加強(qiáng)法制教育 營造良好育人環(huán)境

現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，我國是社會(huì)主義民主和法制國家，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中，逐步制定了一系列教育法律法規(guī)，以此來規(guī)范教育行為，涌現(xiàn)出許多像田沛發(fā)、魏書生之類的甘為人梯，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，遵紀(jì)守法的模范之師，但由于受舊中國師道尊嚴(yán)等傳統(tǒng)觀念的影響，人們依法治教和教師依法執(zhí)教的自覺意識(shí)沒有普遍樹立起來，近年來，個(gè)別教師法制觀念淡薄 ，不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了酒后鬧事、強(qiáng)迫學(xué)生吞食大便、學(xué)生違紀(jì)罰站、逐出室外、沖洗廁所等體罰或變相體罰學(xué)生的違法違紀(jì)行為，嚴(yán)重影響教師形象，致使師生關(guān)系不融洽，教與學(xué)相脫節(jié)，違背了教學(xué)規(guī)律，教育教學(xué)質(zhì)量受到影響，一些不法商人廉價(jià)招用未成年人，一些家長或監(jiān)護(hù)人不愿送子女讀書，認(rèn)為讀書不如打工，學(xué)知識(shí)不能當(dāng)飯吃，不依法履行家長或監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，由于受社會(huì)上各種精神垃圾的影響，一些學(xué)生也無心讀書，遲到、曠課成了家常便飯，不能履行依法求知的職責(zé)，這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量。為提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校校必須自覺肩負(fù)起營造依法治教的育人環(huán)境。

要營造依法治教的育人環(huán)境，教師必須依法執(zhí)教，必須熟練掌握和應(yīng)用法律知識(shí)，才能建立強(qiáng)有力的依法治教育人和宣傳隊(duì)伍。為此，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和統(tǒng)一安排下，以學(xué)校黨、政、工、團(tuán)為核心，以教研組為學(xué)習(xí)小組，以“六.五”普法活動(dòng)為契機(jī)，要求每個(gè)行政領(lǐng)導(dǎo)深入到各個(gè)教研組中，作為這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，督促和指導(dǎo)學(xué)習(xí)，重溫《教育法》《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法律法規(guī)，以集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，以自我剖析和分組討論相結(jié)合。在學(xué)習(xí)中利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，聆聽專家的講課，吸取了同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)討論中，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊檢查自己工作中的不足，把法律當(dāng)作一面鏡子，教師們充分認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)起民族振興，國家富強(qiáng)，培養(yǎng)人才的神圣使命，人人站住時(shí)代發(fā)展的高度，以貫徹黨和國家的教育方針政策、實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略、樹立教師形象、依法執(zhí)教等方面為出發(fā)點(diǎn)，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掀起了學(xué)習(xí)法律的新高潮。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師們掌握了現(xiàn)代教育規(guī)律和法律法規(guī)，把握教育的發(fā)展方向，樹立正確的教育理念和法制觀念，增強(qiáng)振興教育的責(zé)任感和緊迫感，自覺遵紀(jì)守法，用法律來規(guī)范自己的行為，用法律來維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，用法律來推進(jìn)學(xué)校教育的改革和發(fā)展，用法律來清除社會(huì)上的各種精神污染和精神垃圾。建立了強(qiáng)有力的依法治教育人隊(duì)伍和宣傳隊(duì)伍，人人能用自己的良好行為和愛心去感化學(xué)生，把依法執(zhí)教和以德育人結(jié)合起來，從一切為了學(xué)生出發(fā)，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，教師們捐錢為學(xué)生治病，當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，不是粗暴的罰站、逐出室外，而是樂于做學(xué)生的思想動(dòng)員工作，從尊重學(xué)生的人格和關(guān)心愛護(hù)學(xué)生入手，同學(xué)生談心、交心，與心換心，耐心教育，講清道理，逐步清除學(xué)生的心理障礙，打開學(xué)生閉鎖的心。

為了使全體學(xué)生樹立法制觀念，養(yǎng)成守法習(xí)慣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用升旗儀式，團(tuán)總支和學(xué)生會(huì)利用校園之聲、法制專刊，班主任利用班會(huì)課，科任教師利用課堂，廣泛宣傳教育法律法規(guī)，讓學(xué)生懂得受教育不僅是自己的權(quán)利，同時(shí)也是自己的義務(wù)，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)是自己義不容辭的責(zé)任。

通過舉辦法制知識(shí)競(jìng)賽，一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事，精彩絕妙的小品，來源于學(xué)生生活實(shí)際，又再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在遵紀(jì)守法中得到樂趣，逐漸形成一種習(xí)慣并內(nèi)化為一種品質(zhì)。

學(xué)校不是孤立的，必須得到家庭、社會(huì)的支持，形成合力，共同營造依法治教的育人環(huán)境。在過去，由于部分家長的陳舊觀念，認(rèn)為把子女送到學(xué)校就是學(xué)校的事，子女成才與否是學(xué)校的事，不能成才是班主任、科任教師無能。家長指責(zé)教師教不好，教師指責(zé)家長不管不問，家校關(guān)系緊張，家庭教育與學(xué)校教育相脫節(jié)，必須徹底改變這種被動(dòng)局面，提高家長素質(zhì)，為此，學(xué)校采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，一方面主動(dòng)出去， 學(xué)校教師自愿組成一個(gè)法制宣傳小組，利用節(jié)假日到村寨、學(xué)校周邊的各營業(yè)室、輟學(xué)學(xué)生家中，用法律和科學(xué)知識(shí)清除家長和社會(huì)成員的陳舊觀念，使其猛然醒悟，輟學(xué)學(xué)生家長劉某自覺履行送子女入學(xué)的義務(wù)，把遠(yuǎn)在外地打工的子女及時(shí)送到學(xué)校，招用未成年人的服裝店老板岑某把學(xué)生王某送到學(xué)校，并主動(dòng)出錢幫其購買學(xué)習(xí)用品和一定的生活補(bǔ)助費(fèi)，娛樂場(chǎng)對(duì)未成年人拒絕觀看，當(dāng)?shù)嘏沙龅昧Ω删?jīng)常到學(xué)校及周邊巡邏，清除學(xué)校及周邊的不安定因素，共同營造良好的依法治教育人環(huán)境，使家長放心，學(xué)生安心。另一方面成立新的家長委員會(huì)，舉辦家長學(xué)校，召開家長座談會(huì)，分期分批請(qǐng)家長到學(xué)校進(jìn)行義務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，講解科學(xué)教育子女的方法，發(fā)放培訓(xùn)資料，學(xué)校良好的育人環(huán)境和教師高度的責(zé)任心感動(dòng)了一批又一批的家長，他們道出了自己的心聲：普中是子女求學(xué)最理想的學(xué)校。同時(shí)家長們通過培訓(xùn)和溝通，提高了法制觀念，樹立了正確的人才觀、教育觀，改變了以往棍棒育人和不管不問的失職行為，自覺履行家長的職責(zé)，人人以《家長教育行為規(guī)范》和法律規(guī)范來規(guī)范自己的行為，為子女樹立了榜樣，樂于做子女的一面鏡子，建立了平等、和諧、健康文明的家庭育人環(huán)境。

總之，加強(qiáng)法制宣傳和法制教育，提高了全體師生的法律意識(shí)，每位教師模范地遵紀(jì)守法，自覺教書育人，能帶動(dòng)學(xué)生依法求知，家長或監(jiān)護(hù)人能依法送子女讀書，社會(huì)成員能依法支持教育，共同營造出依法治教的法治育人環(huán)境。