新加坡職業(yè)院校學生管理模式的特點及啟示

學生管理模式對于職業(yè)學校的發(fā)展以及職業(yè)人才的培養(yǎng)具有非常重要的作用。新加坡職業(yè)院校在學生管理上適應時代發(fā)展要求，讓學生能夠放眼世界，關心世界，并且為以后的工作和生活做好準備。在教育過程中，關注對通才的培養(yǎng)，不斷發(fā)掘學生的潛能。

當前，我國職業(yè)教育學生管理工作還存在著許多缺陷，學習借鑒新加坡在學生管理工作中的優(yōu)秀做法，不斷轉變學生管理觀念，創(chuàng)建出符合中國特色的職業(yè)院校學生管理模式顯得尤為重要。

全景掃描：新加坡職業(yè)院校學生管理工作的特色

新加坡的迅速發(fā)展與其職業(yè)教育發(fā)展密切相關。職業(yè)院校培養(yǎng)出大量具有較高素質的技術工人，為國家經(jīng)濟發(fā)展提供了人才支撐。這其中，職業(yè)院校的學生管理工作功不可沒。新加坡的教育理念非常超前，教育的目標不僅僅是培養(yǎng)科學家，同時也是培養(yǎng)技術工人，所以，新加坡的職業(yè)教育程度比較高，培養(yǎng)出了大量的既有較高素質的技術工人，職業(yè)院校成為許多中學生的首選。新加坡職業(yè)院校學生管理上適應時代發(fā)展的要求，可以使學生能夠放眼世界，關心世界，并且為以后的工作和生活作準備，在教育過程中，關注對通才的培養(yǎng)，不斷地發(fā)掘學生的潛能。

新加坡職業(yè)院校學生管理工作的目的不是管理，而是強調服務。新加坡職業(yè)院?；旧隙荚O置了學生管理中心。班級管理主要采取兼職班主任的方式，通常情況下班主任也是學校的專業(yè)教師，為學生提供學習輔導和日常事務的幫助。學校通常都具有較高的信息化水平，學生基本上可以利用網(wǎng)絡完成各種日常事務的辦理，因此，班主任在事務性工作上所消耗的精力比較少，主要關注學生的成長。職業(yè)院校在校園文化建設上也進行了很多努力，營造了良好的教書育人環(huán)境。同時經(jīng)常組織一些大型活動，比如，聘請優(yōu)秀校友或者在專業(yè)技能競賽中獲獎的學生為在校學生進行講座，提高學生的學習積極性，使學生能夠不斷進取。在學生道德教育管理方面，新加坡職業(yè)院校的主要做法是充分地利用社會力量、學校氛圍和專門的指導課程。在課程設置上遵循新加坡政府的要求，在課程中宣傳誠實守信、熱愛國家、創(chuàng)新進取等積極的思想。例如，新加坡一些職業(yè)院校開設的國民教育課程，和我國的思想政治課程類似。國民教育課程屬于必修課，要求學生必須及格。通過國民教育課，可以增強國家的凝聚力、提高學生吃苦耐勞的精神等。

新加坡職業(yè)院校的學生管理模式比較完善。與新加坡嚴格的法制一樣，制定了非常嚴格的“法、理、情”的原則。如果學生考試作弊一次，就會將該學生本學期的全部課程考試成績取消。在校園里看不到任何廢棄物，如果學生的行為破壞了環(huán)境，違反了公共道德，該學生就會被學校進行嚴厲的處罰。

新加坡職業(yè)院校的教育制度也非常嚴格。如果學生沒有通過考試，由于各種原因使學業(yè)耽誤了，就會被退學。學校的補考、重修的次數(shù)比較嚴格，沒有任何余地。這正好和我國職業(yè)院校的學籍制度形成了鮮明的對比，我國的做法是，學生不及格可以補考，補考一次沒有通過，還會有很多次重新考試的機會，一直處于一種難進易出的狀態(tài)。

新加坡職業(yè)院校課外活動的條件和設施都非常完善，從而可以有效地提高學生的綜合素質。學校有各種學生社團，為學生提供了豐富多彩的課外活動，并且有專門的教師對社團活動進行管理。學生可以結合自身的實際情況參加其中的一個或兩個社團，通過社團的各類活動不斷地提高自身技能，并且豐富課外生活。一些職業(yè)院校也開展了大型的職業(yè)技能競賽，從而為學生的職業(yè)技能發(fā)展起到非常關鍵的導向作用。技能大賽不僅豐富了校園文化，而且有效地提高了學生的學習積極性，增加了學生的實踐能力。一些學生利用課余時間，在導師的指導下積極努力，不斷地提高了專業(yè)水平。

由此可見，新加坡的職業(yè)教育發(fā)展比較早，新加坡的職業(yè)教育在發(fā)展的過程中，具有一套非常有效的職業(yè)教育制度，在學生管理工作上也具有自身的特色。目前，我國職業(yè)教育雖然規(guī)模不斷增加，但是由于職業(yè)院校的生源質量比較差，原有的學生管理制度已經(jīng)無法適應當前的實際情況，職業(yè)院校學生管理效率不高，職業(yè)院校學生管理教師缺乏較好的服務意識，為了能夠開創(chuàng)職業(yè)院校學生管理工作的新局面，職業(yè)院校學生管理工作者應該借鑒國外職業(yè)院校先進的學生管理理念，切實提高我國職業(yè)院校學生管理工作的水平。

啟示與借鑒：我國職業(yè)院校學生管理工作的發(fā)展

我國職業(yè)院校盡管已經(jīng)有了長足的發(fā)展，但是在觀念、素質教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、管理評價制度、師生交流上還存在很多缺陷。借鑒新加坡職業(yè)院校在學生管理工作上的成功經(jīng)驗，對于不斷完善學生管理工作模式具有重要意義。

不斷更新學生管理觀念，堅持以學生為中心。在學生管理工作中，堅持“以學生為本”的原則，根據(jù)學生的實際特點，不斷地培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，使學生在激烈的就業(yè)競爭中立于不敗之地。職業(yè)院校的學生管理工作應該堅持“一切為了學生”，各項工作都把學生放在首要位置，在培養(yǎng)的過程中應該不斷提高學生意志力、創(chuàng)造力。應該關注學生發(fā)展的需求，職業(yè)院校的學生管理工作者應該想學生之所想，盡可能地滿足學生的需求。

提升職業(yè)院校素質教育水平。我國職業(yè)院校應該不斷提高學生的素質，完善素質教育的水平，以提高學生職業(yè)素質為學生管理的關鍵目標。我國應該借鑒新加坡的一些優(yōu)秀的管理方法，把素質教育進行細化，使學生能夠在實踐的過程中不斷地學習?？梢蚤_展一些大型的活動，比如，進行素質拓展活動，組織學生參觀大型歷史展覽館，召開各種模范人物的報告會等，這樣就能使學生有參與其中的積極性，在實踐中獲得了素質的提升。

構建創(chuàng)新實踐平臺，全面提升學生的創(chuàng)新能力。學校應建立學生創(chuàng)新實踐基地，開展各類技能大賽、科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)競賽等，不斷提高學生的創(chuàng)新能力。例如，根據(jù)新加坡職業(yè)院校的做法，我國職業(yè)院?？梢詾閷W生提供項目開發(fā)的機會，通過老師的指導，使學生進行實際的項目研發(fā)，進行產(chǎn)品設計、試驗，從而極大地提高學生的創(chuàng)新能力，使學生成為企業(yè)歡迎的優(yōu)秀人才。

建立完善的學生管理評價制度，加強學生管理的力度。制定嚴格的評價制度。比如，建立嚴格的考勤制度，通過考勤統(tǒng)計及時地考查學生的上課情況，并且制定相應的制度。例如，當一個學生的缺席率達到了10%，就給予嚴重警告，班主任要及時和該學生進行溝通；當缺席率達到了15%，就取消該學生參加該課程考試的機會。

合理利用網(wǎng)絡交流平臺，加強師生之間的溝通。目前，信息技術不斷發(fā)展，職業(yè)院校的主要發(fā)展趨勢是成為數(shù)字化校園。老師和學生之間可以憑借網(wǎng)絡平臺進行方便、快捷的溝通和交流。例如：校園的電子公告板、論壇、QQ群、博客等網(wǎng)絡交流方式不斷出現(xiàn)，在這些網(wǎng)絡平臺上，老師和學生可以敞開心扉，暢所欲言，表達真實思想。教師應充分利用網(wǎng)絡，給予學生正確的引導。

提高職業(yè)院校教師的修養(yǎng)，增強對學生管理的效果。教師的修養(yǎng)情況和他們的工作熱情是密切相關的，而且對學生的道德修養(yǎng)起到非常重要的影響作用，因此職業(yè)院校教師的道德修養(yǎng)不能忽視。職業(yè)教育屬于人心工程，只有付出才能得到良好的教育效果。根據(jù)心理學的相關理論可知，積極的情感可以提高人的活動水平，但是消極的情感將降低人的活動水平；職業(yè)院校教師對學生的愛護和尊重可以感動學生，并且能夠促進學生積極向上。所以職業(yè)院校的教師應該不斷加強自身的道德修養(yǎng)，從而能夠成為學生愛戴的教師。