淺論新時(shí)期小學(xué)生作文良好習(xí)慣的培養(yǎng)

[摘 要]：培養(yǎng)小學(xué)生良好的作文習(xí)慣非常重要。筆者從新時(shí)期小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，通過大量的事例，探索了如何培養(yǎng)小學(xué)生良好作文習(xí)慣的途徑，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作，無疑對(duì)目前小學(xué)生作文教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。

[關(guān)鍵詞]：新時(shí)期 作文成 良好習(xí)慣 培養(yǎng)

作文習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期練習(xí)寫作時(shí)養(yǎng)成的作文方式。根據(jù)小學(xué)作文教學(xué)的要求，培養(yǎng)小學(xué)生良好的作文習(xí)慣，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)的重要內(nèi)容。

事實(shí)證明，改革小學(xué)生作文教學(xué)方法，變“封閉式”為“開放式”，作文教學(xué)只靠在作文課上進(jìn)行是不行的，因?yàn)椋瑢W(xué)生寫作的欲望，不只是在課堂上，也可能是在休息中、活動(dòng)中或是初醒之時(shí)，這種欲望一般持續(xù)時(shí)間不太長(zhǎng)，甚至稍縱即逝。若平時(shí)教學(xué)時(shí)養(yǎng)成即興動(dòng)筆的習(xí)慣，往往他們會(huì)在思如泉涌的狀態(tài)下一氣呵成。所以小學(xué)生作文課教學(xué)應(yīng)十分重視內(nèi)外結(jié)合。實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)小學(xué)生作文的積極性的確是開啟學(xué)生智慧、提高學(xué)生作文水平的有效之舉。只有試著拓展小學(xué)生的寫作新思維，發(fā)揮創(chuàng)新精神，才能寫出有新意的文章來：學(xué)生掌握寫作新思維是寫好作文的重點(diǎn)。小學(xué)生怕寫就是因?yàn)樗悸反虿婚_。針對(duì)這個(gè)問題，改革一件事只有一個(gè)中心的教學(xué)模式，改革輔導(dǎo)作文的方法，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作，這有利于提高學(xué)生的寫作興趣。

培養(yǎng)小學(xué)生勤于積累的習(xí)慣。實(shí)踐是寫作源泉。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，作文同樣如此，小學(xué)生寫不好作文，“無材可寫”是一個(gè)重要原因。引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的良好習(xí)慣，不僅能豐富作文的題材，切實(shí)解決“言之有物”的問題，過好作文的內(nèi)容關(guān)，而且能把他們培養(yǎng)成為生活的有心人。要養(yǎng)成勤于積累的良好習(xí)慣，就得要求學(xué)生在平時(shí)能自覺地多聽，自覺地多看，自覺地多讀，做到凡是有意義的內(nèi)容都能及時(shí)寫下來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累豐富的材料；作文時(shí)還能翻閱回憶，善于使用。

培養(yǎng)閱讀積累的習(xí)慣。平時(shí)要處理好讀與寫的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)閱讀為作文服務(wù)，努力培養(yǎng)良好的閱讀積累的習(xí)慣，要在平時(shí)生活中去廣泛閱讀、博覽群書、開拓視野、積累知識(shí)，在讀的過程中作些記錄，做到閱讀有所思、有所得，無形之中形成學(xué)生的知識(shí)信息庫，讓閱讀積累成為開啟作文之路的金鑰匙。另外，在我們所教的課文中，有許多文章都是出自名家之手，寫作技巧很高，這些都是我們學(xué)生用來作為閱讀積累的的好的范例。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，不僅要講清文章的主要內(nèi)容及中心思想，更要在文章的布局謀篇上去化功夫，讓學(xué)生細(xì)細(xì)的品味。如第九冊(cè)課文《桂林山水》一文，作者用了許多比喻，寫出了漓江水的“靜、清、綠”，桂林山的“奇、秀、險(xiǎn)”，用詞非常豐富，是學(xué)生積累詞語的最佳文章，也是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的好范文。結(jié)合實(shí)際，學(xué)生在春游回來后寫游記時(shí)，不會(huì)再停留在對(duì)景色的羅列，在傳述中有感情、帶議論，比較深刻。如一位同學(xué)在文章的結(jié)尾寫道：“一走進(jìn)上海，讓你感覺到你是走進(jìn)了連續(xù)不斷的畫卷。無論是那樹木蔥郁、花卉艷麗的街心花園，還是盤旋空中的高架路、清潔舒暢的地鐵，以及路旁閃爍的霓虹燈、廣告牌；無論是高大、寬敞、明亮的各式辦公大樓，還是鋪著大理石、設(shè)施齊全、豪華氣派的賓館，這一切都值得令人贊美一番。我們?cè)趺茨懿桓屑閯?chuàng)造美麗的環(huán)境而辛勤勞作的人們呢？我們?cè)跄懿粸樯钤谶@個(gè)改革開放的時(shí)代而感到幸福和驕傲呢？”

培養(yǎng)觀察習(xí)慣。觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，主要是觀察順序培養(yǎng)和觀察細(xì)致的培養(yǎng)。例如觀察大自然的景物，要按照從近到遠(yuǎn)或從遠(yuǎn)到近的順序觀察；觀察一件事情，要按照事情發(fā)展的順序觀察。例如觀察霧天的景物，我首先帶領(lǐng)學(xué)生來到野外，讓他們自己觀察，然后再讓學(xué)生說出自己觀察到的景物以及景物的特點(diǎn)，再讓學(xué)生說出自己的觀察到的景物最遠(yuǎn)的是什么；最近的是什么。然后再按照由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的順序描述。使他們的觀察在有序的基礎(chǔ)上進(jìn)行，然后讓其他學(xué)生針對(duì)他所觀察到事物補(bǔ)充，提醒學(xué)生觀察要細(xì)致。例如：“貼人”這個(gè)游戲是學(xué)生最愛玩的，在熱火朝天的游戲過程中，我提醒大家注意觀察：游戲的過程是怎樣的？誰說的、誰做的引起了你的注意？當(dāng)你站在圈上時(shí)，你怎么想？當(dāng)你追人或被追時(shí)，你又是怎么想的？這下學(xué)生們七嘴八舌的議論開了：“我特別盼望有人能‘帖’上我，這樣我就能跑了，我一定不會(huì)被追到。”“老師您看，李某多有意思，一邊追一邊大喊：‘抓住你啦，抓住你了！’”“老師，劉某真‘狡猾’，王某剛剛勝利，放松警惕，又‘貼’上她了?！薄@些生動(dòng)有趣的情景在學(xué)生作文《一次有趣的活動(dòng)》中都有體現(xiàn)，因?yàn)橛^察仔細(xì)，有話可說，寫起來也就得心應(yīng)手了。

學(xué)會(huì)記憶，迅速記錄。觀察到的東西，必須要記下來，才能成為寫作的材料。在此我要介紹一下“閉目口述”和“閉目書寫”。所謂閉目口述是指學(xué)生觀察過后，坐在教室里，眼睛閉起，只回憶看到的事物?；貞浀绞裁淳驼f什么。閉目書寫也就是無論字的好壞、對(duì)錯(cuò)，眼（腦）中有什么就寫什么，過后再整理。例如在帶領(lǐng)觀察霧后，先讓學(xué)生在野外閉目口述，每人都說，然后讓學(xué)生再觀察一次，看自己口述的缺少了什么，然后讓學(xué)生回到教室，閉目思考、回憶，想到什么就寫什么，最后讓學(xué)生對(duì)自己的記錄進(jìn)行整理、修改。

培養(yǎng)學(xué)生自覺練筆的習(xí)慣。多讀多寫是作文教學(xué)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。多練才能熟練掌握寫作規(guī)律。魯迅說：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春投嗑毩?xí)，此外并無心得和方法的?！蔽覈?guó)歷代的一些著名作家，都是經(jīng)過勤學(xué)苦練才走上成功的道路。所以，要養(yǎng)成自覺練筆的良好習(xí)慣，就要求學(xué)生愛動(dòng)筆、多動(dòng)筆。而且在練筆時(shí)，態(tài)度認(rèn)真，講求練習(xí)的質(zhì)量。

培養(yǎng)學(xué)生作后修改的習(xí)慣。陀思妥耶夫斯基指出：“作家最大的本領(lǐng)是善于刪改。誰善于和有能力刪除自己的東西，他就前程遠(yuǎn)大?！彼越處熢谧魑脑u(píng)講時(shí)，應(yīng)通過示范修改交給學(xué)生修改方法，要提供足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己修改、交換修改、小組修改、集體評(píng)議等，嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練。學(xué)生有了作后修改的習(xí)慣，作文水平的穩(wěn)步提高就有了保證。