河北省高校體育教師自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展的滿意度研究

摘要：本文就河北省高校體育教師對于自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展的滿意度進(jìn)行了研究。根據(jù)研究的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)，職稱頭銜，年齡，工作量以及自身的素質(zhì)是影響滿意度的四個(gè)重要的因素。

關(guān)鍵詞：高校體育；教師；自我實(shí)現(xiàn)；發(fā)展；滿意度

引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，廣大的教育工作者的工作也面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，以往在教學(xué)上的墨守成規(guī)的做法已經(jīng)不能夠滿足日益激烈的競爭需要。這就要求每一名教師都需要為自己制定一個(gè)翔實(shí)的自我發(fā)展與實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃，來及時(shí)的提高自身的專業(yè)技能，更好的適當(dāng)社會(huì)發(fā)展的要求。我省高校的體育教師也是如此，雖然在高校中沒有了素質(zhì)體育教育的壓力，但這并不能夠成為教師逃離自我發(fā)展與實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的借口，怎樣發(fā)展，更加方便快捷的實(shí)現(xiàn)設(shè)定的目標(biāo)是擺在教育工作者面前的一個(gè)亟待解決的問題。而要解決這些問題，我們還需對于其在工作中自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展的滿意度現(xiàn)狀進(jìn)行一定的了解。為此，我們開展了此項(xiàng)研究工作，希望通過研究的結(jié)果，來闡述一些道理，進(jìn)而為我省高校體育教師隊(duì)伍的科學(xué)管理和教學(xué)水平的提高提供更好的指導(dǎo)意義。

1.研究的對象和方式

與同類型的探索類似，本研究的對象計(jì)劃在河北省高校的中一切從事于體育教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的人員中展開。所走訪的對象不僅局限于大學(xué)的體育教師，還有助教和教輔人員。研究采用訪談加問卷調(diào)查的形式來開展。在問卷調(diào)查中，不僅對阻礙教師自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展的的重要因素進(jìn)行了探討，也在其中增添有若干主觀題，給與教師充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。最后我們對于回收的問卷進(jìn)行歸納總結(jié)，力求通過Spass社會(huì)統(tǒng)計(jì)軟件找出滿意度研究的規(guī)律。

2.高校體育教師自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展的滿意度

2.1 滿意度研究的職稱因素

數(shù)據(jù)顯示，在所調(diào)查的教師中，不同的職稱和頭銜對于滿意度影響較大，具體表現(xiàn)為講師級<教授級<助教級。究其原因，其中學(xué)生在這方面占據(jù)了主導(dǎo)因素。近年來學(xué)生的體質(zhì)不斷的下滑，跌到自改革開放以來的最低水平。體質(zhì)的下滑進(jìn)而會(huì)極大的影響到學(xué)生在體育活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)能力，這將會(huì)使得教師不得不將更多的精力投入到學(xué)生體能，運(yùn)動(dòng)成績的提高上去，常使得教師不能夠完成自我規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。而這種現(xiàn)象對于講師級的教師的影響尤為明顯。因此，講師級別的教師滿意度在三者之中排名墊底。其次，三者之中由于職稱頭銜的不同，而造成的在自身運(yùn)動(dòng)技能和知識儲(chǔ)備上的差異也是決定滿意度高低的重要原因。教授級的體育教師由于年齡偏大，在自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展的上方法比較保守，陳舊，遇到挫折時(shí)在思想上容易遭受到致命的打擊。而年級相對較輕的助教則不同，他們無論是行動(dòng)還是思想上都比較新穎，符合當(dāng)下時(shí)代的潮流，滿意度自然較高。

2.2 滿意度研究的年齡因素

我省高校體育教師對于自我實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的滿意度在年齡上也體現(xiàn)出較大的區(qū)別。研究表明，該區(qū)別主要體現(xiàn)在以35和50歲為界限的三個(gè)年齡段內(nèi)，對于年齡在35歲以下的青年老師，他們的教齡普遍較少，工作的經(jīng)驗(yàn)尚淺，日常教學(xué)中遇見的突發(fā)情況比較多，因此處理的事情也比較麻煩。如果這時(shí)要求其順應(yīng)新課改的要求，來及時(shí)的調(diào)整工作方案和自身的能力的話，難免會(huì)顯得力不從心。而對于年齡在35-50歲的中年教師來說，他們常處于教學(xué)事業(yè)的上升或成熟期，面對突如其來的變化，常有所準(zhǔn)備，并可以很快的適應(yīng)。另外，學(xué)校的一些在職培訓(xùn)，也會(huì)對于中年教師在政策上有較大的傾斜。這就更為自身實(shí)現(xiàn)和發(fā)展添磚加瓦。而年齡大于50歲的老年教師，一般都處于即將退休的年齡段，在自我發(fā)展與實(shí)現(xiàn)上表現(xiàn)出后勁不足。當(dāng)然，日漸衰老的運(yùn)動(dòng)能力也是造成此現(xiàn)象的原因之一。

2.3 滿意度研究的工作量因素

高校體育教師的工作量將對于教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)，深造以及職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響到本次的研究結(jié)果。所以，本次研究也將教師的工作量納入其中。當(dāng)前我們所面臨的一個(gè)的事實(shí)那就是，學(xué)生數(shù)量的與日俱增，教師數(shù)量的相對不足。這就導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)的加劇。如今高校的體育教師不僅要承擔(dān)日常的教學(xué)任務(wù)，還要肩負(fù)起學(xué)生課外活動(dòng)和一些外校運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍訓(xùn)練的重任。而后者將會(huì)極大的增加體育教師的工作量。統(tǒng)計(jì)顯示，河北省高校的體育教師中每日的工作量超過10小時(shí)教師的比例達(dá)到驚人的70%以上，形式的嚴(yán)峻性可想而知。超長的工作時(shí)間不但會(huì)增加教師時(shí)間上的花費(fèi)，而且也會(huì)使得教師在一天的教學(xué)后身心疲憊，不利于自我調(diào)整和發(fā)展中創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。教師普遍對于工作量過長并不滿意。迫切的希望從高負(fù)荷的教學(xué)輕度中解脫出來，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。

2.4 滿意度研究的自身素質(zhì)因素

自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展一方面取決于外部的教學(xué)環(huán)境，另一方面也與其自身有關(guān)。在這里自身的素質(zhì)是一個(gè)關(guān)鍵的因素。體育教學(xué)并不像某些文科類的學(xué)科一樣在其中滲透有大量的語言交流，更多的時(shí)候只是反復(fù)的體能訓(xùn)練，這就在一定程度上使得教師在性格養(yǎng)成上多偏向于內(nèi)向型，使得自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展受阻。結(jié)果表明。那些性格內(nèi)向的教師，在平時(shí)的為人處事中帶有嫉妒的心里，看見別人的水平比自己高時(shí)，總是想方設(shè)法的超過別人。但最后總是適得其反。在品格上，心胸狹窄的教師常常將自身的利益凌駕于團(tuán)隊(duì)的集體利益之上，遇到不順心的事情時(shí)，甚至將怒火發(fā)泄到學(xué)生身上。久而久之，人際關(guān)系越來越糟，自我實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的道路越來越窄。而那些心胸寬闊的教師則大不一樣，他們時(shí)時(shí)刻刻本著互讓，互敬，互助的為人處事原則，永遠(yuǎn)把對方的想法和感受放到首要的位置。在面對關(guān)系到集體榮譽(yù)的問題時(shí)，毫無猶豫，以實(shí)現(xiàn)集體的整體利益的最大化為首要目標(biāo)。故而，在自我實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的道路上受到普遍的擁護(hù)，遇見發(fā)展的瓶頸時(shí)也會(huì)得到更多人的幫助。

3.結(jié)語

通過以上研究，我們得出以下結(jié)論（1）在河北省的高校體育老師中，對于自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展的滿意度在不同的方面，有不同的結(jié)果，這其中尤以職稱頭銜，年齡，工作量以及自身的素質(zhì)有很大的關(guān)系。（2）我們一定要對于以上結(jié)果作深入的研究，以便更好的調(diào)整相關(guān)工作，促進(jìn)我省高校體育教學(xué)的發(fā)展。（作者單位：1.河北聯(lián)合大學(xué)體育部；2.唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

課題編號：2012年河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究立項(xiàng)課題“對河北省高校體育教師工作滿意度的分析研究”之一。編號：201204085

參考文獻(xiàn)

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