關(guān)于解決環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的思考

[摘 要] 環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生“就業(yè)難”引起了廣泛關(guān)注。擴(kuò)招速度過(guò)快、學(xué)生自身素質(zhì)、企業(yè)需求差異及高校就業(yè)工作不到位等是影響環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主要因素，提出解決就業(yè)需要政府、企業(yè)、高校及學(xué)生各方面的努力，同時(shí)提供了桂林理工大學(xué)提高就業(yè)的一些具體措施及經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞] 環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)；大學(xué)生； 就業(yè)；解決措施

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象日益突出，已經(jīng)成為影響社會(huì)和諧與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的焦點(diǎn)問(wèn)題之一[1]。在2010年的政府工作報(bào)告里面，溫家寶總理專(zhuān)門(mén)提到大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，表示要把大學(xué)生就業(yè)作為當(dāng)年工作的重點(diǎn)；2011年溫家寶總理又在政府工作報(bào)告中提出，要把高校畢業(yè)生就業(yè)放在就業(yè)工作的首位，這充分體現(xiàn)了解決該問(wèn)題的嚴(yán)峻性和緊迫性。

一、當(dāng)前環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)狀與分析

1、全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

隨著高校不斷擴(kuò)招，近年來(lái)畢業(yè)生人數(shù)驟增，2002年畢業(yè)生人數(shù)為145萬(wàn)人，2003年為212萬(wàn)人，2004年達(dá)歷史高峰，為280萬(wàn)人，比2003年凈增68萬(wàn)，增幅為32%，到2011年有660余萬(wàn)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)局最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，到2012年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高，預(yù)計(jì)將突破700萬(wàn)人。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然很?chē)?yán)峻。

2、環(huán)境類(lèi)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

對(duì)于環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，近年來(lái)的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。雖然人事部曾在 2004 年做出權(quán)威預(yù)測(cè)：環(huán)境工程師（環(huán)保類(lèi)）將是今后幾年需求最大的熱門(mén)人才之一。然而，在目前紅紅火火的各種畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)上，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才卻倍受冷落。對(duì)于目前的這種狀況，我們對(duì)環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)的供求狀況進(jìn)行了分析。根據(jù)國(guó)家環(huán)保局和國(guó)家教委聯(lián)合主持的“中國(guó)高等環(huán)境教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題組于1998年提交的研究報(bào)告來(lái)看，該報(bào)告從三個(gè)方面對(duì)我國(guó)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才需求情況進(jìn)行了預(yù)測(cè)[2-5]：2000-2010 年，我國(guó)環(huán)保局系統(tǒng)對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才年均需求量為 0.36 萬(wàn)人，環(huán)保產(chǎn)業(yè)需求量為 0.76 萬(wàn)人，各行業(yè)，特別是冶金、化工、建材、醫(yī)藥、輕工、紡織、印染等行業(yè)，預(yù)計(jì)需求量為 0.35 萬(wàn)人。全國(guó)2001-2008年環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)：2001年0.822 萬(wàn)； 2002 年 0.882萬(wàn)； 2003年1.1385萬(wàn)； 2004 年1.1805萬(wàn)； 2005 年 1.1955萬(wàn)，2006年1.5542萬(wàn)，2007年2.0204，2008年2.6萬(wàn)。2001～2005年，環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)雖然尚不足以滿(mǎn)足需求，但就業(yè)形勢(shì)就已經(jīng)比較嚴(yán)峻了。到2008年環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生已大于設(shè)定的實(shí)際需求數(shù)目量的1.77倍，市場(chǎng)已趨于飽和。因此當(dāng)前乃至今后一段時(shí)期內(nèi)，環(huán)境類(lèi)畢業(yè)生供大于求的形勢(shì)已成定局[6]。

二、解決環(huán)境類(lèi)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

為了解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，我們認(rèn)為包括政府、企業(yè)、高校及學(xué)生本身各方面都需要努力。其中政府要著力把就業(yè)政策和產(chǎn)業(yè)政策相結(jié)合，擴(kuò)大就業(yè)崗位，加大就業(yè)的公共服務(wù)，為拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道、引導(dǎo)高校畢業(yè)生基層就業(yè)創(chuàng)造更好的條件，同時(shí)不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)，目前較好的措施有：采取優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生去西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)等；用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀；高校要強(qiáng)化內(nèi)部改革，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)；大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。我校環(huán)境類(lèi)畢業(yè)生之所以一直能保持較高的就業(yè)率，除了以上所述外，主要是采取了以下一些具體措施：

1、千方百計(jì)開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心體現(xiàn)。不斷開(kāi)拓學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)是搞好就業(yè)工作的核心，我們采取了（1）讓學(xué)生自主選擇畢業(yè)實(shí)習(xí)單位，帶著就業(yè)目的選擇畢業(yè)實(shí)習(xí)單位是目前拓展就業(yè)市場(chǎng)的主要辦法，有約三分之一到一半的畢業(yè)生是通過(guò)該方式找到工作的；（2）指導(dǎo)老師推薦就業(yè)，利用專(zhuān)業(yè)教師的社會(huì)關(guān)系為學(xué)生開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)；（3）通過(guò)建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)基地的輻射作用拓展就業(yè)市場(chǎng)，我們?cè)谏钲?、宜興建立了實(shí)習(xí)基地，每年都有同學(xué)在當(dāng)?shù)卣业焦ぷ鳎唬?）利用校友拓展就業(yè)市場(chǎng)。

2、做好畢業(yè)生的就業(yè)輔導(dǎo)工作

作為桂林理工大學(xué)環(huán)科07級(jí)的班主任，從大三開(kāi)始，我一邊動(dòng)員學(xué)生考研，一邊敦促學(xué)生寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷，請(qǐng)一些成功的企業(yè)人士作講座，介紹企業(yè)用人需求情況，讓學(xué)生了解企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求，同時(shí)，還請(qǐng)學(xué)院主管就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)作就業(yè)形勢(shì)分析和介紹面試的一些技巧，疏導(dǎo)大學(xué)生求職過(guò)程中的心理壓力和困惑。為了便于女生找工作，還請(qǐng)有關(guān)老師開(kāi)展環(huán)境評(píng)價(jià)短期培訓(xùn)班。這些輔導(dǎo)措施為學(xué)生從容面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

總之，能否解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到一所高校的生死存亡，關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問(wèn)題，要在政府的指導(dǎo)下，積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)，通過(guò)全社會(huì)的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。就業(yè)工作關(guān)系到學(xué)生的前途和命運(yùn)，影響著學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)，相信隨著高校辦學(xué)水平的不斷提高和各位就業(yè)工作同志的共同努力，環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)工作將更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈開(kāi)艷，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的總量與結(jié)構(gòu)原因分析，東方網(wǎng)，2011年5月28日.

[2]2012年大學(xué)畢業(yè)生選擇報(bào)考公務(wù)員的必要性http：//www.sina. com.cn， 2011年08月11日.

[3]陸根法，尹大強(qiáng)，許鷗泳，丁樹(shù)榮，錢(qián)瑜.中國(guó)高等環(huán)境教育發(fā)展戰(zhàn)略建議[J].環(huán)境科學(xué)學(xué)報(bào)， 1998， 18（6）：569-577.

[4]張煥禎，羅湘南，趙濱燕，羅人明，王巧玲.中國(guó)環(huán)境工程本科教育發(fā)展及人才需求分析[J]. 環(huán)境保護(hù)， 2003（2）：59-64.

[5]謝書(shū)山，姚江林. 農(nóng)業(yè)高校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策探析[J].科技信息， 2008（18）： 570-571.

[6]教育部公布2010年本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況 http：//gaokao.chsi.com.cn/z/jylfb/.

基金項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)‘十一五’規(guī)劃項(xiàng)目（2006C98，2010C083）。

作者簡(jiǎn)介：廖雷（1968—），男，桂林理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，博士，教授，研究方向：環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)。