淺談如何培養(yǎng)大學(xué)生終身體育思想

摘 要：本文通過(guò)分析終身體育思想的歷史與現(xiàn)狀，指出終身體育思想對(duì)高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高與體育教育的發(fā)展具有重要意義。文章從建立新型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、注重課內(nèi)外結(jié)合以及重視體育知識(shí)的傳授幾方面，就如何培養(yǎng)大學(xué)生終身體育思想提出可行性措施。

關(guān)鍵詞：終身體育 歷史與現(xiàn)狀 意義 措施

一、終身體育的起源

終身體育是法國(guó)著名教育家保羅·朗格朗在20世紀(jì)60年代提出的，后逐漸發(fā)展成為整套的理論，是當(dāng)代國(guó)際上非常重要的教育思潮。一些體育界的學(xué)者根據(jù)體育鍛煉作用和人體的發(fā)展規(guī)律，以及現(xiàn)在社會(huì)的需要形成終身體育思想。終身體育一方面指人終身具有明確的目的從生命開(kāi)始到結(jié)束不斷學(xué)習(xí)和參加體育鍛煉；一方面指以體育的體系化和整體化為目的，在終身體育理念指引下，在不同時(shí)期和不同的生活領(lǐng)域里為人提供參加體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)的實(shí)踐過(guò)程。

二、終身體育思想歷史與現(xiàn)狀

終身體育是二次世界大戰(zhàn)以后，國(guó)際社會(huì)的發(fā)展與體育需要密切相關(guān)，依據(jù)現(xiàn)代教育論觀點(diǎn)學(xué)校體育應(yīng)該是終身教育。學(xué)校教育意義是培養(yǎng)學(xué)生無(wú)論在任何環(huán)境下都能獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立自我發(fā)展的能力，所以在新技術(shù)革命影響之下學(xué)校體育表現(xiàn)出和社會(huì)生活密切相關(guān)，學(xué)校體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分應(yīng)該把終身體育作為指導(dǎo)思想。終身體育特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生具有終身體育思想、能力和習(xí)慣，是指終身接受體育教育和進(jìn)行體育鍛煉。

目前現(xiàn)階段我國(guó)高校體育由于受傳統(tǒng)體育教育思想束縛，存在許多內(nèi)容、方式以及理念等方面問(wèn)題，這不僅有悖于終身體育的思想而且還嚴(yán)重制約和影響高校體育教育發(fā)展，因此應(yīng)積極培養(yǎng)大學(xué)生終身體育思想來(lái)推進(jìn)高校體育發(fā)展。

三、培養(yǎng)大學(xué)生終身體育思想的意義

高校體育教育是大學(xué)生終身體育意識(shí)形成的最佳時(shí)期，也是學(xué)校體育的最后階段。因此在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的和有計(jì)劃的技能培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握體育知識(shí)、技能和技術(shù)，以及養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，有利于學(xué)生今后的發(fā)展，因此在這一階段培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想具有重要意義。

基于大學(xué)生的生理機(jī)能和心理機(jī)能趨于成熟和完善，認(rèn)知能力和理解能力以及思維能力品德修養(yǎng)得到有效發(fā)展，使他們能有效接受新型的理念和知識(shí)的傳授，而且這些理念和知識(shí)一旦形成了體系就會(huì)對(duì)他們一生的生活工作和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生終身體育思想，對(duì)于學(xué)生理解終身體育深刻的內(nèi)涵，理解終身體育的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)到其對(duì)一生發(fā)展的積極意義，自覺(jué)形成終身體育思想意識(shí)，切實(shí)提高自身的素質(zhì)和能力具有重要的意義。

四、培養(yǎng)大學(xué)生終身體育思想的措施

1、建立新型教學(xué)模式，重視培養(yǎng)體育興趣

體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和熱情，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，關(guān)鍵是要建立合適的教學(xué)模式，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中學(xué)生對(duì)一些枯燥單調(diào)的體育項(xiàng)目很難產(chǎn)生自覺(jué)練習(xí)積極性，相反對(duì)于那些趣味性強(qiáng)或者生活化的體育項(xiàng)目就會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣。單一的和傳統(tǒng)的體育課程類(lèi)型不能滿(mǎn)足學(xué)生們的學(xué)習(xí)愿望，所以應(yīng)建立多種體育課程類(lèi)型。如基礎(chǔ)課、專(zhuān)項(xiàng)課、選修課、以及保健課等多樣化的體育課程來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度滿(mǎn)足學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生能充分發(fā)揮特長(zhǎng)，自覺(jué)產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)興趣，從而養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的好習(xí)慣。另外，要貫徹因材施教原則，教師在教學(xué)中可以采用目標(biāo)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度，使得能力不同的學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的體育能力

要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力、組織管理能力和體育創(chuàng)造能力。教師可依據(jù)學(xué)生各自的興趣愛(ài)好和能力，幫助其制定計(jì)劃，確立目標(biāo)，提供便利條件使得學(xué)生們都能充分展示自己的體育才華。組織管理能力指按照一定的目的把同學(xué)們組建成為具有系統(tǒng)性的整體的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力不僅能促使學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉，而且對(duì)學(xué)生畢業(yè)以后參加工作充分發(fā)揮自己的才能具有積極的影響。體育創(chuàng)造能力指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們創(chuàng)造性地運(yùn)用已經(jīng)掌握的體育基本知識(shí)和技術(shù)，技能以及本領(lǐng)，在實(shí)踐中創(chuàng)造性進(jìn)行發(fā)揮，要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠真正體會(huì)到信心和勇氣在以后生活和工作中的重要性。

3、注重課內(nèi)外相結(jié)合

教師不但要注重課內(nèi)教學(xué)，而且還要引導(dǎo)學(xué)生從新聞報(bào)道、報(bào)紙以及書(shū)籍中了解有關(guān)體育的各種報(bào)道，建立課內(nèi)外緊密結(jié)合，相互促進(jìn)和共同發(fā)展的新運(yùn)行體系，在體育鍛煉得到延續(xù)同時(shí)能夠創(chuàng)造與一個(gè)合適寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生們對(duì)體育的愛(ài)好和認(rèn)識(shí)，從而強(qiáng)化和培養(yǎng)正在形成的終身體育思想意識(shí)。

4、重視體育知識(shí)的傳授

體育知識(shí)的傳授是使學(xué)生們樹(shù)立正確的體育觀、提高體育素質(zhì)、增強(qiáng)體育意識(shí)和啟發(fā)學(xué)生自我鍛煉的自覺(jué)性。掌握體育理論和方法，為終身體育打下良好理論基礎(chǔ)。講授理論知識(shí)首先要保證教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教師的作用，在實(shí)踐過(guò)程中建立起相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)理論體系，來(lái)適應(yīng)教學(xué)改革深化發(fā)展以及終身體育思想對(duì)體育理論知識(shí)的需求。其次要細(xì)致深入研究教材，定期舉辦示范課，不斷豐富教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。再次，課程講授要和實(shí)踐教學(xué)以及學(xué)生鍛煉的實(shí)際相結(jié)合，使得體育理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用。最后要不定期地、有針對(duì)性地進(jìn)行體育知識(shí)講座，或進(jìn)行體育知識(shí)競(jìng)賽和體育征文活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想。

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