體育教學中教師的教授功能

[摘 要]：采用文獻資料法，邏輯推理法對體育教授功能進行論述。提出了體育的教授功能直接體現(xiàn)就是如何上好體育課，闡述了體育教師要有良好的職業(yè)道德和高度的責任感，從而要求每一位體育教師要正確對待自己的職業(yè)，認真上好每一節(jié)體育課，就如何上好每一節(jié)課本文從教師必須具備良好的專業(yè)素質(zhì)并不斷提高自身素養(yǎng)和知識面、激發(fā)學生的學習興趣，重視對體育興趣的培養(yǎng)和要寬容、關心和愛護自己的學生三方面進行了論述，得出了只要教師熱愛自己的工作，熱愛自己的職業(yè)和本著對學生負責高尚情懷，就能做到上好每一節(jié)體育課。

教授—— 1.（動詞）對學生講解說明教材的內(nèi)容。2.（名詞）高等學校中職別最高的，本文中的教授是作動詞用。體育課的教授具有其特殊性，它的教授不僅僅是簡單的對學生講解說明教材的內(nèi)容，而是老師講解、示范和學生的練習相結(jié)合的統(tǒng)一體。是集理論與技術運動于一身的一門學科。體育教師對體育的教學不斷改進和提高教學的質(zhì)量，也就是教師對體育課教授功能的改進，我認為教師對體育課的教授功能最直接的體現(xiàn)就是“如何上好體育課”。下面就如何上好體育課我談幾點自己的看法。

1、教師必須具備良好的專業(yè)素質(zhì)并不斷提高自身素養(yǎng)和知識面

良好的專業(yè)素質(zhì)是教師傳道、受業(yè)、解惑必備的先決條件，而體育授課是和學生面對面；手把手的教學，教師還應具備寬廣的知識面。

1.1要把自己培養(yǎng)成復合型人才

體育教師是體育活動的組織者，同時也是參與者，對學生上好體育課起主導作用。教學觀念的更新，教學方法的改革，教學內(nèi)容的落實，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師要樹立高度的事業(yè)心和責任感。要加強專業(yè)技術和理論知識的學習，拓寬知識面。這是對當代人的最基本要求，更是當代人一項最基本的任務。只有具備了較高的文化層次，才可稱得上是“真材實料”。

1.2努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”，創(chuàng)新已成為21世紀時代精神最主要的特征之一，可以說21世紀是一個創(chuàng)新的世紀！創(chuàng)新要求人才不僅具有一般繼承性的知識和能力，更要求人才擁有能適應社會高速發(fā)展的創(chuàng)新知識和能力。首先，我們要牢牢確立創(chuàng)新意識，在學習過程中堅持多問幾個為什么，堅持運用逆向思維，堅持尋找多途徑解決問題的辦法，不能人云亦云凡事步人后塵。其次，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，更重要的是在實踐中進行，就是實踐創(chuàng)新。要把理論學習與實踐活動結(jié)合起來，并在實踐中有新的發(fā)現(xiàn)。

最后，思維創(chuàng)新；我們每天在學習和活動之外，還應該多安排一些時間來思考，思考已經(jīng)發(fā)生的、正發(fā)生的和可能要發(fā)生的一切，那么，就有可能在不經(jīng)意間產(chǎn)生靈感的火花，就能在很大程度上激發(fā)自己的創(chuàng)造力。

1.3提高自身的修養(yǎng)。

提高自身的修養(yǎng)應從小事做起，在日常生活和學習中要嚴格要求自己，要注意自己的一言一行。要積極參加提高修養(yǎng)的活動和學習，如閱讀口才藝術、文學鑒賞、旅游、地理歷史

等書籍，這都能拓寬我們的知識面，對提高自身的修養(yǎng)有莫大的幫助。

2、激發(fā)學生的學習興趣，重視對體育興趣的培養(yǎng)

現(xiàn)在的體育教育由簡單的技能培養(yǎng)逐漸向全面發(fā)展體育素質(zhì)培養(yǎng)方面轉(zhuǎn)軌；由注如式教學向啟發(fā)式、探索式教學方面發(fā)展。目的是培養(yǎng)學生的體育興趣和體育能力，培養(yǎng)學生學會學習和會學習。怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣？我就自己這幾年教學過程中的體會述著如下：

2.1改變師生之間的現(xiàn)有關系，建立相互信任、尊敬、朋友式的合作關系。

體育課堂上師生之間的關系是尤為重要的，體育教學是面對面、手把手的教學，如果教師對學生冷漠，師生之間關系緊張、對立，一味強調(diào)學生要服從教師，壓迫式教學只能使學生的思維與熱情一步步遠離體育課堂，學生是不可能喜歡上體育課的。唯有建立一種民主、和諧、親密的師生關系。在學生心中樹立自己的良好形象。讓學生從內(nèi)心感到自己的老師是值得尊重、值得信賴、值得親近的人。另一方面，教師要全身的熱愛學生、關心學生、了解和理解學生，和學生建立朋友式的良好關系。

2.2怎樣的組織教法才能使學生愛學體育

在研究教材的基礎上，教師應對組織教法進行深入研究，研究教材怎么教學生才愛學。因為教材本身的魅力有大有小，教材的魅力越小，就要求教師在組織教法上大下功夫。例如，在短跑練習中可采用學生分組競賽的形式來完成練習；中長跑中可采用不同距離讓男女學生追逐練習，這樣將枯燥的練習轉(zhuǎn)化成競賽和追逐，可大大提高學生上課興趣。

2.3讓學生在體育課堂中獲得運動的樂趣和成功的體驗

學生是否喜歡上體育課，歸根結(jié)底在于使學生能否在課堂上獲得運動的樂趣和成功的情感體驗。在教學生學習過程中，尤其是一些體育能力差的學生，主要不是要求他們要達到什么標準，或是超越什么人。而是幫助他們實現(xiàn)自我超越，只要他們有一點點的進步，就應給予表揚和鼓勵。解決了學生上體育課的興趣問題，同時也就培養(yǎng)了學生的體育興趣。

3、要寬容、關心和愛護自己的學生

“教育無小事”，教師的語言是有聲的行動，教師的行動又是無聲的語言，體育教學中老師和學生是面對面、手把手的教學活動，在這種特殊教學過程中，教師應把“師長”變?yōu)椤皫熡选?，師長使師生產(chǎn)生遠距離，師友則使師生變成朋友，要把“教導”變?yōu)椤耙龑А?，教導往往是灌輸，引導則是用愛心引領和溫暖學生的心。變“斥責”為“寄語”，斥責就是把學生當成對立面，而寄語則是用師愛和真誠去激勵學生，學生也樂于接受。變“傳授”為“啟發(fā)”，傳授是把學生當成容器，啟發(fā)則激發(fā)學生主動思維。教師的親和力本質(zhì)上關心學生，只有這樣才能激發(fā)學生對于真理的追求。因此，寬容和教育學生，關心愛護學生是每一位教師應具有的道德善性，是堅持以學生為本的教育。若全體教師都能夠像父母關愛自己的子女那樣關愛自己的學生，學生才能進一步尊敬老師，“愛”能消除隔閡，填平感情的鴻溝；關心愛護學生可以營造一座信賴的橋，幫我們建立誠懇和諧的師生關系。

4、結(jié)論：

體育教學是一個比較特殊復雜的教授過程，體育教授功能的具體實現(xiàn)是多方面的，首先要改進教學體制，改變?nèi)藗儗w育與升學率的觀念，改變“放羊式”教學模式，更重要的是要從教師個人著手，對自己所從事的職業(yè)有正確的態(tài)度，對體育教學要從根本去認識，本著為人師表、甘為人梯的職業(yè)道德精神對待自己的職業(yè)和學生，具體體現(xiàn)就是認真對待每一節(jié)體育課的教授功能。

參考文獻：

[1] 潘紹偉.學校體育理論與實踐探索.新疆大學出版社，1993.5：23—32

[2] 潘紹偉.快樂體育的優(yōu)點與局限.學校體育，1997.1

[3] 包昌明.體育教學與快樂體育.學校體育，1987.1

[4] 硯 淑.日本學校體育的一種趨向——終身體育與快樂體育，1986.4

[5] 毛振明.快樂體育就是為了快樂嗎？.學校體育，1992.2

[6] 賈新軍.可以取長補短.學校體育，1987.1