簡論中職學生的圖書閱讀指導

【摘要】青少年是國家和民族的未來，教育和培養(yǎng)好他們是社會主義建設事業(yè)的奠基工程，學校如何教育好青少年正確認識我國的國情，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊、自信、自強、自立的精神，如何引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，如何指導學生在觀念、知識、能力、心理素質方面盡快適應新的要求，培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

【關鍵詞】青少年閱讀

【中圖分類號】G712【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）11－0185－01

我校是一所中職醫(yī)學學校，學生的年齡一般在15～19歲之間，正處于青春期、未定型期、可塑性強這一階段，讀什么樣的書、怎樣讀書是他們最迫切想要解決的問題，這些問題解決地好，不僅可以提高他們的文化素養(yǎng)，而且他們的個人品德修養(yǎng)也會在潛移默化中得到提高。同時通過閱讀，資訊的獲取能力也將使他們終生受益。當然閱讀也像在知識的海洋中獨立航行，它需要航行——正確的指導。

一 目前中職學生閱讀中存在的問題

1．缺乏利用圖書館的能力

我校的學生基本都由初中畢業(yè)直接升入，中學學校的條件和中職學校有著根本的不同。首先，學生沒有遠大理想和抱負，學習目的不明確，缺乏上進心和學習的積極性、主動性，缺少拼搏精神，不認真鉆研所學課程內容，產生厭學情緒，考試作弊心理嚴重，渴望不勞而獲。其次，這時的學生又有好奇性，因自己閱歷淺，他們又有閱讀的愿望和時間，卻又對圖書館的使用方法和作用缺乏了解，結果往往是面對大量的書籍文獻，表現的無從下手。

2．缺乏閱讀的自主性、自覺性以及對事物的判斷能力

他們的閱讀不是以自己的精神所需、專業(yè)所需、技能和能力培養(yǎng)所需有選擇的閱讀，而以大家在看什么書我也要看什么書來閱讀。在閱讀的過程中也表現出很大的盲目性、隨意性，不會有系統(tǒng)、有計劃、有目標地利用圖書館閱讀瀏覽。我校的學生一般年齡在15～19歲之間，正處于心理、生理的發(fā)育成型期，這個階段對真善美假惡丑的識別能力和判斷能力不夠穩(wěn)定，一本好書，其深邃的思想內涵能夠起到陶冶情操、開闊眼界、增長才識的重要作用，反之也會誤入歧途。

3．缺乏閱讀能力、閱讀技巧及利用網絡獲取更多的知識的能力

有的學生雖然閱讀廣泛，對什么書都感興趣，什么書都借，可又什么書都看不完，不斷更換書目，但從不得要領，閱讀走馬觀花，一目十行，只重視文字表面的內容，忽視深刻內涵，起不到閱讀的效果。

目前，中學及中職都開設的計算機課程，老師只傳授知識，而沒有更多的實踐培養(yǎng)學生上網獲取更多有用的知識，學生上網也只是沒有目的的看。

二 如何引導中職學生的閱讀

1．掌握學生心理，分層次、分年級進行閱讀輔導

一年級的學生剛入學，對圖書館不甚了解，他們有強烈的閱讀欲卻不知如何入手，針對這種情況，首先要介紹到圖書館如何目錄排檢和工具書的檢索，在此基礎上向他們推薦一些專業(yè)性淺顯易懂的書籍，先對所學專業(yè)有所了解，逐漸學會自學和閱讀，針對二、三年級學生的專業(yè)課學習較多的特點，積極推薦專業(yè)情報和專業(yè)輔導方面的書，讓他們在掌握專業(yè)知識的同時，了解當今世界專業(yè)的最新動態(tài)，三年級同學即將畢業(yè)，畢業(yè)設計和畢業(yè)以后的去向會成為思考的焦點，這個階段提供給他們一些論文寫作方面的輔導書目及知名人士的奮斗歷程，如何面向社會的一些書籍會給他們以啟迪。

2．引導學生正確、健康閱讀

針對中職學生盲目、隨意的閱讀特點，做到有的放矢。經常推薦一些適合他們閱讀的書籍，采取多種形式傳授閱讀學習方法，使他們少走彎路，能更快、更有效的閱讀，通過閱讀獲取各方面的知識，豐富孩子們的思想內涵和知識結構。

3．培養(yǎng)學生讀書的興趣和良好的讀書習慣

根據學生的特點和需要，可以通過倡導讀書、推薦中職學生必讀書目指導學生讀有益的書，通過閱讀欣賞講座教會他們怎樣理解和閱讀，利用開展學生讀書心得體會，以座談會的形式互相介紹閱讀方法和閱讀心得，激發(fā)學生的讀書熱情等。以此來督促學生有目的、有計劃地多讀書、讀好書，培養(yǎng)他們強烈的讀書興趣、良好的讀書習慣。

4．通過提高圖書館工作人員自身素質，吸引學生到圖書館

圖書館的工作是維系讀者與書籍的橋梁，工作人員不但要主動熱情地為讀者找書、查資料，而且還要熟悉專業(yè)知識，這一方面要求工作人員必須具備一定的圖書館學、情報學和基本知識和技能，另一方面要求掌握本學校的各基本專業(yè)課程和相關專業(yè)學科。只有工作人員提高素質，才能更好地為學生提供輔導，更好地把學生吸引到圖書館來。

5．充分發(fā)揮館藏優(yōu)勢，引導學生在學校系統(tǒng)地讀書

圖書館作為學校信息資源基地，其價值是通過服務體現的，現如今，網絡信息資源的出現，促使傳統(tǒng)的機制、運作發(fā)生了根本的變化，圖書館工作人員，再也不是簡簡單單、借借還還的模式了，已成為信息向導、網絡交換手等，圖書館工作人員需要從龐大的信息流中篩選信息，以最快、最方便的服務提供給學生。

另外，圖書館專業(yè)書刊種類繁多，版本更新快，許多學生不知如何選擇書籍，更不知如何系統(tǒng)地去借之以參考，圖書館工作人員應充分發(fā)揮館藏作用，專門編制專業(yè)指導書目，使學生有選擇、有針對性地利用館藏讀書，提高閱讀效果。

總之，在知識爆炸的時代，誰掌握更多的知識誰就會占有先機，中職學生可塑性強，在這階段加以引導，不僅可以增加自身的知識和內涵，而且還會掌握不斷自我更新知識的方法，這會使他們終生受益。加之學校校園文化是一種具有鮮明審美性的精神文化，也是一種教育文化，對學生的健康成長具有舉足輕重、潛移默化的影響，對他們學習如何做人、做事、做學問起著“潤物細無聲”的作用。

〔責任編輯：高照〕