淺談學生良好習慣的養(yǎng)成策略

【摘要】良好習慣對人成就事業(yè)有積極作用。但許多學生習慣很差，卻很少有人研究具體該如何糾正。筆者僅對學習及衛(wèi)生等習慣的培養(yǎng)談了自己的拙見。開設高精細度聆聽、細察項目可培養(yǎng)學生凝神的習慣，通過高精度手工裁縫可培養(yǎng)學生認真操作的習慣，查詞串文可培養(yǎng)學生查閱的習慣，衛(wèi)生習慣應通過突然性評比保持程度來培養(yǎng)。類似訓練起點宜早不宜遲，最好從嬰兒早期入手。因而國家應對新婚夫婦進行育前家教培訓。筆者只是拋塊“引玉”殘磚，各同行盡可參考并加以指正。

【關鍵詞】學生良好習慣具體培養(yǎng)

【中圖分類號】G620【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）11－0169－01

許多人都強調(diào)從小養(yǎng)成良好習慣，對于一個人的將來各方面的成就具有積極而重要的作用。已是公認的無可置疑而無須再重復的真理。同時，許多學生中的不良習慣尤其課堂陋習十分突出。每位教師與家長都應高度重視該問題，努力探索和實踐培養(yǎng)學生良好習慣的途徑，總結經(jīng)驗，不斷改進措施。但至今很少有人談及甚至無人思考如何具體有效地培養(yǎng)學生各方面的良好習慣問題。因而盡管該觀點被重復數(shù)遍，也只是毫無意義的空談。

目前，中小學生尤其是邊疆學生凝神力普遍較差，多數(shù)學生在課堂往往是聽而不思，閱而不想，充耳不聞，熟視無睹，思維懶惰而意志又薄弱。他們主動性極差，求知興趣淡薄。作為學校有必要花大力狠抓學習習慣。對其中的凝神力和認真細膩習慣的培養(yǎng)，學?？砷_設精細度很高的“聆聽”、細察等項目，并舉辦“聆聽、細察比賽”活動，如開設文字、圖形、音樂、審題等辨異或求同的“研讀”項目，并舉辦這類“研讀比賽”活動，以培養(yǎng)學生“聽”和“察”的凝神力；理科教師編寫或選取似同而非同或似異而同的配對性數(shù)學、物理、化學、生物、地理等的習題或圖形給學生審閱其異同點。例如，行數(shù)、列數(shù)都相同而只是某短橫或某短豎的長短有極微小的差別的虛線圖等，稍有疏忽就會判斷錯的問題。文科教師可編寫或選出類似關系的配對性音樂片段讓學生分辨異同；也可編寫或選取配對性“差之毫厘而謬之千里”的短文給學生辨讀。例如兩段只相差個別標點或字句，但意義區(qū)別較大的文字；體育課通過嚴格的隊列訓練，使學生養(yǎng)成注意力高度集中的習慣。以這類有趣又能逐漸培養(yǎng)學生凝神、細心、認真、靜思等習慣的活動，激發(fā)學生濃厚的聆聽、觀察、對比、思考、寫畫等多方面興趣。對于操作習慣的培養(yǎng)，學校也可開設高精度而細膩的手工刺繡、剪裁、縫補等項目，并舉辦相應的競賽活動。對于自主尋求、查閱等習慣的培養(yǎng)，學校可開設備料、查詞、查人物等項目，并舉辦類似的競賽活動。例如，開展課外“成語串文比賽”活動，就是一個培養(yǎng)學生查資料興趣和習慣的有效途徑。對于意識支配言行的習慣的培養(yǎng)，學?？砷_設遠走彎線或過連鎖獨木橋及棋藝等項目，并舉辦同類競賽。對于思想意識，學?？砷_設課余書面、板報以介紹值得引以為戒的事例、闡述或辯駁各種觀點等活動項目，并舉辦這類項目競賽活動。還可輔以行為規(guī)范和法規(guī)等課余書面交流競賽活動。當然，上述習慣的培養(yǎng)還可在常規(guī)教育教學中穿插滲透。

對于衛(wèi)生習慣，目前普遍注重的是定時處理并檢查評比。然而，由于這類措施治“標”不治“本”，幾乎天天清掃和整理但還是又亂又贓。抓好衛(wèi)生習慣的有效途徑，是不定時地隨機抽查和管垃圾監(jiān)督雙向評比。以不定時隨機抽查的結果作評比，實際是評比保持程度而不是評比臨時彌補性處理的狀況，也就是評比各班學生養(yǎng)成自覺遵守衛(wèi)生規(guī)范的習慣的程度。所謂“管垃圾監(jiān)督雙向評比”，是鼓勵各班級學生之間對于亂扔垃圾行為互相監(jiān)督檢舉。以被檢舉的累計人次評比失分總數(shù)和以檢舉累計人次評比得分總數(shù)，而且得分和失分都各自獨立地列為評比指標，不相彌補和抵消。這也是直接評比良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成程度，而不是評比對不良習慣所造成的后果的彌補程度，從而舍棄“治標”轉向“治本”。

類似的訓練起點宜早不宜遲，最好是從嬰兒早期習慣的起點階段入手。這就要從幼兒園以至托兒所甚至家庭開始。因而必須重視“家長學校”對于家長的家教藝術的扎實培訓。國家應在《計劃生育法》中明文規(guī)定：除具有師范院校?？埔陨险鎸崒W歷的夫妻以外，每對需辦理《準生證》的新婚夫婦，都必須在受孕前（最晚在受孕后三個月內(nèi)）接受家教培訓，經(jīng)培訓基本合格者才認定其生育資格，才發(fā)給《生育證書》準許懷孕和生育。否則就認定其不具備生育資格，不準許生育和受孕。這既能極早培養(yǎng)其子女的良好習慣，又可極早提高其子女的智商。我們從培訓入校學生的家長入手。讓更多的家長懂得教育子女應注重些什么，怎樣培養(yǎng)子女的各種良好習慣。

此外，從新生剛入校報到時抓起，從每個科任教師的首節(jié)課切入，也是培養(yǎng)學生各方面良好習慣的好機會。目前幾乎所有中小學校都是放松新班而狠抓畢業(yè)班，力補畢業(yè)班的課，配備教師和班主任也偏重于畢業(yè)班。這實際是嚴重違背人成長的客觀規(guī)律的，也是違背教育規(guī)律的錯誤選擇。因為萬丈高樓從地起，教育教學也不例外。從每個階段的起點抓好學生各方面良好習慣和學習基礎，邊疆少數(shù)民族地區(qū)的許多學生的習慣和學習基礎本來就很差，拖上幾年后到了高年級，不良習氣形成以至根深蒂固，學習基礎也嚴重脫節(jié)，此時挽救，花費再大的工夫也見效甚微。但如果從每個階段的新生入學就夯實其學習基礎，并大力培養(yǎng)各種良好習慣，磨刀不費砍柴工，良好的學習習慣為學生日后的學習能力的培養(yǎng)如虎添翼，這樣才能收到事半功倍的效果。因此，如果要補課，該補的是剛入學的新生，而不是畢業(yè)生。

可選來培養(yǎng)良好習慣的活動的措施有很多，渠道也很廣，我只是拋出“引玉”的“殘磚”而已。各位同仁盡可根據(jù)當?shù)鼐唧w實情，因地制宜，各顯神通。

〔責任編輯：高照〕