美國體育科學(xué)發(fā)展歷程的新解讀

摘 要：進(jìn)入新世紀(jì)以來，科學(xué)知識(shí)圖譜與知識(shí)可視化得到迅速的發(fā)展，已成為科學(xué)計(jì)量學(xué)的主流領(lǐng)域。根據(jù)美國科學(xué)情報(bào)所（ISI）的Web of science數(shù)據(jù)庫，獲得了美國《研究季刊》1930-2009年期間發(fā)表的4 219篇論文和55 728條引文數(shù)據(jù)，對(duì)其進(jìn)行文獻(xiàn)共被引分析，并借助信息可視化軟件Citespace繪制科學(xué)知識(shí)圖譜，通過對(duì)圖譜的解讀，獲得一些有關(guān)美國體育科學(xué)發(fā)展過程的知識(shí)發(fā)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)知識(shí)圖譜；美國；現(xiàn)代體育科學(xué)；體育科學(xué)史；文獻(xiàn)共被引分析

中圖分類號(hào)：G80（712） 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3612（2012）10-0018-06

A New Interpretation of History of Sports Science in America

—— From the Perspective of Documents Cocitation Knowledge Mapping

WANG Qi，HUANG Hansheng

（1Sports Science Institute， Tianjin Normal University， Tianjin 300387， China；2Fujian Normal University，F(xiàn)uzhou 350108，F(xiàn)ujian China）

Abstract：In the new century， scientific knowledge mapping and knowledge visualization has developed quickly and become the mainstream of scientific metrology field. According to the Web of science databases in U.S. Institute for Scientific Information （ISI）， the researchers access to 4 219 research papers of Research Quarterly for Exercise and Sport during 1930-2009， draw scientific knowledge mapping by using documents cocitation analysis and information visualization software Citespace， and obtained some knowledge about the development of sports science in America through the interpretation of the map.

Key words：knowledge mapping； America； modern sports science； history of sports science； documents cocitation analysis

了解體育科學(xué)的歷史發(fā)展軌跡及演變特征，探尋學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，對(duì)體育科學(xué)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)都具有學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。體育科學(xué)史研究尚未受到體育學(xué)術(shù)界的充分關(guān)注，相關(guān)研究成果較少，同時(shí)還存在幾點(diǎn)不足：其一，重分支學(xué)科史，輕體育科學(xué)史；其二，重國內(nèi)體育科學(xué)史，輕國外體育科學(xué)史，美國體育科學(xué)史作為現(xiàn)代體育科學(xué)史最重要的組成部分，其研究是體育科學(xué)史和體育科學(xué)學(xué)科理論建設(shè)的重要環(huán)節(jié)；其三，重定性方法，輕定量方法，尤其忽視了專門研究科學(xué)史的科學(xué)計(jì)量學(xué)方法。自科學(xué)計(jì)量學(xué)家加菲爾德1963年創(chuàng)辦的《科學(xué)引文索引》出版以來，引文分析成為現(xiàn)代科學(xué)史研究的重要理論模型和研究工具?；诖?，本文以研究方法為突破口，主要應(yīng)用引文分析來重新解讀美國體育科學(xué)的歷史。

1 研究方法、期刊樣本及數(shù)據(jù)來源

1.1 研究方法 本文主要采用引文分析中的共被引分析。共被引分析是通過在引文網(wǎng)絡(luò)中聚合一些高被引用文獻(xiàn)得以實(shí)現(xiàn)的。共被引分析比一般引文分析更具客觀性、科學(xué)性和數(shù)據(jù)有效性。國內(nèi)外科學(xué)計(jì)量學(xué)家普遍認(rèn)為其適合研究和揭示科學(xué)文獻(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，描繪科學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)[1]。此外，當(dāng)前國際科學(xué)計(jì)量學(xué)界開始進(jìn)行動(dòng)態(tài)可視化研究并用以輔助分析科學(xué)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)變化，一種以知識(shí)單元為分析基礎(chǔ)的知識(shí)圖譜方法，正在蓬勃興起。本文還將運(yùn)用美國德雷塞爾大學(xué)信息可視化專家陳超美開發(fā)的可視化軟件Citespace繪制知識(shí)圖譜。

1.2 期刊樣本及數(shù)據(jù)來源 選擇《研究季刊》（Research Quarterly for Exercise and Sport）作為期刊樣本，其原因有三：其一，在目前美國科學(xué)情報(bào)研究所（ISI）收錄的所有體育類學(xué)術(shù)期刊中，《研究季刊》的引文數(shù)據(jù)最為完整。ISI收錄了該期刊從1930年至今的所有文獻(xiàn)數(shù)據(jù)，而其他體育類學(xué)術(shù)期刊一般是在20世紀(jì)60年代以后才出現(xiàn)。其二，《研究季刊》是一份綜合性的權(quán)威體育學(xué)術(shù)期刊。根據(jù)2010年期刊引用報(bào)告，《研究季刊》的影響因子為1.191。體育類學(xué)術(shù)期刊中有多種期刊具有多學(xué)科性質(zhì)以及較高的影響因子，但都以刊載體育自然科學(xué)的論文為主，相比較而言，《研究季刊》能較完整地反映體育科學(xué)的全貌。其三，自1930-2009年，《研究季刊》刊發(fā)的論文有83.51%來自美國，它在一定程度上是反映美國體育科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的理想期刊。在Web of Science數(shù)據(jù)庫中下載了《研究季刊》1930-2009年期間發(fā)表的4 219篇文章和55 728條引文數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫最后更新時(shí)間為2010年11月18日。

2 《研究季刊》文獻(xiàn)共被引網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜分析

將55 728條引文建立數(shù)據(jù)庫，把整個(gè)時(shí)間段分為8個(gè)10年段，選擇每個(gè)時(shí)間段被引頻次最高的前1%的文獻(xiàn)進(jìn)行分析，合并這8個(gè)時(shí)間分區(qū)網(wǎng)絡(luò)最后得到由466個(gè)節(jié)點(diǎn)、1 885條連線組成的共被引圖譜。每個(gè)節(jié)點(diǎn)代表一篇文獻(xiàn)，節(jié)點(diǎn)大小反映的是文獻(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中的被引頻次大小。軟件還自動(dòng)將中心性大于0.1的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)用紫色的圈來顯示。根據(jù)陳超美的定義，共引網(wǎng)絡(luò)圖譜中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)是圖譜中連接兩個(gè)以上不同聚類，且相對(duì)中心度和被引頻次較高的節(jié)點(diǎn)，這些節(jié)點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科和主題的連接點(diǎn)或是進(jìn)化網(wǎng)絡(luò)的支點(diǎn)[2]。連線粗細(xì)代表文獻(xiàn)之間的共被引關(guān)系，連線的顏色則代表了首次共被引的年份（如圖譜頂部的色帶所示）。

圖1 《研究季刊》1930-2009年文獻(xiàn)共被引網(wǎng)絡(luò)圖譜

圖1是對(duì)《研究季刊》55 728條引文的共被引分析可視化結(jié)果。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和連線的顏色，將圖譜大致劃分為9個(gè)主要聚類，并通過對(duì)聚類節(jié)點(diǎn)的原文分析來給聚類命名。該圖譜共包含26個(gè)連接各文獻(xiàn)聚類的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，這些關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)是美國體育科學(xué)發(fā)展過程中的重要的里程碑或者轉(zhuǎn)折點(diǎn)。除了關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)，圖譜中還存在一些高被引文獻(xiàn)（本文將19篇被引頻次超過30次以上的文獻(xiàn)稱為高被引文獻(xiàn)）。一個(gè)時(shí)期的高被引文獻(xiàn)代表了該文獻(xiàn)的研究?jī)?nèi)容受關(guān)注的程度，也能反映學(xué)科在特定歷史時(shí)期的研究熱點(diǎn)領(lǐng)域。

2.1 聚類1：體育測(cè)量研究 圖1顯示，20世紀(jì)30年代和40年代形成了稠密的共被引聚類1，這意味著該時(shí)期體育科學(xué)的研究?jī)?nèi)容非常集中。聚類1中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)是布雷斯的《運(yùn)動(dòng)能力測(cè)量》，它是美國體育科學(xué)研究領(lǐng)域演變的起點(diǎn)。布雷斯是美國體育科學(xué)研究的早期實(shí)踐者，更是體育測(cè)量領(lǐng)域的先驅(qū)，他首次利用T量表這種現(xiàn)代科學(xué)方法開發(fā)出“布雷斯運(yùn)動(dòng)能力測(cè)量”，該測(cè)量方法曾被廣泛用來測(cè)試身體技能。[3]此外，麥克樂的《運(yùn)動(dòng)能力測(cè)量》是聚類1中的高被引文獻(xiàn)，這兩篇文獻(xiàn)說明了美國該時(shí)期主要以體育測(cè)量研究為主。

在聚類1向聚類2演進(jìn)的路徑上，林奎斯特的《教育研究中的統(tǒng)計(jì)分析》是一個(gè)重要的連接點(diǎn)，它與聚類1中的《運(yùn)動(dòng)能力測(cè)量》和聚類2中的多篇文獻(xiàn)有較強(qiáng)的共被引關(guān)系。林奎斯特是20世紀(jì)最重要的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)家和教育測(cè)量領(lǐng)域的先驅(qū)。20世紀(jì)40年代，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)由描述統(tǒng)計(jì)為主轉(zhuǎn)向推斷統(tǒng)計(jì)為主，使得教育研究的科學(xué)化程度有了較大提升。而林奎斯特的《教育研究中的統(tǒng)計(jì)分析》就是這個(gè)新階段最有影響力的代表著作。[4]可見，早期的體育學(xué)者敏感地認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)方法的變革趨勢(shì)，并將其應(yīng)用到體育科學(xué)研究中，因而體育科研方法出現(xiàn)了從描述統(tǒng)計(jì)向推斷統(tǒng)計(jì)的飛躍。

2.2 聚類2：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、體適能、體育測(cè)量研究 聚類2的形成時(shí)間主要在20世紀(jì)50、60年代。該聚類包含較多影響美國體育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)。其中，愛德華得的《系統(tǒng)的重量訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)力的影響》、卡彭（的《系統(tǒng)的重量訓(xùn)練對(duì)爆發(fā)力、力量和耐力的影響》以及默斯利的《重量訓(xùn)練與力量、速度及協(xié)調(diào)性的關(guān)系》這三篇共被引關(guān)系較強(qiáng)的關(guān)鍵文獻(xiàn)是聚類2的核心。從文

獻(xiàn)的標(biāo)題可知，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及其運(yùn)動(dòng)生理學(xué)機(jī)制探討是20世紀(jì)50、60年代的主流研究領(lǐng)域。在聚類2的右側(cè)還有兩篇與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)相關(guān)的關(guān)鍵文獻(xiàn)，分別是富蘭克林·亨利的《側(cè)劃臂動(dòng)作中靜力性力量和速度的因素結(jié)構(gòu)》和《復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)潛伏期延長與神經(jīng)運(yùn)動(dòng)反應(yīng)的“記憶鼓”理論》。

與聚類1相比，聚類2比較離散，表明其研究領(lǐng)域更加豐富。從20世紀(jì)60年代開始，《研究季刊》的研究領(lǐng)域形成兩條演進(jìn)路徑：聚類2向聚類3演進(jìn)后，聚類3與聚類4、聚類5相互之間聯(lián)系緊密，它們形成一條清晰的演進(jìn)路徑。另一條則是聚類2與聚類6、聚類7和聚類8形成的演進(jìn)路徑。

圖譜顯示，在聚類2向聚類3演進(jìn)的過程中又分了兩條路徑。20世紀(jì)體適能專家哈里森的《力量和包含軀干及腿的身體表現(xiàn)測(cè)量的關(guān)系》與美國公認(rèn)的體適能運(yùn)動(dòng)方面的領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)踐者庫里頓的《體適能的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)》和《冠軍運(yùn)動(dòng)員的體適能》形成了一條路徑。哈里森的《力量和包含軀干及腿的身體表現(xiàn)測(cè)量的關(guān)系》還與謝爾登的《人類體質(zhì)的種類：體質(zhì)心理學(xué)概論》、瓊斯的《運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)與成長：靜力測(cè)力的發(fā)展研究》以及奧斯特朗的《身體工作能力與性別及年齡關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究》形成了另一條演進(jìn)路徑。謝爾登與瓊斯的兩篇文獻(xiàn)涉及到肌肉表現(xiàn)、肌肉疲勞曲線等內(nèi)容的研究，主要關(guān)注運(yùn)動(dòng)疲勞與肌肉新陳代謝之間的關(guān)系。奧斯特朗更是被譽(yù)為“歐洲運(yùn)動(dòng)生理學(xué)之父”。毋庸置疑，上述兩條路徑說明，體適能和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究是20世紀(jì)50、60年代的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域。

綜上所述，20世紀(jì)50、60年代是美國體育科學(xué)發(fā)展史上的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，該時(shí)期的體育科學(xué)研究較之前發(fā)生了幾個(gè)顯著變化：其一，從以體育測(cè)量研究為主轉(zhuǎn)變?yōu)閲@學(xué)生的體適能與運(yùn)動(dòng)能力、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)等問題展開科學(xué)研究，體育科學(xué)研究領(lǐng)域更為豐富和多樣、學(xué)科分化明顯。其二，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練研究成為熱點(diǎn)。二戰(zhàn)后隨著各國經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，高等教育招生規(guī)模的擴(kuò)大，體育運(yùn)動(dòng)的普及及其運(yùn)動(dòng)形式的豐富，學(xué)校校際間運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的蓬勃開展，再加上電視傳媒對(duì)比賽的報(bào)道，競(jìng)技體育比賽吸引了廣泛的關(guān)注，這些都在很大程度上促進(jìn)了針對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)術(shù)研究。其三，兒童青少年體適能研究在20世紀(jì)50、60年代受到特殊的重視，這主要源于克諾斯和希施蘭關(guān)于美國兒童體能遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于歐洲兒童的研究結(jié)果促使美國政治領(lǐng)袖們發(fā)起了一項(xiàng)提升國家青年健康與體能的新運(yùn)動(dòng)。[5]

2.3 聚類3：運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體適能、身體成分研究 聚類3是圖譜中最大的聚類，其形成時(shí)間為20世紀(jì)70、80年代?？傮w上看，聚類3的文獻(xiàn)群更加分散，其研究?jī)?nèi)容分化趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

在聚類3中，除前面提到的《體適能的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)》、《冠軍運(yùn)動(dòng)員的體適能》、《身體工作能力與性別及年齡關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究》外，格拉斯的《教育與心理學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法》也是聚類3的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，其中心度高達(dá)0.26，表明它在體育科學(xué)研究方法演進(jìn)過程中具有承前啟后的作用。19世紀(jì)70年代，在社會(huì)科學(xué)，尤其在教育研究工作中發(fā)展了更成熟的統(tǒng)計(jì)學(xué)技術(shù)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)得到大發(fā)展，格拉斯的《教育與心理學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法》便是權(quán)威的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專著之一。

另外，聚類3還有幾篇高被引文獻(xiàn)：布羅熱克的《身體成分的密度分析：若干定量假設(shè)的修正》是該聚類中被引頻次最高的文獻(xiàn)。布羅熱克提出了更為完善的身體成分的密度測(cè)定法。至今為止，該方法一直是推定身體脂肪率的最正確方法之一，是身體成分測(cè)量的黃金標(biāo)準(zhǔn)[6]?？梢?，身體成分研究也是20世紀(jì)70、80年代的主流研究領(lǐng)域之一。

泰勒的《作為心肺功能測(cè)量的最大攝氧量》與奧斯特朗的《從次最大工作時(shí)工作期間脈搏率計(jì)算有氧能力（體適能）的列線圖》是聚類3中兩篇共被引關(guān)系密切的高被引文獻(xiàn)，它們都是有關(guān)測(cè)量最大攝氧量的研究。作為最早對(duì)最大攝氧量的概念做出嚴(yán)格評(píng)價(jià)的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)家，泰勒和奧斯特朗系統(tǒng)而詳細(xì)地描述了一種建立最大攝氧量的操作性定義的方法[7]。

2.4 聚類4：體力活動(dòng)與健康的基礎(chǔ)理論研究 聚類4形成于20世紀(jì)90年代，它是聚類3和聚類5之間的中間聚類。帕芬柏格的《體力活動(dòng)與各種原因的死亡率及大學(xué)校友的長壽》是聚類3向聚類4演進(jìn)過程中的連接文獻(xiàn)，它是20世紀(jì)70、80年代之后體育科學(xué)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折。帕芬柏格的研究強(qiáng)調(diào)了體育鍛煉的重要性，為體育鍛煉有益于人體健康的提供了科學(xué)依據(jù)[8]，也引發(fā)了美國學(xué)術(shù)界對(duì)體力活動(dòng)與健康這一熱點(diǎn)問題的關(guān)注。

聚類4中另外1篇關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)是奧哈拉的《兒童體力活動(dòng)觀察的效度》。它與聚類8中克隆巴赫的《心理測(cè)量學(xué)：系數(shù)α和測(cè)試的內(nèi)部結(jié)構(gòu)》相連。聚類4中還有1篇高被引文獻(xiàn)是布萊爾等的《體適能和全因死亡率：一項(xiàng)健康男性和女性的前瞻性調(diào)查》，他們對(duì)10 224位男性和3 120位女性進(jìn)行跟蹤調(diào)查，預(yù)測(cè)出低體能是造成男性和女性死亡的關(guān)鍵的危險(xiǎn)因素。綜上所述，聚類4側(cè)重探討體力活動(dòng)與健康的關(guān)系，以及尋找體力活動(dòng)有益于健康的機(jī)制。

2.5 聚類5：健康與體力活動(dòng)干預(yù)的實(shí)踐研究 聚類5形成的時(shí)間是本世紀(jì)初，除了連接文獻(xiàn)——薩利斯的《體育教育在公眾健康中的作用》外，聚類5中還有1篇關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)和3篇高被引文獻(xiàn)。它們分別是羅蘭茲的《采用心率和計(jì)步器的兒童體力活動(dòng)測(cè)量》，美國衛(wèi)生及公共服務(wù)部1996年發(fā)布的《體力活動(dòng)與健康：來自美國衛(wèi)生總署的報(bào)告》、帕特等的《體力活動(dòng)與公共健康——來自美國疾病控制與預(yù)防中心和美國運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)的建議書》。上述文獻(xiàn)同樣與健康與體力活動(dòng)研究相關(guān)，但聚類5更側(cè)重于體力活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)及研究。

路徑聚類3——聚類4——聚類5的分析結(jié)果表明，20世紀(jì)90年代以前，美國偏向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的生理、生化等基礎(chǔ)研究。20世紀(jì)90年代至今，美國更加重視應(yīng)用性研究，特別是在靜態(tài)的生活方式以及文明病成為當(dāng)今社會(huì)最主要的公共健康問題時(shí)，運(yùn)動(dòng)與健康

促進(jìn)成為美國體育科學(xué)領(lǐng)域一個(gè)熱點(diǎn)的研究主題，青少年的體力活動(dòng)與健康問題更是受到高度關(guān)注。此外，從體力活動(dòng)測(cè)量的效度、測(cè)量?jī)x器的先進(jìn)性可見，體育科研方法手段的科學(xué)性、研究結(jié)果的科學(xué)價(jià)值和意義越來越受到關(guān)注。

在聚類2向聚類6演進(jìn)的方向上，亨利1960年發(fā)表的《復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)潛伏期延長與神經(jīng)運(yùn)動(dòng)反應(yīng)的“記憶鼓”理論》是一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。亨利對(duì)之前的一般運(yùn)動(dòng)能力的理解提出挑戰(zhàn)，將運(yùn)動(dòng)控制與運(yùn)動(dòng)發(fā)展結(jié)合起來，提出了運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的“記憶鼓”理論。這篇文獻(xiàn)在運(yùn)動(dòng)行為領(lǐng)域具有里程碑式的意義，它為運(yùn)動(dòng)技能學(xué)從心理學(xué)母學(xué)科中分離，形成新的分支學(xué)科起了重要的推動(dòng)作用，亨利也被稱為“動(dòng)作行為研究之父”[9]。圖譜也直觀地展示了亨利的研究對(duì)該學(xué)科形成所具有的重要價(jià)值。

2.6 聚類6：運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)研究 聚類6形成的時(shí)間表明它從20世紀(jì)80年代至今都是一個(gè)熱點(diǎn)問題。聚類6的關(guān)鍵文獻(xiàn)包括亞當(dāng)斯的《運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的閉環(huán)理論》和施密特的《運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的圖式理論》和《運(yùn)動(dòng)控制與學(xué)習(xí)：一種行為的強(qiáng)調(diào)》，這些文獻(xiàn)均發(fā)源于亨利提出“記憶鼓理論”的經(jīng)典文獻(xiàn)。運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的發(fā)展歷史表明，其早期的理論基礎(chǔ)主要是行為主義，20世紀(jì)60年代的大部分時(shí)間，動(dòng)作學(xué)習(xí)領(lǐng)域的研究都集中在刺激-反映理論上[10]，亨利的研究就是這一時(shí)期的代表。之后，認(rèn)知取向的動(dòng)作學(xué)習(xí)理論興起，1971年，亞當(dāng)斯提出了動(dòng)作學(xué)習(xí)的閉環(huán)理論，這標(biāo)志著專門的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)理論初步形成[11]。施密特則吸收了認(rèn)知心理學(xué)的最新研究成果，引用了圖式這一概念，提出了更為完善的動(dòng)作學(xué)習(xí)理論[10]。

除了上述3篇關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)，聚類6中還有幾篇高被引文獻(xiàn)，它們分別是薩爾莫尼的《結(jié)果獲知與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)》、謝伊的《情境干擾對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的獲得、保持與遷移的效應(yīng)》。這些文獻(xiàn)表明，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與了解學(xué)習(xí)的結(jié)果（練習(xí)結(jié)果反饋）、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與情境干擾等內(nèi)容的研究都受到高度關(guān)注。

2.7 聚類7：運(yùn)動(dòng)行為與社會(huì)學(xué)習(xí)理論研究 聚類7是聚類6和聚類8之間的中間聚類。聚類7中包含了三篇關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)，卡羅爾與班杜拉的《觀察學(xué)習(xí)中行動(dòng)生產(chǎn)的表征指導(dǎo)：一個(gè)因果分析》是連接聚類6與聚類7的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。卡羅爾與班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)理論，他們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了關(guān)于被效仿行為中的楷模表現(xiàn)和言語編碼的數(shù)量通過它們對(duì)認(rèn)知表征的作用而影響再現(xiàn)精度的假說。[12]觀察學(xué)習(xí)是班杜拉早期社會(huì)學(xué)習(xí)理論的核心，它比閉環(huán)理論和圖式理論能更好的解釋運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的機(jī)制。

第二篇關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)是班杜拉的《自我效能：一種行為變化的綜合理論》，班杜拉在這篇文章中首次提出了自我效能的概念和基本理論。這一理論一經(jīng)提出，就成為心理學(xué)界的熱點(diǎn)問題。有學(xué)者指出“自我效能理論及其應(yīng)用就是近年來心理學(xué)理論研究及其應(yīng)用的典范。”[13]

第三篇關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)是班杜拉的《思想與行為的社會(huì)基礎(chǔ)：一種社會(huì)的認(rèn)知理論》。這本專著代表了班杜拉20世紀(jì)80年代后的新的學(xué)術(shù)方向，即對(duì)自我現(xiàn)象的全面考察，特別典型地表現(xiàn)為對(duì)自我效能現(xiàn)象的關(guān)注[14]。該專著還是聚類7向聚類8演進(jìn)路徑中的連接文獻(xiàn)，表明班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)聚類8中的研究產(chǎn)生影響。

2.8 聚類8：運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)研究、心理測(cè)量研究 聚類8中，杜達(dá)的《運(yùn)動(dòng)情景下的動(dòng)機(jī)：目標(biāo)取向的方法》與《思想與行為的社會(huì)基礎(chǔ)：一種社會(huì)的認(rèn)知理論》是發(fā)生共現(xiàn)的兩篇關(guān)鍵文獻(xiàn)?？梢?，20世紀(jì)90年代以來，社會(huì)認(rèn)知理論與運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)研究結(jié)合起來。正如羅伯特所言，“社會(huì)認(rèn)知理論對(duì)體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的動(dòng)機(jī)研究所起的作用越來越大”。克隆巴赫的《心理測(cè)量學(xué)：系數(shù)α和測(cè)試的內(nèi)部結(jié)構(gòu)》是聚類8的另一篇關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)，它與聚類5中奧哈拉的《兒童體力活動(dòng)觀察的效度》相連。這表明信、效度成為人們?cè)谑褂眯睦頊y(cè)量方法監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)心理狀態(tài)或心理機(jī)能時(shí)普遍關(guān)注的問題。聚類8也反映了心理測(cè)量在20世紀(jì)90年代以來運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究中的重要地位和作用。

2.9 聚類9：定性研究方法 聚類9形成于20世紀(jì)90年代至今，它包含的2篇高被引文獻(xiàn)，分別是林肯的《自然主義調(diào)查》（自然主義調(diào)查是質(zhì)的研究法中之一種類型，根植于自然主義或建構(gòu)主義）和巴頓的《定性評(píng)價(jià)和研究方法》?？梢?，過去20年中，美國體育學(xué)者越來越重視對(duì)定性的方法進(jìn)行發(fā)掘和充實(shí)，以及定性研究和定量研究?jī)煞N范式的融合。

3 文獻(xiàn)共被引知識(shí)圖譜視野下的美國體育科學(xué)發(fā)展歷程解讀

1）美國體育科學(xué)的研究重心經(jīng)歷了三次大的轉(zhuǎn)向，即從以體育教育測(cè)量研究為中心向以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為中心再到以運(yùn)動(dòng)行為研究以及體力活動(dòng)與健康為中心的三次轉(zhuǎn)向；而就所關(guān)注的主流學(xué)科而言，它則經(jīng)歷了從20世紀(jì)50年代以前的人體測(cè)量學(xué)——20世紀(jì)50年代開始至80年代的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)——20世紀(jì)90年代以后的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、流行病學(xué)和運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的演變歷程。

2）從不同時(shí)期文獻(xiàn)共被引聚類所包含的研究?jī)?nèi)容來看，在20世紀(jì)30、40年代，美國體育科學(xué)的研究領(lǐng)域主要集中在人體測(cè)量學(xué)，這一時(shí)期的體育科學(xué)開始吸納和借助其它科學(xué)學(xué)科的理論和方法，逐漸萌發(fā)和形成學(xué)科；20世紀(jì)50、60年代的研究領(lǐng)域呈多樣化發(fā)展，這是美國體育科學(xué)分支學(xué)科的孕育期；在20世紀(jì)70、80年代，學(xué)科的分化趨勢(shì)明顯；20世紀(jì)90年代以來，多個(gè)學(xué)科與研究領(lǐng)域不斷融合新的學(xué)科與研究領(lǐng)域，并在此基礎(chǔ)上分化出新的學(xué)科與研究領(lǐng)域。整個(gè)美國體育科學(xué)表現(xiàn)出從形成到分化再到綜合的發(fā)展軌跡。

3）美國體育科學(xué)發(fā)展過程中的關(guān)鍵文獻(xiàn)已經(jīng)證明，體育科研方法是美國體育科學(xué)理論獲得進(jìn)展的突破口，體育科學(xué)研究水平的每一次提高、研究范圍的每一次拓展、研究?jī)?nèi)容的每一次深化幾乎都伴隨有研究方法的重要進(jìn)展。統(tǒng)計(jì)學(xué)方法是體育科學(xué)研究演進(jìn)的重要基礎(chǔ)，20世紀(jì)90年代以來，美國體育科學(xué)比較注重定性研究方法的采用，定性和定量?jī)煞N研究范式不斷趨于平衡發(fā)展。

4）美國體育科學(xué)內(nèi)部新學(xué)科、新理論誕生和理論的深化是其向前發(fā)展的直接動(dòng)力。值得指出的是，體育科學(xué)母學(xué)科理論的創(chuàng)新發(fā)展扮演著不可忽視的角色。

5）從美國體育科學(xué)不同時(shí)期研究熱點(diǎn)問題的社會(huì)背景中可知，體育科學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)，體育學(xué)者緊密追蹤不同時(shí)期社會(huì)中的重大現(xiàn)實(shí)問題、熱點(diǎn)問題，社會(huì)的需求是推動(dòng)體育科學(xué)選擇研究問題的重要?jiǎng)恿Α?/p>

6）作為科學(xué)認(rèn)識(shí)主體的體育科學(xué)研究者，是體育科學(xué)研究活動(dòng)中最積極、最活躍的因素，也是推動(dòng)科學(xué)研究的巨大動(dòng)力。在體育科學(xué)研究前沿百余年的演進(jìn)歷程中，每一個(gè)理論的突破，每一個(gè)新的研究領(lǐng)域的提出，每一個(gè)研究方向的轉(zhuǎn)折，都凝聚了體育科學(xué)家的巨大貢獻(xiàn)。

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