的中國畫中的各種語言技法運用到自己所畫所感興趣的題材中去，找到最能表達(dá)自己的繪畫語言。

二 外出寫生課中的寫生基地介紹

帶領(lǐng)學(xué)生外出寫生，其實是引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗生活的過程，學(xué)生確實應(yīng)該是多接觸自然，增加生活閱歷。但生活無處不在，通過外出寫生感受體驗，教導(dǎo)學(xué)生不僅在出外寫生的時候才想起來去體驗生活，更需要自己平日里就去留心感受。因此，教師在進(jìn)行寫生基地的選擇時，應(yīng)該根據(jù)中國畫的專業(yè)特色，選擇那些最適合專業(yè)表達(dá)、具有代表性的地方。

羅丹在其《法蘭西大教堂》中問：“如果你不能體味克勞德?洛漢、柯洛所了解、所喜愛、所要表現(xiàn)的那一片土地，你會了解、喜愛他們的作品嗎？”藝術(shù)來源于生活，具有不同地域特質(zhì)的環(huán)境孕育出不同的美術(shù)作品。對于寫生基地的建設(shè)，我們往往會尋找那些具有典型而集中的傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)的地方。在傳統(tǒng)自然文化得到較好的保留與延續(xù)的地區(qū)，往往是經(jīng)濟(jì)狀態(tài)還相對比較落后的地區(qū)。那里的自然風(fēng)光最好地保留了中國原生態(tài)的山山水水，那里人們的生活方式生動地體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的格局。例如，具有北方山脈代表的太行山就是筆者所在學(xué)校長期選擇的寫生基地之一，五代時山水大家荊浩就長期隱居在太行山的崇山峻嶺之中，現(xiàn)當(dāng)代更是有全國各地的中國畫大家不辭辛苦，聚于太行山中常年進(jìn)行寫生和創(chuàng)作。樸素的村民、處處可見的大石頭房子和石板屋頂，非常自然和諧地融進(jìn)了太行大峽谷的山水之中，形成自己獨有的地方特色。具有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”美稱的黃山，保存比較完好的傳統(tǒng)古村落西遞宏村也是各大院校經(jīng)常選擇的寫生基地之一。黑白相間的建筑群，黛色的群山，牧歸的水牛，屋頂上冒著縷縷白色的炊煙，清澈的水塘，種種情景都讓人聯(lián)想到中國水墨山水畫里的意境，體現(xiàn)出中國南方山脈的秀氣多姿。中國傳統(tǒng)繪畫不同于西方繪畫，其中有很多程式化的東西，一山一水一石頭，一樹一木一花草，古人都會總結(jié)出很多筆精墨妙的繪畫方法，而只有來到這些獨具特色的大自然之中才能體會到中國傳統(tǒng)繪畫的博大精深。只有走進(jìn)大自然和生活中去才能體悟古人，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代元素，尋求新的繪畫語言。

燦爛輝煌的中華文明有五千年的光輝歷史，我們的先人在書寫歷史的同時，也為我們留下了寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，除了一些以自然風(fēng)光為主的地方，還可以去一些以人文歷史為主的地方。小橋流水人家的蘇州園林，煙柳畫橋、風(fēng)簾翠幕、參差十萬人家的杭州西湖，皇家氣派的故宮、頤和園等都是里面的杰出代表，這些都為中國畫寫生提供了天造人設(shè)的優(yōu)越條件。

三 根據(jù)教學(xué)選擇合適的寫生基地，進(jìn)而收到良好的效果

寫生基地的選擇看起來是一件非常簡單的事，但是實際

操作起來就有了難度，特別是找到比較合適的寫生基地。對于高校中國畫專業(yè)教學(xué)，一個良好的寫生基地必須具備一些基本的條件。首先，這個地方要有符合中國畫創(chuàng)作特有的文化自然面貌。俗話說“巧婦難為無米之炊”，如果沒有一個良好的自然或人文的環(huán)境，學(xué)生無論如何也創(chuàng)作不出優(yōu)秀的作品，那么外出寫生的目的也沒法實現(xiàn)；其次，根據(jù)教學(xué)計劃的需要，確定寫生基地的類型，例如，兩次外出寫生課，可以分別選擇兩種自然文化迥然不同的地方。再次，這個寫生基地要具備一定的接待能力，能保證學(xué)生的食宿和安全，外出寫生其實就相當(dāng)于一次戶外的教學(xué)，首先需要保證的是師生的安全，同時后勤保障也非常重要，只有讓師生在一個舒適的環(huán)境中教學(xué)，才會收到良好的效果。最后，要有可到達(dá)性。隨著藝術(shù)生的逐年增加，每年需要外出的學(xué)生也越來越多，作為教學(xué)的寫生基地在交通上不能太困難，任何教學(xué)工作一定是要在保證學(xué)生安全的情況下進(jìn)行的。此外，還要考慮到學(xué)校所處的位置，以及季節(jié)的特征去選擇最能保證教學(xué)效果的寫生基地。

隨著改革開放的進(jìn)一步深入和廣大人民群眾生活水平的不斷提高，在寫生基地的選擇上又出現(xiàn)了新的問題，那就是寫生基地的過度開發(fā)和商業(yè)化的問題?，F(xiàn)在無論到哪都是人滿為患，熙熙攘攘，而這正是在選擇寫生基地時需要避免的。教學(xué)工作需要相對安靜的環(huán)境，更需要選擇一些相對較原始的環(huán)境和保有淳樸民風(fēng)的地方。而一些地方過度的商業(yè)化，學(xué)生畫張人物速寫或是拍張照片，一旦被一些村民看見了都要收費，這些都對學(xué)生心理上造成了不良的影響。要解決這一問題可以從兩個方面入手。一是選擇好外出寫生的時間，盡量避免節(jié)假日和周末。這樣既可以讓師生有個良好的寫生環(huán)境，也可以在經(jīng)濟(jì)上得到一些實惠。二是選擇比較偏僻的寫生基地或開辟新的寫生基地，但需要注意的問題就是后勤保障和安全的問題。

外出寫生課教學(xué)不同于課堂寫生，它有很大的隨意性和不可預(yù)測性。這就要求在教學(xué)上要靈活對待；在寫生基地的選擇上，中國畫專業(yè)外出寫生課的教學(xué)實踐過程是一個從生活體驗到藝術(shù)創(chuàng)作的過程，只有選擇建立一個相應(yīng)的寫生基地，身臨其境，才能更好地提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，以后更好地服務(wù)于社會。

參考文獻(xiàn)

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［3］陳蘇平.從寫生開始［M］.沈陽：遼寧美術(shù)出版社，2001

〔責(zé)任編輯：王以富〕