快樂中學(xué)習(xí)語法

近幾年，隨著英語課堂教學(xué)的深入，初中英語更加注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合技能，改變過去以單純講授知識，死記知識為主要目標(biāo)。在語法教學(xué)上，新課程更加體現(xiàn)靈活性，適應(yīng)性原則，但是很多學(xué)生抱怨英語語法難學(xué)，這在一定程度上影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性；老師們也認(rèn)為新課程的語法不夠系統(tǒng)，不易于學(xué)生掌握。

其實，我們并沒有真正理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于語法教學(xué)的規(guī)定，新教材不但為語法教學(xué)提供了一個新天地，而且對我們提出了更高的要求。在新課程理念的指導(dǎo)下，老師們要解放思想，將語法教學(xué)置于具體的教學(xué)情境中，同時結(jié)合精講多練。學(xué)生在一定的語境掌握了語法，鞏固了語法，從而全面促進(jìn)學(xué)生語言技能的提高，為學(xué)生初步運用英語進(jìn)行交際提供了平臺。因此，學(xué)習(xí)語法并不是痛苦的，而是快樂的，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)語法。

如何讓同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)語法呢？就是為他們創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境，讓他們身臨其境。具體的環(huán)境在哪里呢？就在我們的身邊，結(jié)合多年的教學(xué)實踐，我主要采取以下措施。

一、借助語言環(huán)境，使語法教學(xué)情景化

1. 創(chuàng)設(shè)真實的生活情境

我們在學(xué)習(xí)英語時，總會碰到一些固定的句型結(jié)構(gòu)、語法規(guī)則，如果我們老師只是讓學(xué)生機(jī)械地記，那么學(xué)生會在短期內(nèi)掌握，但一段時間后，學(xué)生就記不住了。因此，我們要創(chuàng)設(shè)特定的情境。讓學(xué)生在特定的語言情境中靈活運用語言形式來交流。如我在講授“if”引導(dǎo)的條件狀語從句時，我讓同學(xué)們設(shè)想周末不用做作業(yè)，他們將干什么，即：I if I （not do）homework.我給同學(xué)們講解完該語法的要求后，讓他們自主造句交流。由于沒有具體情境的限制，同學(xué)們以自己所處的真實生活情景中練習(xí)，同學(xué)們都非常興奮，踴躍發(fā)言，很快就掌握了該句型。創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，實現(xiàn)了書本知識與現(xiàn)實生活的結(jié)合，從而將語法學(xué)習(xí)與語言運用巧妙地結(jié)合起來。

2. 充分利用教室創(chuàng)設(shè)情景

3. 在語境中學(xué)習(xí)語法

二、注重實踐

我們學(xué)習(xí)語法，是為了應(yīng)用。我們用學(xué)過的語法來做題，就是在具體的語言情境中學(xué)習(xí)語法，為此，要在學(xué)習(xí)的同時，加強(qiáng)練習(xí)。

1. 精講多練，以學(xué)生為主體

在日常教學(xué)中，老師們常常抱怨學(xué)生們語法題錯的太多，一個簡單的句子結(jié)構(gòu)說了好多遍，學(xué)生們還是不會。老師們認(rèn)為，還是講的不夠細(xì)，因此，老師在課堂上花很多時間再講解，講完后，萬事大吉，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該會了。其實，正是老師講得太多，占用了學(xué)生練的時間，才使得學(xué)生的錯誤反復(fù)出現(xiàn)。如果老師以具體的情景為載體，精講多練，把時間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，語法的應(yīng)用已不再是難事。

2. 練中有講，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用

（1）解放思想，提高認(rèn)識。語法本身就很抽象，學(xué)生的理解能力有限，老師們在講語法時，不要一味地灌輸，照搬課本講解，要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造出符合學(xué)生們的語言環(huán)境，依托具體的環(huán)境進(jìn)行語法教學(xué)，提高語法教學(xué)的有效性、趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（2）只講不練。老師在講語法時，認(rèn)為講得越多越好，于是，充分利用時間，抓緊講完，以后再進(jìn)行練習(xí)。但是，學(xué)生不能完全理解運用。如不及時進(jìn)行相關(guān)練習(xí)的訓(xùn)練，學(xué)生很快就會忘記，一碰到類似題目，仍然一無所知，老師只好反復(fù)講。所以，練是學(xué)好語法、學(xué)好英語的有力保障。

在真實的，歡快的情境中進(jìn)行語法講學(xué)，我們的語法課堂不再乏味，我們的學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，為他們以后的語言交際奠定基礎(chǔ)。注重實踐應(yīng)用，使學(xué)生對語法的學(xué)習(xí)達(dá)到了事半功倍的效果。提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了同學(xué)們的應(yīng)用能力。根據(jù)語法教學(xué)的規(guī)律，解放思想，依托情景、改進(jìn)教法，不僅使學(xué)生獲取了知識，還為發(fā)展學(xué)生的言語技能和交際能力提供了廣闊的空間。