愛心鼓勵(lì)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

[摘 要]：音樂(lè)教育是美育的重要組成部分，是開展素質(zhì)教育的重要手段，它以其獨(dú)有的巨大力量，陶冶人的情操，激發(fā)人們樂(lè)觀向上的精神。音樂(lè)教育在教學(xué)中起到與其它學(xué)科不能替代的作用。在教學(xué)中，我們要以有趣的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)音樂(lè)、駕馭音樂(lè)的主人。

[關(guān)鍵詞]：魅力感染 營(yíng)造氛圍 愛心鼓勵(lì) 激發(fā)興趣

“ 興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。只有充滿興趣去學(xué)習(xí)，才能有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。興趣是獲取知識(shí)的巨大動(dòng)力，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。只有產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)才不會(huì)成為負(fù)擔(dān)。因此，教師需要在每節(jié)課中設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。下面就我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劰P者對(duì)興趣教學(xué)的一點(diǎn)看法。

一、用自己的人格魅力感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

音樂(lè)課是一門具有感染力的藝術(shù)形式，在要求學(xué)生上好音樂(lè)課的同時(shí)也要求

教師具有自身的人格魅力，教師有了人格魅力，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的無(wú)聲培養(yǎng)。

教師的言行舉止是影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)與發(fā)展的一個(gè)重要因素，教學(xué)中，教師的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)笑話都會(huì)使學(xué)生注意到。我在音樂(lè)教學(xué)中，充分運(yùn)用自身的魅力激發(fā)學(xué)生求知的欲望和情感，同時(shí)，教師必須以自身廣泛的音樂(lè)知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟和感受音樂(lè)的巨大力量，感受大自然無(wú)處不在的音樂(lè)魅力。

二、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造快樂(lè)的氛圍

每一節(jié)音樂(lè)課都有它所反映內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情景，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的氛圍，

是一節(jié)成功的音樂(lè)課最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)生只有在寬松的心理氛圍下學(xué)習(xí)音樂(lè)，他的音樂(lè)才能得到萌發(fā)和發(fā)展。

音樂(lè)課中的情景創(chuàng)設(shè)，就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)最基本的課堂聆聽環(huán)境，這情景的創(chuàng)設(shè)是要根據(jù)本節(jié)音樂(lè)課的具體內(nèi)容、具體風(fēng)格而創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氛圍。有了一個(gè)良好的環(huán)境，可以幫助學(xué)生更好地投入到本課中，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)所產(chǎn)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)抽象思維。

至于如何創(chuàng)設(shè)情景和營(yíng)造快樂(lè)的氛圍，我是如何實(shí)施的呢？就拿今年四月份我參加的廣州市音樂(lè)戲曲課比賽來(lái)說(shuō)吧，比賽時(shí)，我所執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)的一課《走進(jìn)京劇》為例，“戲曲課”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，為了讓學(xué)生更加地上好本節(jié)課，我在上課前讓學(xué)生在教室門口排好隊(duì)，講述京劇代表人物的基本臺(tái)步等京劇知識(shí)，我還親自示范扮演了幾種人物角色的臺(tái)步，在正式上課時(shí)，我邊播放音樂(lè)《京調(diào)》，讓學(xué)生揣摩自己所代表的人物，走著臺(tái)步進(jìn)課室。用這種方式，我能調(diào)動(dòng)他們聽到音樂(lè)自然的肌體活動(dòng)，同時(shí)也能保證課堂良好的快樂(lè)氛圍，逐漸把學(xué)生培養(yǎng)成安靜聽音樂(lè)，真正享受音樂(lè)的樂(lè)趣，使學(xué)生完成置身于音樂(lè)的藝術(shù)情景中。

三、多給孩子自信心，讓孩子成為音樂(lè)課上的主人。

自信心是孩子的精神動(dòng)力，當(dāng)孩子擁有自信心后，本來(lái)很難解決的問(wèn)題也能

在不經(jīng)意間迎刃而解，從而得到成功的喜悅。學(xué)習(xí)音樂(lè)也不例外，音樂(lè)是一種獨(dú)特的藝術(shù)，如果沒(méi)有自信，孩子怎能把歌曲唱好呢？唱歌與自信是珠聯(lián)璧合不可分割的，故自信是唱好每一首歌曲的內(nèi)在動(dòng)力。

教師應(yīng)多給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，每個(gè)學(xué)生都很希望受到老師的表?yè)P(yáng)，因此，學(xué)生的進(jìn)步是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。只要多肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生的自信心自然會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性也在無(wú)形地提高。多給與學(xué)生合乎實(shí)際的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)能充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，學(xué)生的健康人格會(huì)逐漸形成。

記得在今年“六一”前的一節(jié)音樂(lè)課上，我挑選了二（1）班三位同學(xué)參加我校的“校園十佳小歌手”大賽，他們當(dāng)中三位都是女同學(xué)，其中陳詩(shī)琴的音準(zhǔn)和節(jié)奏感相對(duì)較其他兩個(gè)好，初賽中，她很幸運(yùn)，能在這么多選手中脫穎而出，可是她的總成績(jī)是十六位入圍選手中，成績(jī)最差的一個(gè)。其實(shí)這也正常的，一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生，怎么能跟高年級(jí)的學(xué)生相比呢？我想扭轉(zhuǎn)這局勢(shì)，于是我一有空堂，就讓詩(shī)琴到我辦公室練習(xí)，我還幫她挑選了《隱形的翅膀》參加決賽。在練習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)她的節(jié)奏感、音準(zhǔn)很不錯(cuò)，我立刻當(dāng)著那么多老師面表?yè)P(yáng)了她，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)她。我知道她家在板頭村，將近比賽的時(shí)候，我主動(dòng)把她家長(zhǎng)約來(lái)聊天，同時(shí)也吩咐家長(zhǎng)要多給予孩子自信心，家長(zhǎng)也比較重視，配合得很好，她的自信心漸漸增強(qiáng)。在比賽那天，由于她有了很強(qiáng)的自信，在比賽中高水平地發(fā)揮自己的實(shí)力，在比賽中能脫穎而出，成為金隆小學(xué)首屆“校園十佳小歌手”。結(jié)果公布后，她媽媽興奮地走過(guò)來(lái)，緊緊握住我的雙手，激動(dòng)的淚水像泉水一樣涌出來(lái)，連忙說(shuō)了幾聲：“謝謝老師！”。之后，詩(shī)琴也主動(dòng)過(guò)來(lái)感謝我。

一句鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)能造就一個(gè)人，誰(shuí)也沒(méi)有想到。可見，鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)在教學(xué)中是多么重要呀！

四、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和實(shí)踐能力，尋找音樂(lè)的樂(lè)趣。

在音樂(lè)教學(xué)中，充分向?qū)W生展示了中華民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的音

樂(lè)表現(xiàn)能力與大膽實(shí)踐的能力。學(xué)生是怎樣在音樂(lè)課堂中尋找音樂(lè)的樂(lè)趣的呢？這是筆者在研究趣味教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)重心，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

要培養(yǎng)學(xué)生的演唱以及各種綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演與創(chuàng)造潛能，使學(xué)生能用身體語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人的情感，在音樂(lè)實(shí)踐中使學(xué)生享受到音樂(lè)的美妙，受到情感的氛淘。

如教學(xué)《走進(jìn)京劇》一課時(shí)，這是筆者在研究趣味教學(xué)中最具有代表性的一課，在教新課前，我讓學(xué)生回去查找了一些關(guān)于京劇中有代表性的人物、臺(tái)步、臉譜等方面的知識(shí)和制作自己喜歡的臉譜。上課時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生戴上自己做的臉譜，揣摩人物所代表的角色進(jìn)行表演。并在班開一個(gè)表演展示會(huì)。學(xué)生通過(guò)在課前做好了查閱資料、手工制作等方面的準(zhǔn)備，學(xué)生在課堂上就夠表現(xiàn)得淋漓盡致。教師在上新課時(shí)花的力氣就更少了，真正讓孩子成為音樂(lè)課堂上的主人。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐

音樂(lè)有它特有的自由性和模糊性，它為我們提供了很多的想象空間，因此，音樂(lè)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一。為了引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造探索精神，筆者在教學(xué)中特別注意學(xué)生聆聽樂(lè)曲后，發(fā)揮自己的想象，能用肢體語(yǔ)言表示對(duì)音樂(lè)含義的理解。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，使學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，展示音樂(lè)創(chuàng)造的才能。

如在教學(xué)《讓幻想展翅飛翔》一課時(shí)，學(xué)生已產(chǎn)生了到天空旅行的喜悅，認(rèn)識(shí)到樂(lè)隊(duì)奏樂(lè)其實(shí)就是雷公公的聲音，筆者要求學(xué)生回家后把學(xué)完這節(jié)課后產(chǎn)生的幻想設(shè)計(jì)一幅圖畫，內(nèi)容表現(xiàn)我國(guó)航天科技的進(jìn)步與發(fā)展，下節(jié)課請(qǐng)學(xué)生把作品帶回課堂展示自己的作品。展示結(jié)束后，我讓學(xué)生使用歡快、抒情、悲傷等情緒來(lái)演繹歌曲，看哪種情緒最貼切。學(xué)生感覺(jué)本節(jié)課時(shí)間很短，下課了，孩子們還在激烈地討論著。用這些方式，能讓學(xué)生真正參與到音樂(lè)實(shí)踐中。

總之，教有法，教無(wú)定法。教學(xué)方式多多，不一而足。在教育飛速發(fā)展和社會(huì)各界人士對(duì)教育期望值很高的今天，我們應(yīng)多一份耐心和多一份愛心。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要變成整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，教師要真正站在學(xué)習(xí)者的角度來(lái)思考問(wèn)題，我們要讓音樂(lè)課成為學(xué)生最喜歡的一門課，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體，真正成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的小主人，讓他們?cè)谝魳?lè)課堂上找到樂(lè)趣。實(shí)踐就在我們的課堂，我們要使課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)中的精神花園。

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