對外漢語人才培養(yǎng)需要提高中國文化自信

[摘 要] 作為文化的傳承與交流，語言是人類文化最早和最重要的載體之一。隨著中國綜合國力的不斷提高，全球經(jīng)濟一體化，文化格局多元化，世界范圍內(nèi)的漢語熱持續(xù)升溫，復(fù)興中華文化已成為中華民族文化思想的主潮。高校對外漢語專業(yè)作為培養(yǎng)漢語國際推廣與國際交流的專門高級人才，在培養(yǎng)模式上應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生正確看待民族文化，提高中國文化的自信心，增強民族自豪感，在推動中外文化交流中身體力行地展示中華文化獨特魅力，自覺成為中華文化走向世界的使者。

[關(guān)鍵詞] 對外漢語專業(yè)；中國文化自信；人才培養(yǎng)

語言是文化的載體，當(dāng)一國的民族語言被作為外語普遍學(xué)習(xí)的時候，就在相當(dāng)程度上反映著該國國際地位的真正提升和國際影響力的深化。隨著中國綜合國力的不斷提高，世界范圍內(nèi)的漢語熱持續(xù)升溫，我國政府充分利用當(dāng)下有利的形勢，加快培養(yǎng)造就既熟知本民族又了解世界歷史文化的對外文化傳播高級專門人才，積極傳播長期以來受到各國有識之士贊賞的中華文化價值觀。

一、對中國文化自信的深刻認(rèn)識

所謂文化自信，是一個國家、民族、政黨對自身文化價值和自身文化生命力的充分肯定以及對自身文化發(fā)展的堅定信心。作為世界古老文化中幸存下來的中華文化，孕育了博大深邃的文化智慧，是人類文明的重要組成部分。其倡導(dǎo)的和諧、大同、天人合一、厚德載物、自強不息、辯證思維等都是人類社會最重要的價值觀。對這些最寶貴的精神財富，必須要繼承和弘揚。

1、對中國文化作用和重要地位認(rèn)識

文化是民族的血脈，是人民的精神家園，是維系民族的精神紐帶。正是由于共同的文化，一個民族才有強大的凝聚力和向心力。中華民族在漫長的歷史發(fā)展中打不散、壓不垮，就在于中華文化具有強大的生命力和凝聚力。

中華民族的傳統(tǒng)文化，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，她鑄就了中華民族不朽的靈魂和不屈的脊梁，根植于民族歷史的土壤之中，流淌于五千年歷史文明的長河。中國古代的“天人合一”思想、人文主義思潮、自強不息精神、“天下為公”理想等這些民族精神的精華，在世界多極化、經(jīng)濟全球化、現(xiàn)代化帶來了價值觀念的沖突，各種思想文化相互激蕩的態(tài)勢下，對我們保持并努力發(fā)展文化的民族性，尊重自己民族的傳統(tǒng)文化，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，合理利用傳統(tǒng)文化這個重要資源并在世界范圍內(nèi)有效地傳播中華文化有著十分重要的意義。

2、加強對中國文化的自信，強大中華民族的精神力量

中國文化不僅在過去的發(fā)展中表現(xiàn)出了旺盛的生命力，而且面對人類文化多元發(fā)展的走勢，依然具有強健的生命力。在四大文明古國中，只有中華文明歷經(jīng)戰(zhàn)亂和外敵入侵卻綿延不絕，其中的原因是中國幅員遼闊，中華文明在廣袤的土地上繁衍；中華文明的規(guī)模巨大，在經(jīng)濟、政治、科技、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域形成了完整的、相互關(guān)聯(lián)的整體卻又獨立的體系。

二、加強外漢語人才培養(yǎng)，提高中國文化自信

在國際交流大發(fā)展的時代背景下，高校“對外漢語”專業(yè)也迎來了難得的發(fā)展機遇，“對外漢語”專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是“德智體全面發(fā)展，能勝任對外漢語教學(xué)與研究以及勝任中外文化交流相關(guān)工作的實踐型語言學(xué)專門人才”。這就要求學(xué)生不僅要扎實掌握與漢語言文字學(xué)和對外漢語教學(xué)相關(guān)的基本理論和教學(xué)方法，同時還具備一定的文學(xué)文化素養(yǎng)。

1、培養(yǎng)具有扎實的漢語言理論基礎(chǔ)和掌握一定外語水平的人才

對外漢語教學(xué)的實質(zhì)是推廣漢語，讓學(xué)習(xí)者學(xué)會典雅規(guī)范的漢語言文字，能夠隨心所欲地運用漢語進行深層次的交流。高校對外漢語專業(yè)是培養(yǎng)漢語國際教育人才的主要機構(gòu)，以培養(yǎng)本科和研究生人才為主。根據(jù)國家教育部對對外漢語專業(yè)提出的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求來看，本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)語言學(xué)和第二語言教育的基本理論，要能夠掌握扎實的漢語言文學(xué)的基本知識，要受到中西比較文化的基本訓(xùn)練，還要熟練的掌握英語，最終目標(biāo)是要具備從事語言或文化研究的基本能力。而“語言或文化研究的基本能力”之語言能力，主要包括現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)基礎(chǔ)和對外漢語教學(xué)理論的應(yīng)用能力。

2、培養(yǎng)具有豐富的中外文化知識、對中華文化充滿自信的專業(yè)人才

語言是文化的基石，沒有語言，就沒有文化；但是從另外一個角度來看，語言深受文化影響，反映文化的發(fā)展。民族語言本身就是民族文化的一種基本形式，文化對語言的有制約作用。在中華文明五千年的歷史長河中，漢民族的文化對漢語的形成與發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。

當(dāng)然，由于學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生，有來自不同的國家或地區(qū)，他們有各自不同的文化背景，對外漢語教師對學(xué)習(xí)者所在國的宗教、歷史、文化、風(fēng)俗等要有所了解，才能更好地進行跨文化交際，尊重學(xué)習(xí)者的宗教、風(fēng)俗習(xí)慣，以免出現(xiàn)影響國家、民族團結(jié)的錯誤。

基金項目：此論文為2012年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項目《中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)背景下對外漢語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》（項目編號2012JGA259）階段研究成果；

2012年度廣西高等學(xué)校立項科研項目《中華經(jīng)典誦讀與中華傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新的實證研究》（項目編號201204LX685）階段研究成果。

作者簡介：黃文吉，男，廣西巴馬人，廣西外國語學(xué)院，副教授，研究方向：戰(zhàn)略管理與產(chǎn)業(yè)信息化，漢語言文學(xué)。

黃萍，女，廣西都安人，工作單位：廣西外國語學(xué)院，講師，圖書館館員，研究方向：戰(zhàn)略管理與產(chǎn)業(yè)信息化，圖書館學(xué)。