英語課堂教學(xué)創(chuàng)新嘗試

英語是世界通用語，是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識進(jìn)行國際交往的工具。隨著改革開放的不斷深入，對外經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)大量德才兼?zhèn)?、通曉外語的人才，是我們外語教師面臨的艱巨任務(wù)，也是我們義不容辭的責(zé)任。如何更好地培養(yǎng)學(xué)生，提高他們的外語素質(zhì)，其關(guān)鍵在于課堂。通過課堂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力；通過課堂教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生思維、創(chuàng)新和自我發(fā)展能力；通過課堂教學(xué)，還可以滲透思想教育，寓教于樂。所以搞好課堂教學(xué)改革已勢在必行。筆者就此做了如下探索和嘗試：

一 情感教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用

教學(xué)過程不僅是教和學(xué)的過程，也是師生思想感情交流溝通的過程，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，注重情感，運(yùn)用情感，使整個教學(xué)過程彌漫著一種和諧、融洽、振奮、愉快的感情氣氛，才能收到以情激情、以趣引趣、以情促知、以情育人的效果，才能實(shí)現(xiàn)情與知的統(tǒng)一。

融洽氣氛的創(chuàng)造，旨在著力打開學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感閘門，最大限度地誘發(fā)其學(xué)習(xí)英語的積極性，創(chuàng)造一種積極、熱烈、和諧的環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中輕松地學(xué)習(xí)知識，達(dá)到誘發(fā)興趣的目的。在教學(xué)實(shí)踐中，一旦師生間建立了良好的情感，教師就會教得愉快而盡力，學(xué)生就會學(xué)得輕松而起勁。

二 利用和諧的教學(xué)方法

在英語教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用和諧的教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，和諧健康的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率。

和諧的教法便于學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，而教師關(guān)系和諧，有利于消除學(xué)生緊張、拘束的心理，使學(xué)生對教師有親切感，這樣才能在英語課堂教學(xué)中使課堂氣氛達(dá)到統(tǒng)一和諧，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時，也才有利于教師在課堂教學(xué)中傳遞信息、知識。

再者，健康融洽的師生關(guān)系，具有激發(fā)學(xué)生求知欲的功能，教師真心實(shí)意的關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格，師生之間彼此心靈相通，思想共鳴，對學(xué)生“動之以情，曉之以理”，必定會使學(xué)生“親其師”而“信其道”“學(xué)其理”的效應(yīng)。師生之間的親近、信任又會產(chǎn)生“雙向反饋”，帶來教學(xué)相長的效果，而這正是我們力求達(dá)到的教學(xué)目的。

三 巧創(chuàng)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。而激發(fā)學(xué)生的興趣，激起求知欲望是推動學(xué)生掌握知識和獲得實(shí)際技能的主要動力。因此在教學(xué)過程中要想真正產(chǎn)生這種動力，教師本身應(yīng)全身心投入于英語學(xué)科的教學(xué)，千方百計地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才會有強(qiáng)而有力且持續(xù)時間較長的動力，才會有好的學(xué)習(xí)效果，也才會不斷提高學(xué)習(xí)效率。

再者教師善于創(chuàng)造一種精神振奮、生氣勃勃的課堂氣氛。如課前唱一首英語歌曲，那美妙的音樂，像奔騰的河水，調(diào)動了學(xué)生所有的感官，使整個學(xué)習(xí)過程充滿樂趣與活力，然后導(dǎo)入新課。課堂上有疑問，有驚訝；有提問，有回答；有爭論，也有笑聲，學(xué)生的情趣高漲，學(xué)習(xí)興趣濃厚，這樣的課堂學(xué)生越上越愛上，這樣的知識學(xué)生也越學(xué)越愛學(xué)。

成功的課堂教學(xué)總是具備積極的認(rèn)識活動和肯定的情感意志活動的雙線結(jié)構(gòu)，這種雙線結(jié)構(gòu)使認(rèn)知和情感、邏輯與直覺、智力因素與非智力因素和諧地交織在一起，相互補(bǔ)充、相互激發(fā)，相得益彰。

英語課堂教學(xué)對每一位學(xué)生來講都是一個全新的世界，教師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)，充分利用教材中的情景、情態(tài)、情趣等作為誘發(fā)物，激起學(xué)生的情思，寓課堂教學(xué)于情景之中，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受。教師對課堂教學(xué)的精心設(shè)計，采用豐富多彩的教學(xué)手段，讓學(xué)生進(jìn)入角色，繪聲繪色的表演，更能激發(fā)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺地獲取知識，提高技能。

四 運(yùn)用豐富的電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生能力

隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)已進(jìn)入課堂。多媒體電化教學(xué)不僅能降低教學(xué)的難度，增大課堂教學(xué)的容量，加快教學(xué)的節(jié)奏，而且它有聲有像、有圖有色、有表有字，還配備有動聽的音樂，生動活潑，給人以美的享受，使課堂教學(xué)充滿活力與生機(jī)，學(xué)生倍感新鮮，興趣濃厚，從而提高課堂教學(xué)效果。

運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)，可化虛為實(shí)，虛實(shí)一體；化靜為動，動靜結(jié)合；視聽并舉，多重刺激，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，深刻的思維能力和準(zhǔn)確的表達(dá)能力，提高學(xué)的記憶效果。

不管情感教育的應(yīng)用，和諧教學(xué)法的布局，還是多媒體電教手段的使用等，都力求創(chuàng)設(shè)動態(tài)情景，營造英語學(xué)習(xí)氛圍，從而做到聲色并茂、情景交融，增強(qiáng)了語言知識的立體感、流動感和親切感，易于學(xué)生充分調(diào)動自身的各種器官，全方位地感知語言、理解語言，逐步掌握語言的內(nèi)涵，并從中受到潛移默化的思想與情感教育。

總之，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，尤其是讓學(xué)生在課堂中一直保持濃厚的興趣，思維處于活躍狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)親切、和諧、合作的課堂氣氛，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓其感到可參與性，保證全體學(xué)生全身心的投入，是我們教學(xué)的宗旨。遵循英語教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的、靈活的語言能力，達(dá)到交流思想、傳遞信息、進(jìn)行口語交際，是我們的教學(xué)目的。

因此，我們要不斷努力探索新思路、新方法，向45分鐘要質(zhì)量、求效益，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的外語知識，并培養(yǎng)他們用所學(xué)外語知識進(jìn)行交際的能力、生存生活的能力、求知的能力、創(chuàng)造的能力等。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕