大二學(xué)生拐點(diǎn)現(xiàn)象

【摘要】大學(xué)是每個青年思想與性格劇烈震蕩與重新構(gòu)建的階段。通過對山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)系2009～2010學(xué)年第一學(xué)期07級～09級學(xué)生心理調(diào)查結(jié)果的分析，我們發(fā)現(xiàn)三個年級的學(xué)生整體顯現(xiàn)出一個“U”字形，而08級學(xué)生處在“U”字形的谷底，從而呈現(xiàn)出明顯的拐點(diǎn)現(xiàn)象。通過分析，我們認(rèn)為08級學(xué)生出現(xiàn)拐點(diǎn)現(xiàn)象的原因主要有：高考已逝，而考研、考證、就業(yè)太遠(yuǎn)；大二課程設(shè)置的特點(diǎn)偏于理論性和基礎(chǔ)性；大二學(xué)生接受的外部信息多、誘惑多等方面。

【關(guān)鍵詞】大二學(xué)生拐點(diǎn)“80后”“90后”學(xué)習(xí)問題人際關(guān)系問題

【中圖分類號】G640【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）11－0068－02

大學(xué)是每個青年思想與性格劇烈震蕩與重新構(gòu)建的一個重要階段。有人用魯迅先生的四部作品來形容大學(xué)四年的生活：大一《吶喊》，大二《彷徨》，大三《傷逝》，大四《朝花夕拾》。調(diào)查結(jié)果顯示：08級學(xué)生在各方面的表現(xiàn)均異于其他年級學(xué)生，從而呈現(xiàn)出明顯的拐點(diǎn)現(xiàn)象。

一 基本情況

在此次調(diào)查的18個選項(xiàng)中，有14道題目08級學(xué)生偏離總樣本的平均值，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

第一，對學(xué)院、系部、專業(yè)的滿意度偏離：08級學(xué)生對學(xué)院的滿意度低于平均值8.52個百分點(diǎn)；對系部的滿意度低于平均值5.87個百分點(diǎn)；對專業(yè)的滿意度低于平均值1.83個百分點(diǎn)。

第二，對學(xué)生升入大學(xué)后遇到的學(xué)習(xí)、生活、工作、經(jīng)濟(jì)、人際關(guān)系及其他六個方面是否存在問題的選項(xiàng)，08級在學(xué)習(xí)中存在問題超出平均值5.13個百分點(diǎn)；生活中存在問題超出平均值3.26個百分點(diǎn)；工作存在問題超出了平均比例3.08個百分點(diǎn)；經(jīng)濟(jì)存在問題超出平均值4.05個百分點(diǎn)；人際關(guān)系存在問題超出平均值9.27個百分點(diǎn)；存在其他問題低于平均值5.51個百分點(diǎn)。前五項(xiàng)中的08級學(xué)生的比例均高于三個年級的平均水平，說明08級學(xué)生遇到的這五類問題要比其他年級學(xué)生顯著。而在最后一個選項(xiàng)其他問題的調(diào)查中，08級的比例又低于三個年級的平均水平，進(jìn)一步證明08學(xué)生遇到的主要問題集中在前五類問題。而人際關(guān)系問題和學(xué)習(xí)問題更為突出。

第三，學(xué)生價(jià)值取向。該項(xiàng)調(diào)查設(shè)計(jì)了兩個選題：學(xué)生崇拜的偶像（政治精英、軍事統(tǒng)帥、經(jīng)濟(jì)巨頭、社會賢達(dá)、文體明星、科研專家和其他7個選項(xiàng)）是哪類？窮人和富人誰更有道德（富人更有道德、窮人更有道德、與貧富無關(guān)3個選項(xiàng)）。在崇拜哪類偶像的7個選項(xiàng)中，08級學(xué)生有5項(xiàng)呈現(xiàn)拐點(diǎn)：08級選擇政治精英的比例高出平均值18.85個百分點(diǎn)；選擇軍事巨頭的比例高出平均值9.90個百分點(diǎn)；選擇社會賢達(dá)的比例高出平均值12.84個百分點(diǎn)；選擇文體明星的比例高出平均值10.14個百分點(diǎn)；選擇科研專家的比例高出平均值5.1個百分點(diǎn)。

此外，從三個年級整體來看，選擇經(jīng)濟(jì)巨頭的比例是57.79%，選擇社會賢達(dá)的比例是38.21%，選擇政治精英的比例是37.45%。如果將學(xué)生對偶像的選擇視為學(xué)生的價(jià)值取向和人生追求，則可以抽象地認(rèn)為在學(xué)生們中間產(chǎn)生了一種金錢（經(jīng)濟(jì)巨頭）>名譽(yù)（社會賢達(dá)）>權(quán)力（政治精英）的價(jià)值取向。而08級和三個年級整體的價(jià)值取向存在偏差，08級學(xué)生心目中的偶像排名，為經(jīng)濟(jì)巨頭（55.21%）＞政治精英（48.95%）＞社會賢達(dá)（45.80%）。由此是否可認(rèn)為08級學(xué)生對權(quán)力的重視要比名譽(yù)更為重要，形成了金錢＞權(quán)力＞名譽(yù)的價(jià)值取向？

學(xué)生眼中窮人和富人誰更有道德的三個選項(xiàng)中08級學(xué)生只有一項(xiàng)呈現(xiàn)出拐點(diǎn)現(xiàn)象。08級認(rèn)為窮人更有道德的比例高出平均值2.27個百分點(diǎn)。

二 原因分析

從三個年級的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，整體顯現(xiàn)出一個“U”字形，且08級處在“U”字形的谷底，即08級學(xué)生存在拐點(diǎn)現(xiàn)象，08級學(xué)生出現(xiàn)拐點(diǎn)現(xiàn)象主要有如下幾個原因：

1．人生階段休整與轉(zhuǎn)折階段因素影響

大一新生由于剛剛離開高中，應(yīng)試教育的慣性，讓大部分學(xué)生仍將好好學(xué)習(xí)，取得期末考試的好成績作為人生重要目標(biāo)。此外，部分學(xué)生由于高考發(fā)揮失常等因素，感到所就讀的大學(xué)與心中的夢想存在一定的差距，希望通過考取研究生來進(jìn)一步提高自己，這是大一新生學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰的內(nèi)省原因。而大三學(xué)生隨著畢業(yè)的臨近，對自己的定位已漸趨清晰，部分學(xué)生選擇了考證和就業(yè)作為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的實(shí)用性較強(qiáng)；另一部分學(xué)生則將考研作為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)性也強(qiáng)。大一、大三的學(xué)生都有相對明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而大二學(xué)生一方面對大學(xué)期末考試的難易程度有了一定了解，部分學(xué)生抱著考前突擊、考試不求高但求過的思想，平時(shí)學(xué)習(xí)則不用心，另一方面，大二學(xué)生普遍徘徊在考證、就業(yè)、考研等多項(xiàng)選擇中，并且特別容易受到外界的影響，而不斷改變自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以至于處于一種彷徨的狀態(tài)中。

2．大二課程設(shè)置的特點(diǎn)：偏于理論性和基礎(chǔ)性

08級學(xué)生對所學(xué)課程內(nèi)容不感興趣，一定程度與大二課程特點(diǎn)有關(guān)。大二主要開設(shè)的是專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)生開始進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的基石和敲門磚，其特點(diǎn)是理論性強(qiáng)，與已學(xué)過的課程之間關(guān)聯(lián)度低，不易實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移。因此，學(xué)生在初次接觸專業(yè)基礎(chǔ)課的過程中，對專業(yè)基礎(chǔ)課的重要性認(rèn)識不足，在學(xué)習(xí)方法上無從入手。大三課程則不然，大多是一些與就業(yè)、考證相關(guān)的專業(yè)課，學(xué)生出于考證和就業(yè)的需要，自然對所學(xué)課程內(nèi)容的興趣較高。

3．大二學(xué)生的年齡特點(diǎn)：過渡性強(qiáng)

08級學(xué)生從其年齡結(jié)構(gòu)看，主要介于“80后”和“90后”的過渡階段。在他們身上既帶有明顯的“80后”特點(diǎn)，也開始凸現(xiàn)“90后”的特質(zhì)。例如，在人生觀上，既可以看到“80后”崇尚的理想主義，也可以看到“90后”追求的現(xiàn)實(shí)主義。在就業(yè)觀上，既有“80后”求就業(yè)的思想，也有著“90后”想創(chuàng)業(yè)的思想。在愛情觀上，既有著“80后”的執(zhí)著和迷惘，也有著“90后”的愛情速食主義。在交友觀念上，既有著“80后”重朋友，喜歡凝聚的特點(diǎn)，也有著“90后”重個性，喜歡?？岬奶攸c(diǎn)。在集體觀上，既有著“80后”對傳統(tǒng)教育中團(tuán)結(jié)就是力量，集體主義重于個人主義的秉持，也有著“90后”重視個人、重視自由的個人主義觀。因此，在班級氛圍、宿舍氛圍中，08級學(xué)生呈現(xiàn)出既合也散的特點(diǎn)。08級學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)也是造成其拐點(diǎn)現(xiàn)象的重要原因。

4．08級學(xué)生在生活上趨于懶散

到了大二之后，男生普遍趨于懶散，因此在宿舍衛(wèi)生等方面趨于自我松懈。而大三學(xué)生，隨著生理上和心理上的日漸成熟，對大學(xué)生活已經(jīng)比較適應(yīng)，慢慢形成了比較適合自己的學(xué)習(xí)、生活方式。可以看出，對于自理能力的培養(yǎng)是一個隨著大學(xué)生活不斷深入以及集體生活的鍛煉而逐漸提高的過程。

5．價(jià)值取向趨于多元化

在對偶像的選擇中，08級學(xué)生呈現(xiàn)出鮮明的價(jià)值取向多元化的特點(diǎn)。無論是政治精英、軍事巨頭、經(jīng)濟(jì)巨頭、社會賢達(dá)、文體明星還是科研專家，08級學(xué)生的比例都要高出平均水平，顯示出08級學(xué)生在價(jià)值取向和人生追求上呈現(xiàn)出多元化的色彩。此外在對學(xué)生心目中的好老師的調(diào)查中，08級學(xué)生心目中的好老師不僅要具備威信、人格、教學(xué)水平，還應(yīng)愛好廣泛、富有情趣，進(jìn)一步證明08級學(xué)生對老師要求的多元化。

三 對策建議

第一，要采用多種方式、多種途徑，增強(qiáng)系部領(lǐng)導(dǎo)、科任老師與輔導(dǎo)員之間的有效溝通，將提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的關(guān)注作為第一要義，納入教學(xué)管理、學(xué)生管理予以專題研究。針對調(diào)查全過程中的數(shù)據(jù)顯示學(xué)生們對學(xué)習(xí)問題的關(guān)注程度，且始終貫穿于三個年級的始終，在對學(xué)生服務(wù)、教育、管理過程中，應(yīng)將重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，教師應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)能力和藝術(shù)水平，輔導(dǎo)員應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)由管理向疏導(dǎo)的轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的自主、自我、自覺管理的水平。

第二，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，應(yīng)強(qiáng)化教研室功能，面對學(xué)生對教師品德的要求高于教學(xué)水平的要求，好老師不僅要有才，更重要的是要有德。作為決策參考，針對大一新生對教師教學(xué)水平的高要求，應(yīng)盡量給大一新生配備高教學(xué)水平的老師，逐步要求給大二上課的老師提升知識與技能的復(fù)合度和覆蓋面。

第三，針對此次調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示的二年級學(xué)生相關(guān)選項(xiàng)出現(xiàn)的拐點(diǎn)，折射出的大二學(xué)生出現(xiàn)的相對迷漫、困惑、彷徨狀態(tài)，思想道德觀念存在諸如有權(quán)、有勢、有錢便是德的危險(xiǎn)傾向，需要用多種形式、多種途徑，集家族、省族、民族于一體，加強(qiáng)對學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀教育和引導(dǎo)。

第四，數(shù)據(jù)顯示，80%的大學(xué)生已經(jīng)形成了比較成熟的交往技巧，但是少部分學(xué)生面臨著比較突出的人際關(guān)系問題，特別是低年級學(xué)生在異性交往方面和溝通能力方面存在較大的問題，需要我們增加對學(xué)生人際關(guān)系處理能力的幫助。同時(shí)要針對學(xué)生中存在學(xué)習(xí)目標(biāo)欠缺的問題，強(qiáng)化大學(xué)生成才規(guī)劃教育，使大學(xué)生在學(xué)校四年的學(xué)習(xí)同未來職業(yè)生涯的規(guī)劃實(shí)現(xiàn)有效對接。

四 結(jié)束語

通過對本次調(diào)查結(jié)果的分析，我們發(fā)現(xiàn)無論是從人際關(guān)系方面、學(xué)習(xí)方面、生活方面，還是從經(jīng)濟(jì)方面、價(jià)值觀方面，08級學(xué)生均存在明顯的拐點(diǎn)現(xiàn)象，這或許能解釋為何在對學(xué)院、系部、專業(yè)的滿意度方面，08級學(xué)生的滿意度比例低于其他年級。當(dāng)然由于本次調(diào)查范圍的局限性，所得出的08級學(xué)生拐點(diǎn)論存在一定程度的片面性，因此，我們在以后的調(diào)查中將力求更加深入和廣泛，以全面反映大二學(xué)生的過渡性和彷徨性。

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〔責(zé)任編輯：王以富〕