談如何有效的提高小學(xué)信息課的課堂教學(xué)效率

[摘 要]：隨著社會的發(fā)展，電腦的地位日趨顯要，網(wǎng)絡(luò)也成為了人們生活中的一部分。今天的學(xué)生將是未來的主人，電腦的知識與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)該成為他們的基本素質(zhì)。作為信息技術(shù)教師，該如何把計算機知識既深入又活潑生動地教給學(xué)生，學(xué)生又該如何學(xué)習(xí)計算機，如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂效率就很值得我們研究。

[關(guān)鍵詞]：有效備課 有效課堂有效反思 課堂效率

長期以來，因硬件設(shè)施不完善等諸多原因，直接影響了老師的教學(xué)，限制了學(xué)生對計算機知識的掌握和發(fā)展。因此，向“40分鐘”要成績，要質(zhì)量，要效率成了至關(guān)重要的問題，如何提高課堂效率一直在困擾著我，就此我結(jié)合著這幾年的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱囊稽c見解。

一、課前有效備課

一堂課的效率高不高，大多數(shù)原因來源于組織者是否能有效的組織運用好這“40分鐘”，而作為課堂組織者的教師就應(yīng)在進課堂之前根據(jù)教材和學(xué)生的需要有效備課。備課不等于寫教案，備課包括鉆研教材，搜集信息，了解學(xué)生，考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法，寫教案等多個步驟。

1.備教材

（1）能分析出教學(xué)重點、并能根據(jù)學(xué)生實際水平確定教學(xué)難點；

（2）對于教材中設(shè)計到的某個教學(xué)內(nèi)容，教師要知道都需要哪些知識的鋪墊，知道此知識為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定什么基礎(chǔ)；

（3）能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)，保證學(xué)生在練習(xí)過程中技能得到提高；

（4）能準(zhǔn)確熟練操作教材中設(shè)計到的教學(xué)內(nèi)容及課后練習(xí)；

（5）除去教材中設(shè)計到的操作方法外，還有哪些操作方法可以達(dá)到同樣的效果，教師要做到心知肚明。

2.備學(xué)生

在教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)的對象，教師作為學(xué)習(xí)的組織者、參與者，應(yīng)盡可能多地把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi)，學(xué)生不僅應(yīng)該成為課堂學(xué)習(xí)活動的主體，也應(yīng)該是我們備課的出發(fā)點和歸屬點。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的年齡特點、實際水平以及具體需要等，采用合理的教學(xué)方法，搜集相應(yīng)的教學(xué)資源或創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境進行教學(xué)。只有事先“備好了學(xué)生”，才能有的放矢地進行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。

3.備教學(xué)方法

在信息技術(shù)中，常見的教學(xué)方法有：講授、任務(wù)驅(qū)動、巧設(shè)懸念、案例教學(xué)、參觀、演示、實習(xí)、練習(xí)、課堂討論、欣賞、復(fù)習(xí)等方法。信息技術(shù)教師應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生需要設(shè)計合適的教學(xué)方法，運用先進的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)方法，提高獲取知識的能力。

二、有效課堂教學(xué)

1.創(chuàng)造教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生的情感因素，在課堂教學(xué)中顯得尤為重要，學(xué)生的情緒、興趣、動機都影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效果，其中最直接影響因素是興趣。興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，有了興趣，才能喚起學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，熱心探求未知領(lǐng)域。因此，作為信息技術(shù)教師要注意激發(fā)學(xué)生情感機智，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力，可以實時創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

2.營造一種民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍

在課堂上，保持民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，能夠促進師生相互溝通，建立互信。課堂教學(xué)中教師語言的使用，盡可能的貼近兒童，采用較活潑童趣的語言能更好的引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的朋友。

3.選擇科學(xué)的教學(xué)方法

教學(xué)方法是課堂教學(xué)的核心問題，是教師課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們要熟練掌握各種教學(xué)方法，以能夠根據(jù)教學(xué)需要選擇科學(xué)的方法，并在課堂教學(xué)過程中隨時調(diào)整。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不僅可以改變課堂氣氛，提高課堂教學(xué)有效性，而且還可以為學(xué)生提供主動發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展的能力。

4.精心設(shè)計問題，廣泛交流

師生的交流非常重要，學(xué)生之間的相互交流更加重要。教師的語言藝術(shù)決定了能否成功的發(fā)揮其主導(dǎo)作用，教師每一節(jié)課的新授時間不宜過長，精練有效的語言，精心設(shè)計的問題能夠帶動學(xué)生思考，讓學(xué)生的思維形成整體的知識結(jié)構(gòu)。同時教師要鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生自由探討、交流，在學(xué)習(xí)過程中說出自己獨特的想法與解決問題的方案，培養(yǎng)學(xué)生相互交流的習(xí)慣。相互交流是一種能力，是對人才的基本要求，要學(xué)會傾聽同伴的意見，同時學(xué)會闡述自己的觀點，這是對學(xué)生創(chuàng)新性人格的一種培養(yǎng)

5.大膽放手，鼓動創(chuàng)新，張揚學(xué)生個性

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力”。信息技術(shù)課就是要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，要做到與眾不同，發(fā)展學(xué)生的愛好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性。在信息技術(shù)課堂中留給學(xué)生創(chuàng)造的空間有許多。

6.重視學(xué)生信息反饋，以學(xué)促教

學(xué)生在開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)過程中，最忌諱的現(xiàn)象是教師無事可做?！瓣P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵”，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，就是要求教師重視學(xué)生在課堂內(nèi)信息反饋。

三、有效的教后反思

新課標(biāo)非常強調(diào)教師的教學(xué)反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師的自我價值。通過反思，一能強化正確認(rèn)識，鞏固已有經(jīng)驗，進而揭示教學(xué)規(guī)律，并在今后的教學(xué)中再實踐，最后深化為教學(xué)理念。二能及時發(fā)現(xiàn)問題，自主的決定改進教學(xué)策略，最終解決問題，達(dá)到學(xué)會教學(xué)。

總而言之，課堂教學(xué)的有效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關(guān)注知識的教育，更崇尚智慧的教育。讓我們立足于教學(xué)，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，運用一定的教學(xué)藝術(shù)和方法，探索各種合理的教學(xué)模式和方法，堅持面向全體學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)信息技術(shù)，為學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)提供空間和機會，實現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動，從而有效的提高小學(xué)信息課的課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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