在數(shù)學(xué)改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要點(diǎn)

[摘 要]：在現(xiàn)代化的教育背景下，傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)中學(xué)生被動的被吸引、機(jī)械化的記憶、反復(fù)的練習(xí)強(qiáng)化的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有主動去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的體驗(yàn)等弊端逐漸顯現(xiàn)出來，不能更好的適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革的要求?，F(xiàn)階段，如何把握小學(xué)數(shù)學(xué)改革要點(diǎn)，有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是相關(guān)教學(xué)工作者所面臨的重要課題。本文通過闡述小學(xué)數(shù)學(xué)改革的主要特點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)一步探討小學(xué)數(shù)學(xué)改革的要點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]：課改 改革特點(diǎn) 教學(xué)要點(diǎn)

偉大的數(shù)學(xué)家康托爾曾經(jīng)說過：“在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解決問題的的藝術(shù)更加重要”在面對現(xiàn)代化社會迅猛發(fā)展的今天，需要我們培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和實(shí)踐力強(qiáng)的人才，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，學(xué)生被動的接受知識，已經(jīng)把學(xué)生創(chuàng)新思考的能力抹去，個性被抑制，失去了自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。不利于人才的培養(yǎng)。當(dāng)今，課改的教學(xué)方案中，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為教學(xué)的主體，讓學(xué)生積極的發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、解決問題，符合我國培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的要求。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的主要特點(diǎn)及缺點(diǎn)

近些年來，隨著我國課改的不斷的進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)改革的特點(diǎn)也隨之展露，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課改中，特點(diǎn)鮮明，自主性、創(chuàng)新性、活動性等特點(diǎn)的優(yōu)勢已經(jīng)展現(xiàn)出來，這些內(nèi)容都可適應(yīng)目前課改的要求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。自主性是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主體，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生是教育的主體，是知識的獲取者，學(xué)生在解決問題中，并不是一個解決問題的過程，而是一個探索的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，往往來源于充滿疑問的情境中，我們要讓學(xué)生在解決問題的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且不斷的探究發(fā)現(xiàn)，在自主的探究學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)，去構(gòu)件自己的知識網(wǎng)絡(luò)。

創(chuàng)新性是數(shù)學(xué)教育中的核心，創(chuàng)新是變相解決問題的手段，創(chuàng)新是一種精神。江澤民曾說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”?，F(xiàn)階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)課改的指導(dǎo)下，我們必須明確學(xué)生為教育主體的教育理念，尊重學(xué)生提出的問題，把學(xué)生看做可發(fā)展中的人。提高學(xué)生的創(chuàng)造才能，使數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂中充滿創(chuàng)新的活力。

活動性是數(shù)學(xué)活動中最為突出的特征，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中需要學(xué)生不斷的活動，活動是活動有效性的基礎(chǔ)，我們所說的活動是指，學(xué)生在自主探究問題中，不斷的觀察、發(fā)現(xiàn)、提出、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、交流、解決問題的思維活動。在數(shù)學(xué)的課堂活動中，要注意適度的活動，并不是說在課堂中，課堂氣氛越濃郁越好，否則可能適得其反。數(shù)學(xué)活動學(xué)生為活動的主體，但是離不開教師的引導(dǎo)，并不是說一個人的活動過程，而是師生共同互動的過程，這樣才能從根本上提高課堂活動的有效性。

現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)改革已逐漸深入到教學(xué)體系的各個層面，然而從整體看來，我們的改革還不是十分的成功，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，很多的老師依然應(yīng)用填鴨式教學(xué)模式，使學(xué)生隨著教師的思路去學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課堂的活動中顯得被動。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，很多學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣性不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新的欲望，在教學(xué)活動中沒有積極的去參加活動，這樣對課改的教學(xué)影響很大。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)改革的教學(xué)要點(diǎn)

1、幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)知識

小學(xué)是一個人學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，也是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最重要的階段，在這階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中，打好基礎(chǔ)對于日后的學(xué)習(xí)十分重要，讓學(xué)生明白知識的來源，對于一些定義和運(yùn)算公式，不應(yīng)該單純的死記硬背，要讓學(xué)生知道公式的運(yùn)算過程，并且做到單獨(dú)推理出運(yùn)算公式，明白數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，在日常生活中的重要性，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2、加強(qiáng)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)

在教學(xué)的活動中，學(xué)生理解問題的能力，對問題的思考方式，直接影響著教師教學(xué)的質(zhì)量。所以，在教學(xué)活動中，對學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)成為了教學(xué)的重要課題。從主觀角度上看，由于小學(xué)生多處于幼年階段，對問題的理解能力不是很強(qiáng)，所以，學(xué)習(xí)問題的方法就應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，不應(yīng)該讓學(xué)生抽象的去理解數(shù)學(xué)的定義，最好的方式是看圖說話，用實(shí)物去演示教學(xué)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主創(chuàng)新的能力。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中，通過親身體驗(yàn)而得到的一種思想，是通過長時間的培養(yǎng)和訓(xùn)練形成的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，態(tài)度是一個內(nèi)部狀態(tài)，它由三個部分組成，分別是認(rèn)知因素、情感因素和意志因素。三者是密不可分的，在教學(xué)過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，這樣可以有利于教師在教學(xué)過程中，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)過程，從而做出相應(yīng)的反應(yīng)，驅(qū)除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的負(fù)面因素，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)

在小學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的能力，改變學(xué)生的思維方式，在課堂上為學(xué)生制造一個活躍的課堂氣氛，并且鼓勵學(xué)生用各種方法來解決問題，可以使學(xué)生的頭腦變的靈活，思維更加敏捷。創(chuàng)新的能力是當(dāng)今社會每個人都應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，不僅教學(xué)的每一位教師應(yīng)該具備，最重要的是在教學(xué)過程中使每一位小學(xué)生也具備這項(xiàng)能力。在課堂上，教師可以通過實(shí)物演示來使枯燥的抽象的問題具體化，激勵學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，啟發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

四、總結(jié)：

在課程改革和素質(zhì)教育不斷深入的背景下，小學(xué)作為素質(zhì)教育的起步階段，更應(yīng)該重視課程改革的實(shí)效性，通過各種教學(xué)實(shí)踐的嘗試，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新和主動學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)邏輯性、趣味性很強(qiáng)的活動，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生對新鮮事物的認(rèn)知程度，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中變得自信，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

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