賽場(chǎng)專家訪談

人物一：

第十屆NOC決賽總裁判長(zhǎng)游澤清：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)前教育改革的核心

NOC：借此NOC活動(dòng)十周年之際，請(qǐng)談?wù)劚緦没顒?dòng)與以往相比的最大亮點(diǎn)？

游澤清：首先從內(nèi)容方面講，第十屆NOC活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)地增加了一些以往活動(dòng)中未曾設(shè)計(jì)的新項(xiàng)目，比如程序設(shè)計(jì)等。程序設(shè)計(jì)從本屆活動(dòng)開始，小學(xué)組運(yùn)用廣泛的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，以往大賽要求的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生而言有一定的難度，由于這與整個(gè)NOC活動(dòng)要求的普及性原則相悖，所以從本屆開始，小學(xué)組更多地采用了教育性質(zhì)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。

教師項(xiàng)目今年新增了幼兒園和班主任賽項(xiàng)，今年之所以將幼兒園賽項(xiàng)單獨(dú)提出是因?yàn)閲?guó)家從去年開始提出要大力發(fā)展學(xué)前教育，且目前運(yùn)用多媒體信息化手段的幼兒園已經(jīng)開始出現(xiàn)。今年開辦幼兒園賽項(xiàng)的目的，一方面是為了更好地展現(xiàn)好的作品，另一方面就是在學(xué)前教育方面起到很好的引領(lǐng)作用。畢竟這種圖文聲像并茂的課件，更適合幼兒對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)知。

機(jī)器人的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與技能挑戰(zhàn)較往年更多地鼓勵(lì)參賽選手采用任意的材質(zhì)和思路進(jìn)行搭建，這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思路。

從形式方面講，本屆活動(dòng)基本與往年雷同，除了保留原有的賽項(xiàng)以外，也加入了一些經(jīng)過(guò)慎重考慮的賽項(xiàng)形式。

NOC：你認(rèn)為參賽選手的創(chuàng)新實(shí)踐能力對(duì)促進(jìn)我國(guó)中小學(xué)生教學(xué)改革與課程實(shí)踐將產(chǎn)生哪些積極意義和影響？

游澤清：過(guò)去的教育體制，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，如今信息時(shí)代更需要有原創(chuàng)性思維、方法的人才，以及他們?nèi)绾芜\(yùn)用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力。溫家寶總理指出，要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家首先需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)除了學(xué)校和家庭的培養(yǎng)外，社會(huì)培養(yǎng)也占了很大一部分。但目前學(xué)校教育體制存在問(wèn)題，以前往往注意教育信息化，并錯(cuò)誤地認(rèn)為教育信息化就是教學(xué)改革，這就等同于隔靴搔癢。信息化只是手段不是目標(biāo)，目標(biāo)只是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，但創(chuàng)新型人才只是在過(guò)去很好地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上的一種延伸，掌握知識(shí)的能力只是基礎(chǔ)，最重要地還是要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

所以我認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才才是當(dāng)下我們教育改革的最終目標(biāo)，也符合溫總理建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的目標(biāo)的。

NOC：作為整個(gè)NOC活動(dòng)總裁判長(zhǎng)，你認(rèn)為評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)是如何貫徹“培養(yǎng)創(chuàng)新思維、運(yùn)用信息技術(shù)、提升實(shí)踐能力及強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)”的？

游澤清：從選擇項(xiàng)目角度，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、中文的競(jìng)賽平臺(tái)較以往有了很大的變革，全部引入了網(wǎng)絡(luò)并均在網(wǎng)絡(luò)上展開競(jìng)賽。此外，現(xiàn)在的活動(dòng)更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，有的賽項(xiàng)專門針對(duì)學(xué)生的作品設(shè)立專門的創(chuàng)新賽項(xiàng)，并讓學(xué)生之間有競(jìng)爭(zhēng)，并把教學(xué)融合到娛樂(lè)中去。我認(rèn)為娛樂(lè)和教學(xué)是同構(gòu)的，首先娛樂(lè)有特定的目標(biāo)，即娛樂(lè)要贏；其次教學(xué)也要有目標(biāo)，即教學(xué)要掌握知識(shí)。娛樂(lè)和教學(xué)都有一套既定的規(guī)則，娛樂(lè)和教學(xué)均有各自的考核標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。把教學(xué)的內(nèi)容放入娛樂(lè)規(guī)則里去就叫作寓教于樂(lè)；把娛樂(lè)的內(nèi)容放入教學(xué)中去，可以活躍教學(xué)氣氛，這便是寓樂(lè)于教。

人物二：

學(xué)生賽項(xiàng)總裁判長(zhǎng)潘克明：要力爭(zhēng)使NOC活動(dòng)成果得到有效推廣

NOC：作為本屆NOC活動(dòng)學(xué)生賽項(xiàng)的總評(píng)委，你將從哪些方面部署整個(gè)比賽活動(dòng)？

潘克明：首先，由于NOC活動(dòng)旨在為學(xué)生搭建應(yīng)用技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的平臺(tái)，所以從活動(dòng)主題的角度而言，整個(gè)比賽將更加側(cè)重于交流，著重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程和成果。從項(xiàng)目設(shè)計(jì)到項(xiàng)目培訓(xùn)、指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我們也一直秉承了NOC活動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新思維、注重動(dòng)手能力的主題思想。

其次，我們一直強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想，對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)而言，我們本著關(guān)心愛(ài)好，鼓勵(lì)為主，同時(shí)提出努力方向的原則。裁判在提問(wèn)過(guò)程中實(shí)際上也是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并不斷提高自身水平的過(guò)程。

最后，從教師的角度而言，NOC活動(dòng)的有效展開離不開教師、家長(zhǎng)及學(xué)校的共同支持。在這個(gè)方面要引導(dǎo)指導(dǎo)教師不要為了單純地獲獎(jiǎng)而是本著“友誼第一，比賽第二”的參賽精神，不斷提高自己的能力和水平。

NOC：請(qǐng)結(jié)合以往NOC活動(dòng)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劚緦没顒?dòng)將從哪些方面有所改進(jìn)？

潘克明：前幾屆NOC活動(dòng)側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用信息技術(shù)技能的展示，從第十屆開始，我們?cè)趯?duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)中指出，要把學(xué)習(xí)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)、應(yīng)用工具，使他們的視野更加開闊，分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力和水平也不斷得到提高。

NOC：結(jié)合本屆大賽，請(qǐng)對(duì)今后教育工作者培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提出一些建議？

潘克明：建議一：信息技術(shù)由于操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)，所以不能像一般學(xué)科那樣發(fā)展。信息技術(shù)如果單純學(xué)習(xí)書本知識(shí)，非?？菰铮纱司托枰业綄W(xué)生感興趣的活動(dòng)，使學(xué)生在興趣愛(ài)好中自然而然地掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和技能。這里教師的有效引導(dǎo)非常重要，教師要善于找到好的切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，使學(xué)生有成就感。

建議二：要處理好指導(dǎo)教師和學(xué)生的關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，從選題開始，指導(dǎo)學(xué)生找到自己最感興趣的主題，但老師不能完全代替學(xué)生策劃、設(shè)計(jì)作品，要讓學(xué)生增加主觀能動(dòng)性，教師只是起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。

建議三：針對(duì)NOC活動(dòng)影響大但成果應(yīng)用推廣力度不夠的現(xiàn)狀，作為活動(dòng)的主辦方應(yīng)收集整理好選手的優(yōu)秀作品，制作成光盤后進(jìn)行出版，要讓所有的學(xué)生都能共享資源，使NOC活動(dòng)的成果產(chǎn)生更大的社會(huì)效益。

人物三：

班主任信息化技能評(píng)優(yōu)賽項(xiàng)裁判長(zhǎng)彭敦運(yùn)：極富生命力的班主任信息化技能評(píng)優(yōu)賽項(xiàng)

NOC：班主任信息化技能評(píng)優(yōu)賽項(xiàng)，是第十屆NOC活動(dòng)的新增賽項(xiàng)，它的創(chuàng)新點(diǎn)在哪里？

彭敦運(yùn)：首先，經(jīng)過(guò)多年的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)一些班主任應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)與管理的能力跟不上，有些班主任甚至不會(huì)使用、編輯Word文檔。同時(shí)，還有很多教師不知道怎么利用信息化手段備課，不知道怎么書寫教案……因此，我們?cè)谥贫ㄙ愴?xiàng)內(nèi)容的過(guò)程中，首次將目標(biāo)變?yōu)椤?+1”，強(qiáng)調(diào)了教師的師本研究目標(biāo)。課堂是師生共同成長(zhǎng)的地方，“3+1”的目標(biāo)體現(xiàn)了教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)，體現(xiàn)了教師的二次成長(zhǎng)以及多次成長(zhǎng)的創(chuàng)新。

其次，班主任培養(yǎng)不僅要實(shí)現(xiàn)課程化，而且要培養(yǎng)班主任的課程理念。學(xué)校里的教育主要是育人，所以在行為上，說(shuō)一句話是育人，上一堂課也是在育人，但平時(shí)的隨意性教育，生成性教育，與課程性教育不同。因此，班主任賽項(xiàng)的開辦，非常注重提升班主任的課程化意識(shí)，并促使他們將這種意識(shí)深入到自己的實(shí)踐中去，我們開辦此賽項(xiàng)的目的就是以賽代培，以培代訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)班主任教育的正規(guī)化。

NOC：你對(duì)此賽項(xiàng)的未來(lái)發(fā)展有哪些期許？

彭敦運(yùn)：班主任信息化技能評(píng)優(yōu)賽項(xiàng)的首次開辦就吸引了很多班主任團(tuán)隊(duì)參賽，這也印證著它是一個(gè)非常有生命力的賽項(xiàng)。校園向前發(fā)展，需要建立起自身的校園文化、品牌文化和精品文化，然而，校園文化的細(xì)胞是班級(jí)文化，而班主任是班級(jí)文化的核心所在，所以當(dāng)大多數(shù)教師關(guān)注了這個(gè)競(jìng)賽以后，他們就能明白班主任成長(zhǎng)的方向。預(yù)計(jì)此賽項(xiàng)的人氣指數(shù)在明年或者后年將會(huì)大增，參賽的人數(shù)也會(huì)越來(lái)越多。