高中政治課堂教學(xué)生活化淺談

[摘 要]：高中政治課堂生活化簡(jiǎn)單的說(shuō)就是將社會(huì)生活融入到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，教師利用社會(huì)生活與課本知識(shí)的融合，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵字]：政治 教學(xué)課堂 生活化

在當(dāng)前的政治教學(xué)的過(guò)程中，如果只是一味的進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，會(huì)讓學(xué)生對(duì)政治課程失去興趣，同時(shí)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力不能得到鍛煉。采用政治課堂教學(xué)生活化的教學(xué)模式，將政治的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的具體事件相結(jié)合，做到政治課堂生活化，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中入手，去理解和分析現(xiàn)實(shí)生活中的政治現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，促進(jìn)學(xué)生政治思想的全面發(fā)展。

一、高中思想政治課堂教學(xué)生活化的涵義

生活是現(xiàn)實(shí)的、具體的，生活中包含著豐富的教育教學(xué)因素。生活為教學(xué)提供了源泉，教學(xué)的最終目的是服務(wù)于生活。課堂教學(xué)也是生活中的一部分，因此在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過(guò)程中必須緊密的聯(lián)系生活，只有真正的融入到生活當(dāng)中，才能更好的理解生活，體會(huì)到生活的真正意義。思想政治教學(xué)生活化是指在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生利用自己所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)結(jié)合當(dāng)前的時(shí)事背景，把生活經(jīng)驗(yàn)政治化，真正做到政治教學(xué)源于生活，也作用到生活當(dāng)中。教師在進(jìn)行生活化的政治教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該秉承以下三個(gè)特點(diǎn)：1、日常生活政治化、課堂化，教師時(shí)刻做到所講的政治理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活情境相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，時(shí)刻做到教學(xué)歸于實(shí)踐，源于生活。2、現(xiàn)實(shí)生活學(xué)生化，政治教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活也作為教學(xué)中的一部分，因此政治課堂教學(xué)不僅是在內(nèi)容上反映現(xiàn)實(shí)生活，更加要注意學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，做到了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。3、理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題和政治的理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，建立學(xué)生用政治知識(shí)解決政治問(wèn)題的能力。因此，綜上所述，政治課堂生活化就是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和政治的理論知識(shí)為背景，聯(lián)系實(shí)際，把實(shí)際生活政治化，適中做到教育源于生活，也最終作用到生活當(dāng)中去。

二、實(shí)施高中思想政治課堂教學(xué)生活化的意義

思想政治是一門生活的科學(xué)，具有較強(qiáng)的真實(shí)性，其本質(zhì)也在于對(duì)生活真知的體現(xiàn)，當(dāng)前的高中生具有較強(qiáng)的思維，他們的頭腦中聚集了大量的生活經(jīng)驗(yàn)，感受到許多的政治現(xiàn)象，而這些對(duì)于他們的學(xué)生產(chǎn)生了無(wú)法替代的影響，這些知識(shí)與生活化的經(jīng)驗(yàn)為生活化的教學(xué)提供了可能。但是當(dāng)前很多的高中學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)不是很感興趣，而開展政治課堂教學(xué)生活化有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治的興趣和熱情，提高學(xué)生體驗(yàn)政治理論的渠道。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)際的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，使思想政治的教學(xué)真正走到學(xué)生的生活世界。同時(shí)將政治知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到現(xiàn)實(shí)生活中，能夠激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德素質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生樂(lè)于參與到政治的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，拓寬學(xué)生的體驗(yàn)渠道。

當(dāng)前教育要求學(xué)生全面發(fā)展，而要實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展必然不能離開社會(huì)實(shí)踐的鍛煉和體驗(yàn)。因此，在教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際是新課程實(shí)施的重要手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，思想政治教學(xué)生活化更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求，尊重學(xué)社個(gè)性化的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生探索生活的意義和生命的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的生活態(tài)度，掌握科學(xué)的生活方式，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

開展政治教學(xué)生活化教學(xué)，對(duì)于高中政治教學(xué)的改革提供了一個(gè)新的方向，有利于進(jìn)一步完善思想政治教學(xué)生活化教學(xué)理論體系，豐富課堂教學(xué)模式，構(gòu)建新的教學(xué)模式，為實(shí)施的新一輪課改提供了一個(gè)理論依據(jù)。

三、高中思想政治課堂教學(xué)生活化的實(shí)施策略

（一）教學(xué)目標(biāo)由認(rèn)知目標(biāo)向“生活化”目標(biāo)轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，而對(duì)于學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用涉及的相對(duì)較少。高中思想政治課堂教學(xué)生活化彌補(bǔ)了教學(xué)內(nèi)容缺少生活元素的缺陷，通過(guò)引入生活事件，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造逼真的教學(xué)情境，使學(xué)生在特定的情景、角色、任務(wù)中去學(xué)習(xí)思想政治。變狹小的政治課堂為廣闊的交際空間，使思想政治教學(xué)不再是孤立的死記硬背，而是活生生的反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程。通過(guò)在課程上設(shè)置生活化的目標(biāo)，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)的教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。使學(xué)生從熟悉的生活運(yùn)用于知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生走出社會(huì)，把政治課置于社會(huì)生活中讓他們感受到生活中處處有思想政治，生活中時(shí)時(shí)有思想政治，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用政治理論知識(shí)的能力。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

高中思想政治“生活化” 課堂教學(xué)模式的目的是為了倡導(dǎo)建立“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、交流與合作” 為特征的新的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)師生之間民主、對(duì)話、交流、和諧的平等關(guān)系，就是要從傳統(tǒng)的把建立在人的受動(dòng)性、依賴性、封閉性基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主、合作和探究的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。政治教師通過(guò)采取一系列的教學(xué)方式方法來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求時(shí)刻確立學(xué)生的主體地位，旨在通過(guò)教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是將理論知識(shí)進(jìn)行灌輸，在課堂上并沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體的地位，這嚴(yán)重束縛了學(xué)生的正常發(fā)展。在“生活化”的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在課堂上成為真正的主人，而教師主要是起到引導(dǎo)和幫助的作用，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該樹立新的教學(xué)觀念，建立以學(xué)生為主體的新教學(xué)觀，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中注意學(xué)生的個(gè)體差異，真正做到因材施教。努力為學(xué)生穿鑿一種真實(shí)的生活背景，讓學(xué)生時(shí)刻領(lǐng)會(huì)到理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，逐步形成正確的道德認(rèn)識(shí)。教師在課件的設(shè)計(jì)上應(yīng)該符合課堂的需要，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，真正實(shí)現(xiàn)“生活化”的課堂。

結(jié)束語(yǔ)

高中政治教學(xué)生活化增進(jìn)了教師和學(xué)生之間的溝通交流，豐富了教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也得到了重視，增強(qiáng)了學(xué)生利用知識(shí)的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，真正做到學(xué)以致用，增強(qiáng)了政治課程的趣味性，充分發(fā)揮了政治課堂的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李立科.構(gòu)建高中政治課堂教學(xué)生活化[J].教學(xué)與管理，2005（8）.

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