論在初中信息技術(shù)課程中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣

[摘 要]：本文首先闡述了信息素質(zhì)的含義，指出進(jìn)行信息素質(zhì)教育的重要性；然后結(jié)合初中信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)等進(jìn)行闡述；最后從信息能力、信息意識(shí)和信息道德三個(gè)方面探討在初中信息技術(shù)課程中怎樣進(jìn)行信息素質(zhì)教育這一問題。

[關(guān)鍵詞]：初中信息技術(shù)；信息素質(zhì)教育；信息意識(shí)；教學(xué)策略

初中信息技術(shù)課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣、提高初中生信息技術(shù)意識(shí)和科學(xué)文化素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。初中信息技術(shù)課程教師應(yīng)該考慮到未來社會(huì)的需要，在信息技術(shù)教學(xué)過程中提高學(xué)生各方面的能力。

1.信息素質(zhì)的概念

美國人波爾在1974年提出了信息素質(zhì)這一詞的概念，具體解釋，主要包括以下三點(diǎn)：一是信息能力素質(zhì)，它包括信息組織、加工、分析、信息技術(shù)運(yùn)用的能力和信息搜尋、獲取的能力的能力。二是信息道德素質(zhì)，就是在整個(gè)信息活動(dòng)的過程中，人們需要遵守的各種行為規(guī)范。三是信息意識(shí)素質(zhì)，就是說人們面對(duì)各種信息時(shí)的心理反應(yīng)。它體現(xiàn)在自身信息需求的自我意識(shí)和對(duì)信息的科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

2.初中生要了解信息素質(zhì)的意義及重要性

在初中信息技術(shù)課程中，信息技術(shù)素質(zhì)教育是重要任務(wù)。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)，學(xué)生能夠提高獲得信息、傳送信息、處理信息，以及運(yùn)用信息的能力。同時(shí)教師要讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和了解與信息技術(shù)有關(guān)的文化等問題，從而正確地將信息技術(shù)運(yùn)用于社會(huì)；教師還要提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，將信息技術(shù)在合作學(xué)習(xí)時(shí)充分運(yùn)用，為以后在信息技術(shù)發(fā)展快速的時(shí)代中能夠生存下去奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，信息素質(zhì)教育是整個(gè)初中時(shí)期的重要任務(wù)。

3.初中生一定要樹立強(qiáng)烈的信息意識(shí)

3.1信息意識(shí)在信息素質(zhì)中占有重要的地位

要培養(yǎng)信息意識(shí)，就要培養(yǎng)學(xué)生把握即時(shí)信息的意識(shí)，以及追求新信息的觀念。信息意識(shí)是信息需求的一個(gè)重要前提，同時(shí)也支配著信息的獲得過程，學(xué)生在強(qiáng)烈的信息意識(shí)的牽引下，能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生自覺主動(dòng)地追求信息。信息對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)甚至是一個(gè)國家，其價(jià)值是不可估量的。在未來信息高速發(fā)展的社會(huì)中，只有具有了信息意識(shí)，才有邁向成功的可能。

3.2在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，培養(yǎng)信息意識(shí)

如何培養(yǎng)初中生的信息意識(shí)呢？我認(rèn)為可以采取以下方法：引導(dǎo)。在初中階段，大部分初中生喜歡模仿別人，因此在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中教師可以將生活中遇到的問題利用計(jì)算機(jī)技術(shù)展示給學(xué)生。由于學(xué)生經(jīng)常受到老師使用計(jì)算機(jī)技術(shù)來解決問題的影響，當(dāng)遇到問題時(shí)，也會(huì)嘗試這樣的方法，這樣便在潛移默化中引導(dǎo)了學(xué)生。

4.發(fā)揮中學(xué)教育的基礎(chǔ)作用，積極推進(jìn)信息能力教育

4.1改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

初中信息技術(shù)課屬于基礎(chǔ)文化教育和人才素質(zhì)教育方面，是將知識(shí)與技能相結(jié)合起來的基礎(chǔ)學(xué)科。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲取和更新知識(shí)的能力有所提高，而不是直接灌輸很多理論知識(shí)。教師在教授信息技術(shù)課程時(shí)，不但要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)和基本操作技能的提高，而且要教會(huì)學(xué)生怎樣獲得信息，怎樣處理信息。改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容一方面要讓學(xué)生吸收傳統(tǒng)技能的精華，另一方面要提高學(xué)生各方面的信息能力，以此來解決問題。

4.2改變教學(xué)方法

在初中信息技術(shù)課的課堂上，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，一是在教學(xué)過程中，采用演示講解、師生共同討論、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、學(xué)生獨(dú)立思考等方式；二是在教學(xué)過程中提倡講得精，練得多的原則。

5.利用內(nèi)、外部環(huán)境，多方面提高學(xué)生的信息道德素質(zhì)

信息道德素質(zhì)包括中學(xué)生的道德觀、人生觀、信息觀，等等，在信息素質(zhì)中具有舉足輕重的作用。在當(dāng)今的社會(huì)里，信息量快速增長，雖然這些信息為社會(huì)帶來了很多的價(jià)值，但同時(shí)也給初中生帶來了很多負(fù)面的影響，例如計(jì)算機(jī)病毒、網(wǎng)絡(luò)游戲、計(jì)算機(jī)犯罪等。很多青少年在網(wǎng)上使用不干凈的詞匯、閱讀一些不良信息，這些行為都非常令人擔(dān)憂，所以提高學(xué)生的信息道德素質(zhì)已經(jīng)刻不容緩。我們應(yīng)該將社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境結(jié)合起來，采用正面教育的方法，對(duì)于不良信息進(jìn)行抵制；創(chuàng)造良好的計(jì)算機(jī)文化氛圍，正確地進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)；加強(qiáng)師生之間的討論交流，最終將信息道德素質(zhì)教育加入到整個(gè)教育過程中，同時(shí)利用課外活動(dòng)、專題課、紀(jì)律管理等多種方式解決與信息技術(shù)相關(guān)的問題，讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，以及良好的信息素養(yǎng)。

6.信息技術(shù)教學(xué)中有效的自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略

一是區(qū)分重要和非重要信息策略。文章的重要內(nèi)容可以從兩個(gè)角度去確定：作者在文章中所表達(dá)的重要思想；學(xué)生所需要的重要信息。信息時(shí)代所面臨的是知識(shí)的爆炸，在浩瀚如海的信息面前，一定要教會(huì)學(xué)生區(qū)分哪些信息是重要的，哪些是不重要的。二是概括信息策略，即指在閱讀中簡明扼要地寫出（或說出）所讀的內(nèi)容梗概，它是對(duì)原讀物的濃縮，反映原文章的主旨。三是激活原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)策略。閱讀認(rèn)知過程的一種重要信息加工方式是同化加工，這是學(xué)生利用原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解釋、消化文章的信息。

課堂管理是教師在課堂上用以維持學(xué)生合宜行為的措施，是教學(xué)技術(shù)中最基本、最綜合的一項(xiàng)技術(shù)。它包括教師為鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課堂任務(wù)進(jìn)行合作和參與而采取的一系列行為和活動(dòng)的組織技術(shù)。它不僅約束、控制著有礙學(xué)生學(xué)習(xí)的不良行為，而且引導(dǎo)學(xué)生從事積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而增進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)榜樣有一種崇拜的，而且會(huì)在實(shí)際的學(xué)習(xí)中去模仿，如果榜樣的某種行為得到獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，那么就會(huì)使學(xué)生的模仿行為發(fā)生強(qiáng)化或削弱。在教學(xué)過程中，樹立可供學(xué)生模仿的榜樣，用榜樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，會(huì)使教學(xué)取得事半功倍的成效。

綜上所述，作為21世紀(jì)全方位發(fā)展的人才，信息素質(zhì)教育是初中生必須具備的基本素質(zhì)教育，同時(shí)信息素質(zhì)教育是一種面向社會(huì)、面向未來、面向現(xiàn)代化的教育。在初中信息技術(shù)課程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)初中生的信息素質(zhì)教育，這樣初中生才能在未來的信息社會(huì)中正確地判斷信息、快速地獲得信息、技術(shù)地處理信息、創(chuàng)造性地使用信息，從而在信息快速發(fā)展的時(shí)代中占有一席之地。

參考文獻(xiàn)：

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