摘要:高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)指的就是大學(xué)生在對職業(yè)進行規(guī)劃的過程中,所表現(xiàn)的綜合的品質(zhì),可將大學(xué)生對自己職業(yè)規(guī)劃時候的能力水平及精神狀態(tài)進行反映。對高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)進行培養(yǎng),可對學(xué)生的管理能力及職業(yè)生涯規(guī)劃進行提高。本文通過對高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)的培養(yǎng)方法進行分析,為大學(xué)生指出了一些切實可行的提升途徑。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生 職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng) 職業(yè)生涯 提升途徑
伴隨高校大學(xué)生就業(yè)壓力日益的嚴峻,對大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及自身的素質(zhì)進行提升可對大學(xué)生的就業(yè)競爭力予以增強。職業(yè)素養(yǎng)由四部分構(gòu)成:職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識及職業(yè)道德。對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)進行提升,不但要求對學(xué)校的各種教學(xué)的資源進行協(xié)調(diào)、對職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)機構(gòu)進行成立以及對師資隊伍的建設(shè)進行加強,還需要大學(xué)生正確的對職業(yè)生涯的規(guī)劃進行認識,對課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)平臺進行充分的利用,對自身的能力予以提升。
一、職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)含義
職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)指的就是職業(yè)內(nèi)在的要求及規(guī)范,指一個人從事職業(yè)的過程中,所表現(xiàn)出來綜合的品質(zhì)。從學(xué)術(shù)界方面來看,職業(yè)的素養(yǎng)通常指的就是職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識以及職業(yè)道德;從職業(yè)界方面來看職業(yè)素養(yǎng)就比較的具體,它包括了專業(yè)技能方面的素養(yǎng)、職業(yè)道德方面的素養(yǎng)、開拓創(chuàng)新方面的素養(yǎng)以及團隊合作方面的素養(yǎng)等。
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)指的就是大學(xué)生在對外界的環(huán)境及個人的特點進行綜合分析的基礎(chǔ)之上,開展職業(yè)選擇、對奮斗目標進行制定以及對行動計劃進行落實。為了對職業(yè)規(guī)劃進行完成以及為了適應(yīng)崗位的需求所應(yīng)該養(yǎng)成的職業(yè)規(guī)劃的道德、意識、能力以及知識。它表現(xiàn)的是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的過程中綜合的品質(zhì)。
二、對高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)進行提升的方法
1、正確的認識職業(yè)規(guī)劃,對職業(yè)生涯的規(guī)劃精神予以形成。對職業(yè)生涯進行規(guī)劃,不單單是為了學(xué)習(xí),而更多反映出來的是一個人的生活態(tài)度。它的目的就是讓學(xué)生對外部的環(huán)境、職業(yè)的潛能以及職業(yè)的意向進行充分的了解,對自己職業(yè)的奮斗目標及未來職業(yè)的發(fā)展道路盡早的進行確立。這放映出來的是一種積極的生活態(tài)度。當(dāng)把職業(yè)規(guī)劃當(dāng)成一種生活的態(tài)度的時候,就會明白討論及交流只是一種表象,對生涯進行決策以及知己知彼只是達到目標的一種方式手段,更深層次的是職業(yè)規(guī)劃精神的塑造。
2、對課內(nèi)外的教學(xué)平臺的優(yōu)勢進行充分的發(fā)揮及利用,對職業(yè)規(guī)劃的能力及知識結(jié)構(gòu)進行完善。大學(xué)生獲得職業(yè)生涯相關(guān)知識以及可以對職業(yè)規(guī)劃情感進行增加的主要陣地就是課堂教學(xué)。所以,應(yīng)該建立起完善的課堂體系教程,大學(xué)教育全過程都要貫穿職業(yè)規(guī)劃的課程,實現(xiàn)全員化以及全程化的教學(xué)模式。并且要加大實踐活動,這樣可提高學(xué)生的認識、鍛煉他們的品質(zhì)以及培養(yǎng)出能力,更好的去了解這個社會。
3、去設(shè)立一些專門職業(yè)規(guī)劃的輔導(dǎo)機構(gòu),幫助學(xué)生解決職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的問題。這種類型的機構(gòu)應(yīng)該由政府的成員、企業(yè)的人員、學(xué)校的老師以及校友等組成,對相關(guān)的職業(yè)、心理學(xué)、法律、教育學(xué)以及人力資源的開發(fā)及管理等方面的知識進行指導(dǎo)。教師的比例比較恰當(dāng),分工也是非常的明確,專業(yè)化及職業(yè)化的水平都是非常的高,可以勝任職業(yè)規(guī)劃的輔導(dǎo)工作,可對工作做出全局的考慮及統(tǒng)籌的安排??梢詭椭鷮W(xué)生進行個性塑造、職業(yè)分析、培養(yǎng)實踐能力以及進行職業(yè)道德的教育;學(xué)生可咨詢專業(yè)及就業(yè)等方面的問題,也可幫助學(xué)生緩解就業(yè)壓力以及學(xué)習(xí)焦慮方面的問題,對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃以及個人價值和人生觀進行科學(xué)的指導(dǎo)及引導(dǎo)。
4、對教師的教學(xué)水平進行提升,加強師資隊伍的建設(shè)。老師不但是大學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃的實踐者及研究者,更是職業(yè)規(guī)劃教育具體的組織者,他們可以對學(xué)生的情感及生活態(tài)度進行正確的引導(dǎo)。所以應(yīng)該對教師的教師水平進行提升,加強師資隊伍的建設(shè)力度,專業(yè)化及職業(yè)化的教育指導(dǎo)隊伍是對高校規(guī)劃教育強有力的保障。教師隊伍應(yīng)該具備各方面的專業(yè)人才,知識文化應(yīng)該廣博、可以妥善的進行信息處理、溝通能力強、具有較強的科研水平、高尚的職業(yè)情操等,可對學(xué)生進行事業(yè)心及社會責(zé)任感雙面教育,將大學(xué)生向社會責(zé)任心方向指引,通過發(fā)現(xiàn)自我及實現(xiàn)自我價值作為出發(fā)點,一心一意的投入到職業(yè)規(guī)劃和社會實踐的活動里。學(xué)校應(yīng)該制定相對應(yīng)的考核制度,獎罰明確,對工作人員的工作效率盡最大可能的予以提高。
三、結(jié)語
在學(xué)習(xí)的過程中,大學(xué)生應(yīng)該對自我有個清醒的認識,正確的定位自己的價值,在此基礎(chǔ)之上,對自己制定明確的職業(yè)規(guī)劃,這不但可以對大學(xué)生的素質(zhì)進行全面的提高,而且可以促進大學(xué)生不斷的進行自我完善以及可持續(xù)的進行發(fā)展。制定好職業(yè)規(guī)劃并且對良好的職業(yè)規(guī)劃的素養(yǎng)予以形成,最大限度的實現(xiàn)自我價值。高校也應(yīng)該充分的將學(xué)生、學(xué)校以及社會進行融合,增強學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意識,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,掌握專業(yè)的實踐技能,為更好的服務(wù)社會積蓄力量。(作者單位:江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院)
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