新棵標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

興趣和好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，也是新課程中評價(jià)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的重要方面，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自覺性有著重要的作用。興趣是最好的老師，對于感興趣的東西，學(xué)生會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和極大的學(xué)習(xí)熱情。那么，新課程下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行探討。

一、精心設(shè)計(jì)第一節(jié)課及每一節(jié)課的導(dǎo)言

良好的開端是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，我非常重視開堂課。例如；在人民教育出版社出版的《地理》七年級上冊的第一章《讓我們走進(jìn)地理》的第一節(jié)課時，我是這樣設(shè)計(jì)的：“在古代，形容一個人知識淵博時常用‘上知天文，下知地理’來比喻。那么，什么是地理呢？也許地理這個名詞同學(xué)們可能比較陌生，但地理知識同學(xué)們卻經(jīng)常接觸到。地理究竟是一門什么樣的學(xué)科呢？地理課都要學(xué)習(xí)哪些東西，怎樣才能學(xué)好地理呢？通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會知道答案?！弊詈笥谩巴瑢W(xué)們，你們想成為一個知識淵博的學(xué)生嗎？（同學(xué)們回答：想。）請好好學(xué)習(xí)地理”來結(jié)束這節(jié)課。

二、堅(jiān)持課前5分鐘地理講座，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的地理知識結(jié)構(gòu)

為激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究地理知識、遵循新教材“以學(xué)生終身發(fā)展為本”的教育觀念，我非常注重鼓勵學(xué)生平時通過讀書、看報(bào)、收看電視有關(guān)欄目（如：“地球的故事”、“人與自然”、“動物世界”等）搜集地理資料、趣聞。在每節(jié)地理課中，讓幾位同學(xué)依次上臺說說自己搜集的地理趣聞，讓其他同學(xué)欣賞和評價(jià)。這樣，學(xué)生從中收益非淺。一是學(xué)生通過主動搜集地理資料，開闊視野，豐富了他們的地理知識結(jié)構(gòu)；二是讓學(xué)生將找到的地理資料用自己的語言講給同學(xué)們聽。不但提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)地理知識的興趣。

三、讓學(xué)生自制學(xué)習(xí)學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣

初中生大都具有強(qiáng)烈的動手操作的愿望。在教學(xué)中要充分保護(hù)和利用這種積極性，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力。比如學(xué)習(xí)了“地球儀”的知識后，讓學(xué)生動手用乒乓球制作地球儀。在學(xué)習(xí)“時區(qū)及區(qū)時計(jì)算”這部分內(nèi)容時，學(xué)生不易掌握，我便指導(dǎo)學(xué)生做了“各國標(biāo)準(zhǔn)時間”學(xué)具，讓同學(xué)們反復(fù)練習(xí)，很快就掌握了所學(xué)內(nèi)容。在動手實(shí)踐的過程中，學(xué)生不僅獲得了知識和技能，還能經(jīng)歷過程和方法，體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣，獲得成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣逐漸持久、穩(wěn)定。

四、聯(lián)系實(shí)際，吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力

新教材結(jié)構(gòu)簡單明了，內(nèi)容通俗易懂。它十分重視對每一個教學(xué)內(nèi)容的引入，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和親身體驗(yàn)。包括衣、食、住、行、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面。因此，教學(xué)過程中要盡量挖掘和使用日常生活中潛在的有興趣的材料，把生活與地理事物事例聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到地理知識就如同身旁常見的事物一般鮮活。例如：在講“天氣”這一概念時，通過讓學(xué)生對當(dāng)天的天氣以及對平時收聽收看的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行分析，總結(jié)出“天氣”的概念，加強(qiáng)對“天氣”這一概念的理解。學(xué)生通過對身邊熟悉的地理事物或現(xiàn)象的分析，理解抽象的地理概念和地理原理，使學(xué)生覺得地理距我們很近，所學(xué)知識很實(shí)用，從而樂于學(xué)習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。

五、巧用諺語，增強(qiáng)趣味，活躍課堂氣氛

諺語是勞動人民在漫長的生產(chǎn)實(shí)踐和社會實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)知識總結(jié)，富有哲理性和科學(xué)性。在教學(xué)過程中巧用諺語可以收到意想不到的效果。如：溫帶大陸性氣候日溫差較大，用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”；黃河含沙量大，用“一碗水，半碗沙”；淮河沿岸歷史上多災(zāi)，用“小雨小災(zāi)，大雨大災(zāi)，無雨旱災(zāi)”；交通在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用，用“要想富，先修路”、“火車一響，黃金萬兩”；華北平原春旱嚴(yán)重，用“春水貴如油”。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)引用諺語，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生輕松愉快地接受地理知識。

六、創(chuàng)設(shè)地理情境，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果

地理新課程不僅提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識和技能，而且還要使所學(xué)知識對學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。因此，在教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生獲取基本的地理知識和技能的同時，要以地理知識為“載體”創(chuàng)設(shè)地理情境，努力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主地從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)地理信息，運(yùn)用有關(guān)地理知識和方法做出自己的判斷。例如：講授“北極地區(qū)和南極地區(qū)”時，可展示有關(guān)北極地區(qū)和南極洲的資料圖片，讓學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題。為培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和能力，引導(dǎo)學(xué)生以小組或團(tuán)隊(duì)為單位，選擇感興趣的地理課題，提出明確的責(zé)任分工，相互支持，密切合作，共同探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以完成共同的任務(wù)。在這一過程中，學(xué)生不僅獲得了有用的地理知識和搜集處理地理信息的能力，同時還經(jīng)歷了探究的過程，提高了與人合作、交流的能力，獲取了理智、情感、價(jià)值觀的體驗(yàn)，也在不同程度上提高了教學(xué)效果。

七、采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛科學(xué)的情感

多媒體技術(shù)手段的出現(xiàn)，為現(xiàn)代地理教學(xué)的進(jìn)步提供了契機(jī)。多媒體電腦輔助教學(xué)可以跨越時空限制，將眾多的學(xué)習(xí)資料展現(xiàn)于課堂之上，使學(xué)生有比較直觀的感性認(rèn)識，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面，同時也可以激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。