談初中數(shù)學教學中導學案設計的應用

摘 要：在初中數(shù)學教學中導學案的設計主要是以導學案為課堂教學的紐帶，以教師的啟發(fā)和指導為主導，以學生的自主學習為主體的一種新穎的教學模式，其不僅能夠充分發(fā)揮學生的主體地位，而且對激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率也具有重要的作用，本文重點探討初中數(shù)學教學中導學案設計的應用效果

關鍵詞：導學案 初中數(shù)學 應用 效果

引言：導學案是教師體現(xiàn)教育教學思想和知識體系以及培養(yǎng)學生學習能力的一種教學方法，也是目前課堂教學必不可少的重要的環(huán)節(jié)。在初中數(shù)學教學中導學案的設計不僅能夠培養(yǎng)學生自主學習能力，探索能力，而且對增加師生之間的互動，提高教學效率也具有重要的意義，

下面我們重點進行分析導學案的設計在初中數(shù)學教學中的應用。

一、導學案設計的要求

導學案是教師針對學生的有效學習而具體設計的教學方案，它不是教師的指導和練習。

1.學習目標要明確

在對教學目標表述時，要具有全面性、概括性、準確性和簡潔性，讓學生弄明白具體的學習任務，也就是我們所說的知識目標。還可以參照學習的具體內(nèi)容設計一些價值觀的目標和情感目標，來培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀[1]。

2.為學生適時提供學習的方法和策略

導學案的教學模式，使學生學習的方法得到了很好的強化，讓學生明白了什么樣的學習策略是最省時且學習效果最好。

3.引領學生對知識系統(tǒng)的有效梳理

經(jīng)過文本的研究，要按照學生的知識背景和學識水平來猜測在學習過程中可能會出現(xiàn)的難題。還要依照教學的大綱和課程要求明確重點內(nèi)容，同時要引導學生掌握重點難點，增強學生解決問題的信念和能力。

二、導學案在初中數(shù)學教學中流程

在上課之前，學生要做的課前準備主要有以下三方面。

“學習的內(nèi)容”主要是讓學生知道這節(jié)課會學到什么樣的知識；“文本的分析”中有這節(jié)課的主要內(nèi)容以及在前后文中的作用，還包括有在學習時的重點與難點，要在課前做什么樣的準備；“學習的目標”主要是在學習完這節(jié)課后，要解決本單元中或本節(jié)課中的基本知識，找出所存在的問題，創(chuàng)造一些對本堂課的內(nèi)容有利的環(huán)境，為學生在學習新知識時打下基礎[2]。

“自主學習”是站在學生在學習中的要求和出現(xiàn)的問題這個角度一對一的訓練學習。在進行自主學習時，還要結(jié)合學習的內(nèi)容，選擇一些含有基礎知識比較多的題，這主要體現(xiàn)了學生在本節(jié)課所學習到的基礎知識和方法在具體的題目中得到了運用和鞏固，要學生自己完成作業(yè)。

而“學生十分鐘”則是要結(jié)合課內(nèi)外，使有效學習得到充分體現(xiàn)。在課堂上的學習，不但要學習知識的結(jié)構(gòu)、方法，還要對其進行稍微的延伸，這樣可以使學生把所學到的知識用來解決實際中的問題。

三、導學案在初中數(shù)學教學使用時需注意的問題

1.學生在使用導學案時的要求

導學案要在上課的前一天就發(fā)給學生，按照導學案設計的內(nèi)容讓學生細致的閱讀教科書，自己把課前所做的準備都做好，有能力的學生還可以做“自主學習”和“學生十分鐘”的訓練，主要是對a類題目的練習，把學習中遇到的難點和不懂的問題標記出來，可以到上課堂上和老師、同學們交流。只有把課前準備做好了，才能在課堂有提高學習的效率。

2.教師在使用導學案時的具體要求

2.1提前一天把導學案發(fā)給學生，引導學生要認真學習導學案，上課之前隨便抽取一些學生對導學案的學習，這樣可以很快掌握住學生在學習時的問題，然后再對導學案進行合理改進[3]。

2.2在課堂上使用導學案時，教師要盡量讓學生去主動學習，主動去探求新的知識；學生所不懂的知識和難點問題，可以大膽地放手讓學生去討論，也要見鏠插針，適時提出一些問題，讓學生研究探討；對于一些定理或規(guī)律也要努力讓學生自己總結(jié)出來。不管怎樣，課堂上的學習，學生永遠都是主體，教師只是適時地給學生提供一些有效性的建議。

2.3在課堂中運用導學案時，還要把學生從固定的思維模式中引導出來，通過一些思維活動來取得知識，把學生在思維活動中出現(xiàn)的各種問題找出，并發(fā)現(xiàn)學生的亮點所在，給予特別的鼓舞，使學生學習的積極主動性得到很大的提高，讓學生的思維處處開花。

2.4課堂上運用的導學案，教師還要按照教科書，把其中的精華部分挑選出來，進行精講，還要對其精練。教師要把教學設計的方案和方式優(yōu)選化，把力氣花在重點、難點和疑點上[4]。作為教師，還激發(fā)學生的主體意識，給學生展現(xiàn)才華的機會，使課堂充滿活力

四、總結(jié)

總之，導學案設計作為一種新的教學設計在初中數(shù)學教學中應用，不僅能夠改善傳統(tǒng)的教學模式，而且對提高教學水平和質(zhì)量，提高學生的自主學習能力，形成終身學習的理念，推進新課程教學改革也具有重要的意義。

參考文獻：

[1] 陳志軍．淺談初中數(shù)學導學案編制與使用[J]. 中學教學參考，2011（23）：256-258.

[2] 張富和．初中數(shù)學當堂檢測在導學案中的必要性和有效性 [J].新課程（中學版），2011（1）：201-203.

[3] 王愛菊．初中數(shù)學導學案的使用——打造和諧高效課堂的點滴體會[J].中國教育技術裝備， 2011（13）：56-58.

[4] 崔寶全．初中數(shù)學導學案的設計與使用[J].新課程研究：教師教育，2012（3）：25-26.