以藝術(shù)感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

【摘要】目前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，普遍存在教師是“知識(shí)的信息源”的現(xiàn)象，學(xué)生則是“知識(shí)的容器”，缺少獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)是一門藝術(shù)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。興趣是智慧的源泉，教學(xué)藝術(shù)則是打開興趣之門的鑰匙。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)藝術(shù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）11－0107－01

在目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一個(gè)很普遍的現(xiàn)象是：教師是“知識(shí)的信息源”，學(xué)生則是“知識(shí)的容器”，缺少獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)是一門藝術(shù)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。興趣是智慧的源泉，教學(xué)藝術(shù)則是打開興趣之門的鑰匙。那么，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？本人認(rèn)為，必須講究教學(xué)藝術(shù)。

一 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，新穎導(dǎo)入新課

新課開始，導(dǎo)入注意主動(dòng)性，形式新穎有趣，具有啟發(fā)性，往往就能很快地吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，把學(xué)生引入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。如教學(xué)《美麗的武夷山》一課時(shí)，我結(jié)合板書設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)語(yǔ)：“同學(xué)們，游覽結(jié)束，武夷山給我們留下了怎樣的印象呢？”學(xué)生馬上隨著老師的手勢(shì)，借助板書和板畫，同老師一齊吟誦：美麗的武夷山，那里的山峰山勢(shì)險(xiǎn)峻，造型奇特。那里的水又靜又清，這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上九曲溪繞著山峰靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行，人們蕩舟九曲溪就會(huì)有入詩(shī)入畫的感覺。這樣，課雖然結(jié)束了，但意猶未盡，給學(xué)生留下了繼續(xù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)空間。

二 講求結(jié)課藝術(shù)，令生回味無(wú)窮

每堂課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都起著承前啟后的作用，完整的一堂課應(yīng)該“有頭有尾”。要重視新課的導(dǎo)入，也要重視課的結(jié)尾。課的結(jié)尾不能僅限于本課內(nèi)容的概括，還要為后續(xù)課程巧作鋪墊，要為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力“鋪路”“搭橋”。因此結(jié)課也是一種藝術(shù)，也是課堂教學(xué)中的重要一環(huán)。

1．結(jié)課要畫龍點(diǎn)睛，令人回味無(wú)窮

特級(jí)教師于漪的經(jīng)驗(yàn)是：“用點(diǎn)睛之筆，把文章的精髓鮮明地突現(xiàn)在學(xué)生眼前。”唯有如此，教學(xué)才能達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、突破時(shí)空的藝術(shù)效果。

2．結(jié)課要首尾呼應(yīng)，相對(duì)完整

課的結(jié)束應(yīng)當(dāng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，使其成為整個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)組成部分，做到與導(dǎo)課遙相呼應(yīng)，而不要游離主題太遠(yuǎn)。如果導(dǎo)課精心設(shè)疑布陣，講課和結(jié)課中卻無(wú)從下文，或結(jié)果又是懸念叢生、另搞一套，則易使學(xué)生思路紊亂，無(wú)從獲益。同時(shí)，教師的結(jié)課還應(yīng)注意接在橫斷面上，即講授內(nèi)容告一段落，或講完了一個(gè)問(wèn)題時(shí)再來(lái)結(jié)課，以使教學(xué)內(nèi)容顯得連貫、相對(duì)完整。

3．結(jié)課要干凈利索，適可而止

小學(xué)一節(jié)課四十分鐘，這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能保持這樣的注意力已經(jīng)很不錯(cuò)了，若這時(shí)老師再拖泥帶水，則極易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感。拖堂既不符合學(xué)生的生理特點(diǎn)，又會(huì)對(duì)學(xué)生造成思維惰性、心理疲勞等有害的影響。所以結(jié)課應(yīng)干凈利索，適可而止。

三 重視性格培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)自覺性

常言道：“孩子是父母的影子?！蹦赣H愛打扮，虛榮心較強(qiáng)，女兒也往往喜歡打扮，虛榮心也較強(qiáng)；父親不拘小節(jié)，談吐粗魯，兒子也往往油嘴滑舌，口出臟言。因此，要從小培養(yǎng)兒童的優(yōu)良性格，父母、老師首先要以身作則，對(duì)自己不良的性格要善于控制和糾正，千萬(wàn)不要讓孩子受到感染。例如：父母或老師對(duì)孩子過(guò)分地照顧和保護(hù)，不放手讓孩子自己去獨(dú)立活動(dòng)，孩子的性格多半消極、依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立性和忍耐力，不適應(yīng)集體生活，遇事膽小，優(yōu)柔寡斷。父母或老師對(duì)孩子缺乏關(guān)愛，對(duì)孩子冷淡，置之不理，孩子的性格會(huì)變得冷淡，缺乏熱情，甚至形成壓抑、怪僻的性格。父母和老師對(duì)孩子采取愛而不嬌，嚴(yán)格而又民主的態(tài)度，孩子的性格特征大多表現(xiàn)為熱情、直率、活潑、獨(dú)立、大膽、自信，既不屈服于權(quán)威，又尊重別人?？梢?，孩子良好的性格特征，要靠父母和師長(zhǎng)的熏陶和培養(yǎng)。

四 滿足自我肯定需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生到了中高年級(jí)，逐步產(chǎn)生了自我肯定的要求，不希望人們把他們當(dāng)小孩子看待，要求尊重他們。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，有些學(xué)生的創(chuàng)造性思維常與一般學(xué)生不同，有時(shí)不易被老師和大多數(shù)學(xué)生所理解，但如果我們認(rèn)真考慮，他們的回答也有一定的道理。如在講完《將相和》一課時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡課文中的誰(shuí)，為什么？”大部分同學(xué)表示喜歡藺相如，并講明了他的機(jī)智勇敢，也有一些學(xué)生說(shuō)喜歡廉頗以及喜歡的原因。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)行總結(jié)時(shí)，突然有一個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)：“我喜歡趙王?！蔽殷@訝地問(wèn)其原因，這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“藺相如本來(lái)是一位官職卑微的小官，趙王看他有才華，就大膽地使用他。我就喜歡趙王敢于大膽使用人才這一點(diǎn)?！睂W(xué)生說(shuō)得有理有據(jù)。我立刻進(jìn)行了肯定：“同學(xué)們都喜歡藺相如、廉頗，你能從不同角度看到趙王的優(yōu)點(diǎn)，這是很可貴的，你很會(huì)思維。”學(xué)生聽到這樣的肯定，心里十分高興。由此可見，老師對(duì)學(xué)生及時(shí)、肯定的評(píng)價(jià)，既鼓舞了發(fā)言學(xué)生的信心，也調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

“興趣是最好的老師?！闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)是一種養(yǎng)成、一種熏陶、一種浸染、一種生活。只要我們處處用心，在實(shí)踐中不斷探索，就一定能找到激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的“金鑰匙”，激發(fā)起全體學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的強(qiáng)烈欲望，為今后學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕