農(nóng)村初中思品教學要有開放性

當前農(nóng)村初中思想品德課教學盡管有了很大進步，但是還存在著不容忽視的問題，舊的教學觀念仍然束縛著許多教師的手腳，部分課堂以應試教學為目標，以死記硬背為手段，以課本為中心，空洞說教，不敢聯(lián)系社會生活，不選取生活素材，導致課堂教學氣氛沉悶，學習興趣喪失，學生思想品德的形成與發(fā)展遲緩，道德實踐能力下降，因此，在教學中恰當?shù)脑鰪娊虒W的開放性，就成為一個十分迫切的問題。

一、教育觀念要開放

教育觀念之所以重要，是因為它時刻左右著人們的教學行為，一堂好課，必然體現(xiàn)出正確的教育觀。

1、要樹立以“學生的學為本”“學生發(fā)展為本”的教育觀念。這就要求我們在思想品德教學中必須堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的觀念，樹立新型師生觀，營造出和諧、輕松、愉快、民主、平等的教學氛圍。

2、克服“以應試為中心”的教學觀。在應試教育的影響下，教改難以邁開步子，教改處于兩難的選擇，久而久之就會屈服于應試的壓力。開放性教學認為應該淡化應試情結，改革思品課的考查辦法，不要用一張試卷來衡量學生的能力、品行、情感。

二、教學內(nèi)容貼近時代

⑴增加鮮活內(nèi)容。思想品德課教材具有相對穩(wěn)定性和一定的滯后性，而國際國內(nèi)形勢變化萬千，科學技術迅猛發(fā)展，改革不斷深化，法規(guī)、政策不斷調(diào)整，熱點、焦點事件不斷出現(xiàn)，這就需要思想品德教師靈活地選取教學內(nèi)容，及時鏈接時政新聞，特別要利用好網(wǎng)絡資源，如果把時政新聞帶入課堂，那我們的課堂就會鮮活，具有生活氣息，充滿時代氣息。在教材為藍本的基礎上，整合教學內(nèi)容，及時地添加、刪減社會生活內(nèi)容，用鮮活的事例感染學生，這樣的事例剛剛發(fā)生，有較大的影響力，并且與教學目標相互吻合，可以迅速拉近教材與學生的距離，增強學生的情感體驗，取得理想的教學效果

⑵化解繁難內(nèi)容。從認知、思維、記憶的角度來說，只有研究對象越具體，人的認識才會越深刻。時代在變，教學內(nèi)容也要相應地與時俱進，教學中既要善于利用現(xiàn)有課本，又要敢于跳出課本，實現(xiàn)教材內(nèi)容由大變小、由遠變近，由難變易，由繁變簡。

⑶注重學科滲透。思想品德課是一門綜合性很強的課程，與其他學科有著千絲萬縷的聯(lián)系，借助其他學科知識潛心挖掘，有機整合，不僅能促進正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成，更能活躍學生的思維，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。在思想品德課教學中，運用比較多的是語文、歷史、地理、科學、藝術等學科的知識。

三、教學方法靈活多變

一段時間，思品課堂上教師勤勤懇懇地講“道理”，苦口婆心說要點，于是在課堂上出現(xiàn)了學生無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學的局面，這顯然與新課改對課堂教學的要求是背道而馳的，開放性的課堂要求教師的教學方法要創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)意義的以講授為主的教學方法?？梢試L試以下幾種方法：

⑴座談會式。教學中教師可巧妙設置話題，引導學生暢所欲言。建立學習小組是一個讓學生能充分發(fā)表意見的好辦法，可以使不同層次的學生相互啟迪、相互補充、相互給予、相互吸收。

⑵辯論會式。初中生自主意識增強，好奇心強、愛發(fā)表不同意見，可結合教材選擇一些符合初中生的特點的辯論題，使學生在激烈的對決中，拓寬知識面，增長見識，訓練學生的邏輯思維和語言表達能力，如：“勤儉節(jié)約是否已經(jīng)過時了”“網(wǎng)絡有害還是有益” “追星有益還是有害”等。由于思想品德課教學涉及的主要是人類認識、道德與價值的問題，具有諸多的不確定性，不同的人具有不同的看法，運用這種方法教學，允許學生對具體的事件、問題的解決發(fā)表不同看法，鼓勵與眾不同，不要提供“標準”答案。這樣才能使學生多角度分析、認識問題，真正使思維開放起來。

⑶情境式。多媒體技術在農(nóng)村初中已經(jīng)得到廣泛應用，為實現(xiàn)新課標的要求提供了廣闊的活動空間，為教學方式和教學模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎，教師可有目的地創(chuàng)設情境，使教學內(nèi)容動態(tài)化、形象化、趣味化，以此來激發(fā)起學生態(tài)度體驗，幫助學生理解教材，通過鮮明的畫面構圖，逼真的形態(tài)色彩、美妙的音響效果，讓學生如臨其境，引起思想上的共鳴，能有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動課堂氣氛和節(jié)奏，推動學生認知活動的進行。

四、教學時空內(nèi)外結合

課堂教學不是唯一的渠道，單靠課堂45分鐘的時間顯然不能滿足學生的發(fā)展，我們應該樹立“社會即是學?！?、“生活即是教育”的思想，給學生更多的自由活動時間，⑴ 把課外時間還給學生，取消過多的補課，減少機械記憶、抄寫的課外作業(yè)，為學生自主學習提供保障。⑵給學生提供更多的獲取知識、生成知識的渠道。學校的圖書室、閱覽室、電教室、多媒體教室不應該只是擺設，應隨時向學生開放。社會舉辦的圖書館、展覽會、博物館、紀念館、文化館、愛國主義教育基地、歷史遺跡等都是學生課外學習的好場所，為學生在課堂上熟悉、理解教學內(nèi)容做好準備。這樣的內(nèi)外結合的課堂教學，必定是一個師生雙邊活動活躍，教學效果優(yōu)良的教學。⑶開展思想品德課外實踐活動。思想品德教育的實踐性很強，若不及時組織課外延伸活動，課堂教學效果就會削弱。教師應有目的、有針對性、有指導地設計課外活動，這樣可使教學效果在原有的基礎上大為增強。

五、作業(yè)形式多種多樣

作業(yè)是教學過程中一個不可缺少的環(huán)節(jié) ，傳統(tǒng)的教學認為

作業(yè)就是完成習題、試卷。學生做作業(yè)的形式也僅僅是書面的填寫。而其他形式的學習任務如聽、說、讀、唱、運動、觀察、思考等就不是作業(yè)，長此以往，學生就會把作業(yè)當成一種負擔，對作業(yè)失去興趣，從而產(chǎn)生厭學情緒 ，失去了探究精神。

⑴作業(yè)形式多樣化。目前要突出以下幾種作業(yè)形式：“說一說”，即學生的演講、辯論；“做一做“，即學生動手操作；“唱一唱”，教學《炎黃子孫一脈相承》后，作業(yè)就是唱會《龍的傳人》這首歌。“畫一畫”，思品課許多作業(yè)可用漫畫、圖表、圖形來直觀的表達?！翱匆豢础保醋寣W生課后閱讀與課文內(nèi)容相關的書籍，收看中央電視臺的有關專題片?！白咭蛔摺奔醋寣W生到社會的真實環(huán)境中去感受體驗。

⑵作業(yè)內(nèi)容生活化。思品知識來源于生活而最終為生活服務，可把學生所學的思品知識運用到日常的生活中去，做到思品教學生活化。

⑶完成作業(yè)合作化。我們傳統(tǒng)的做法是要求學生獨立自主地完成作業(yè)，但學生之間的差別就不能得到互補，合作才能產(chǎn)生效益，許多開放性作業(yè)如調(diào)查、走訪、辯論、演講，單靠學生單個人是完成不了、完成不好的。

思品課開放式教學有明顯的優(yōu)勢，有利于發(fā)揮每個學生的潛能，有利于學生更多地交流與合作，有利于滿足學生的心理需要，我們應該以開放的態(tài)度，用開放的方式來引導他們。