異地高考準(zhǔn)入條件需標(biāo)本兼治

“隨遷子女高考須滿足三項條件”，平心而論，除了第二條“學(xué)生要遷入所在地就讀”，其他兩條門檻均不低且語焉不詳。

何謂穩(wěn)定工作，什么樣的群體才是城市發(fā)展需要，這些都要經(jīng)過多方利益博弈，充分醞釀討論才能擬定出具體翔實的規(guī)則。如果缺乏具體翔實的細則解讀，這些條目就有很大的彈性空間和主觀發(fā)揮余地。如果項目過于苛嚴(yán)，隨遷子女享受升學(xué)的教育權(quán)益就會被剝奪。如果條件設(shè)置不合理，難以保證教育公平。對于長期進城務(wù)工人員，雖然他們沒房沒低保，卻干著城里人不愿干的苦活、臟活、累活，他們子女的升學(xué)教育權(quán)益難道城市沒有義務(wù)保障？

允許隨遷子女異地高考，這是教育公平的應(yīng)有之義。但為什么千呼萬喚不出臺？矛盾不具有普遍性，像山東已經(jīng)在全國率先突破高考戶籍屏障，主要得益于山東流動人口不算多和高考分?jǐn)?shù)線在全國名列前茅。

但是如果在北京、上海等流動人口密集地區(qū)，隨遷高考就是一塊堅冰。一方面因為北京、上海隨遷子女急劇增加給當(dāng)?shù)貛砭薮髩毫?，這不僅挑戰(zhàn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、教育承載力，而且面臨諸多利益重新分配。

另一方面，北京、上海高校數(shù)量多、名校扎堆，高考錄取分?jǐn)?shù)線相對較低，一旦京滬隨遷子女參加高考，本地戶籍考生升學(xué)利益就會受到影響，或者引發(fā)新一輪以子女教育為誘因的高考移民潮。

更大的問題是：隨遷子女接受義務(wù)教育后，因為教材、考綱、考試模式的不銜接，即便回到戶籍所在地，也無法適應(yīng)當(dāng)?shù)馗呖?。如何解決隨遷子女高考升學(xué)問題，又不影響當(dāng)?shù)乜忌臋?quán)益，這考驗施政者的智慧。

筆者以為治標(biāo)之策就是改革高考制度，結(jié)束各自為政的時代，全國統(tǒng)一教材、考綱、考卷，這樣，異地上學(xué)、本地高考、本地錄取就不成問題。如果全國一盤棋不太現(xiàn)實難統(tǒng)一，那么可以對異地考生執(zhí)行全國統(tǒng)考政策，然后通過技術(shù)數(shù)據(jù)折算成戶籍所在省份的分?jǐn)?shù)。

治本之策，要跳出高考的框框條條，充分賦予高校和學(xué)生自由選擇空間，參照國際做法，中學(xué)畢業(yè)后參加會考，憑借會考成績參加大學(xué)的自主招生，把會考成績和面試成績并排后按分?jǐn)?shù)由高到低錄取。好的大學(xué)，如“985”院?？梢圆捎媒M團聯(lián)合招生的方式，而且允許一年設(shè)置多次這類考試。