淺談如何改進課堂教學方法促進學生美術(shù)才能

[摘 要]：在新時代的今天，在新課程改革領(lǐng)域里，美術(shù)教育是不可忽視的一門課程。隨著教育改革的不斷深化，美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要了。在美術(shù)教育方面，學生的美術(shù)才能與本身素質(zhì)，小學生的美術(shù)才能與教師的作用，改革課堂教學方法，促進學生智力發(fā)展，教學方法是美術(shù)教學的前提都是教師研究的課題。

[關(guān)鍵詞]：小學美術(shù) 才能 想象力 創(chuàng)造力

在新時代的今天，在新課程改革領(lǐng)域里，美術(shù)教育是不可忽視的一門課程。隨著教育改革的不斷深化，美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要了。在美術(shù)教育方面，我有以下幾點看法：

1.學生的美術(shù)才能與本身素質(zhì)

一般來說，具有美術(shù)才能的學生，往往早期就有特征。幼兒時，美術(shù)才能表現(xiàn)為：一是愛涂涂沫沫、求知欲望強，興趣廣泛；二是視覺感受和辨別能力較強、能分辯各種顏色、線條曲直、方圓等；三是觀察事物較全面、細致、準確；四是具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。

當發(fā)現(xiàn)這一苗頭時，家長和學校就應(yīng)緊緊抓住這關(guān)鍵期，加以培養(yǎng)。研究發(fā)現(xiàn)：低年級學生視覺感受能力發(fā)展的關(guān)鍵期，為了促進學生的視覺感官的發(fā)展，首先，要訓(xùn)練學生的觀察力和感受力。其次，給學生提供機會，參加各種活動，鼓勵他們看一看、摸一摸、畫一畫等，找出特點變化規(guī)律。最后，還應(yīng)幫助學生掌握觀察方法，按正確順序從多種角度觀察事物，充分發(fā)展學生的感知功能，使學生認識世界、感知世界。

2.小學生的美術(shù)才能與教師的作用

教師的教育在學生美術(shù)能力的發(fā)展過程中起著一定的主導(dǎo)作用，并影響和決定了學生美術(shù)才能的發(fā)展。由此可見，良好的有系統(tǒng)的對學生進行美術(shù)教育，可以促使學生美術(shù)才能的發(fā)展。所以為了培養(yǎng)學生的美術(shù)才能，家長一開始就應(yīng)為學生找一位好教師：教師應(yīng)該有豐富的美術(shù)教育經(jīng)驗和方法，美術(shù)知識及傳授這些知識的能力；循循善誘的態(tài)度的教師。通過以上因素的分析，我認為在學生美術(shù)才能形成的全部過程中，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育的影響及個人的主觀努力是一個有機的不可分割的整體，缺一不可。我希望更多的家長為學生的未來著想，努力去尋求發(fā)展，并點燃學生們美術(shù)才能的那盞燈，使之放熱發(fā)光。

3.改革課堂教學方法，促進學生智力發(fā)展

以前的教學方式，是把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才能、開發(fā)智力效果。而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規(guī)老一套不變樣，灌輸式 教學，學生思想僵化不開竅。所以，教學方法必須改革。在當今大力強調(diào)素質(zhì)教育的今天，教學方法的改革勢在必行，要探索出一條新的教改方法，根據(jù)不同年齡特點，采取不同的教學方法。如教低年級學生認識三原色、三間色。我就考慮出這樣一種做法：用水粉顏料調(diào)成紅、黃、藍三種原色彩水，分別盛裝在三個玻璃杯內(nèi)，再拿三個空杯子，放在桌子上。

當我把兩種原色彩水倒入一個杯子里一搖立刻變成間色，學生學生興趣一下高了。這種做法雖然很簡單，但學生們看的很投入，興趣很濃。讓學生做實驗，紅色+黃色=？色，紅色+藍色=？色，藍色+黃色=？色，兩種原色的量的多少不同調(diào)成的間色有什么不同？這樣學生記得牢，記得深，又證明了知識的科學性，同時學生又學會調(diào)。

4.教學方法是美術(shù)教學的前提

小學美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，是對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，其有它特有的優(yōu)勢，才能收到最佳效果充分發(fā)揮優(yōu)勢作用然而如何發(fā)揮或擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于創(chuàng)新，把握少年學生心理特點與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到輕松愉快，這樣讓學生在樂趣中吸取知識和掌握技能，同時，還要把德育教育和美育教育結(jié)合進行，讓學生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法。同時要培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力?，F(xiàn)代化教育不能局限在只傳授知識，而要把開發(fā)智力放在重要位置。為了達到上述目的，每一方面都不可偏廢，那么怎樣才能完成這幾方面的任務(wù)呢？這確實是值得深思和探討的問題。在美術(shù)教學中，我認為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是不斷的改進教學方法，根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學方法。要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，能引起學生積極思維取得預(yù)定的效果。

5.創(chuàng)造力的培養(yǎng)

一是由于學生自身潛意識的童趣、稚拙的造型特點，學生往往會把果子畫成人面，并賦予表情，把畫一個人側(cè)面的眼睛可以畫成正面人的眼睛，人物手腳可以隨意安排，全身比例也沒有一定的規(guī)律。在他們眼中，觀察到的不只是自然形態(tài)的模擬，也不受固定程式的束縛，隨意性的人物夸張變形，表現(xiàn)童趣稚拙，他們習慣用線條去繪畫自己的生活。因此，在我們教學時應(yīng)極積引導(dǎo)學生這種自然古樸、單純的審美意蘊和思維現(xiàn)象，順其自然，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。二是學生在美術(shù)表現(xiàn)中往往以自我為中心，喜歡畫自己最親近的人、最喜歡的玩具、最喜愛的食品，總之喜歡畫自己的所思所好。雖然有時畫得不像、不美，但卻具有他們獨特的個性，成人不要限制他們畫什么或畫成什么樣子，更不要輕易作出否定評價。要積極的對學生的作品做出及時的肯定。如果對學生作出種種限制，就容易抑制其美術(shù)興趣，說不定一個美術(shù)天才在無形中就被成人的要求和限制所扼殺。美術(shù)教育者應(yīng)最大限度的保護學生的天性。充分發(fā)揮他們在某一方面的特別愛好，保護學生的好奇心，激發(fā)他們的強烈的求知欲望。三是美術(shù)活動始終離不開想象，沒有想象就無法進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學生想象力，發(fā)揮學生的表現(xiàn)才能，使學生多思，多想，多問，自覺養(yǎng)成比較和概括的思維習慣，同時讓學生夸張想象，極積引導(dǎo)學生從生活中吸取素材，從生活中學習，要把瞬息變化，美麗多姿的生活反映到藝術(shù)作品中去。觀察是重要的前提，通過觀察，學生能夠直接認識和理解，再描繪想象，建立起明晰的知覺形象。讓學生觀察周圍的一切，了解所要表現(xiàn)的物體的形狀，質(zhì)感，顏色等，訓(xùn)練他們的眼睛，調(diào)動他們的觀察興趣，讓自然界來陶冶其情操。因此，在教學中，我們應(yīng)根據(jù)學生實際和教材安排，有目的有計劃地組織學生觀察和寫生，積累表象材料，從而拓寬想象，創(chuàng)造出與眾不同的作品。