有必要試點(diǎn)初中畢業(yè)生直讀師范本科嗎？

近日，山東省教育廳正式批準(zhǔn)某市關(guān)于初中起點(diǎn)六年制本科層次小學(xué)教師培養(yǎng)試點(diǎn)改革的實(shí)施方案，同意該市面向初中應(yīng)屆畢業(yè)生，開展初中起點(diǎn)2+4本科層次小學(xué)教育（試點(diǎn)）。這一試點(diǎn)項(xiàng)目由該市師范大學(xué)具體實(shí)施。今年計(jì)劃招生200人，只限本市戶籍應(yīng)屆初中畢業(yè)生報(bào)名。這一舉措屬山東省首創(chuàng)。

近年來(lái)，全國(guó)各地在高教招生、學(xué)制等方面進(jìn)行了不少新嘗試，比如單獨(dú)招生、免費(fèi)師范生、對(duì)中職對(duì)口單招、春季高考等等。應(yīng)該說(shuō)，進(jìn)行改革嘗試是很有意義的，可以克服統(tǒng)一高考的弊端，讓學(xué)生擁有更多選擇機(jī)會(huì)。然而，該市嘗試初中畢業(yè)生直讀本科，是否真的有必要、有意義呢？

該市教育局相關(guān)人士表示，初中畢業(yè)生直讀本科，初衷是擴(kuò)大小學(xué)教師的蓄水池。事實(shí)上媒體也曾報(bào)道過(guò)，現(xiàn)在一些小學(xué)尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，主要是些老教師在“留守”。可是筆者不理解的是，大學(xué)擴(kuò)招以后，師范畢業(yè)生很多，愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的也不少，但想進(jìn)小學(xué)當(dāng)有正規(guī)編制的教師并不容易，該市為何不多招聘畢業(yè)生呢？

將初中畢業(yè)生錄取為直讀本科生，定向培養(yǎng)為未來(lái)的小學(xué)教師，表面上看是有針對(duì)性的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，可是，初中畢業(yè)生年齡還小，往往還很難對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展做出明確選擇，長(zhǎng)達(dá)6年的直讀本科過(guò)程中，不確定的因素會(huì)很多，誰(shuí)能保證這些學(xué)生到6年之后一定適合或者愿意當(dāng)小學(xué)教師呢？現(xiàn)在連國(guó)家在重點(diǎn)師范大學(xué)培養(yǎng)的免費(fèi)師范生，很多畢業(yè)后都沒按原定計(jì)劃到中西部農(nóng)村中小學(xué)去任教。筆者以為，該市建所謂小學(xué)教師“蓄水池”，未必能真正“蓄”得住多少合適的人才。

試點(diǎn)初中畢業(yè)生直讀本科，還有可能帶來(lái)公平方面的問(wèn)題。首先是招生時(shí)，由于現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一些家長(zhǎng)為了孩子將來(lái)就業(yè)，通過(guò)關(guān)系讓孩子獲得直讀本科名額？更重要的是根據(jù)實(shí)施方案，直讀本科生在就業(yè)時(shí)，同等條件下優(yōu)先錄用?？杀娝苤F(xiàn)在就業(yè)是雙向選擇，優(yōu)先錄用某些畢業(yè)生，對(duì)其他應(yīng)聘者是否公平？只怕到時(shí)會(huì)引發(fā)爭(zhēng)訟。

還有，直讀本科生只限本地戶籍學(xué)生報(bào)名，學(xué)生在本地高校就讀，畢業(yè)后又優(yōu)先錄用為本市的小學(xué)教師，實(shí)際是進(jìn)行封閉式的人才培養(yǎng)和使用。這樣的做法，對(duì)一個(gè)地方是非常不利的，可能會(huì)讓當(dāng)?shù)睾⒆拥囊曇白兊锚M窄，教育變得僵化。真正為地方教育長(zhǎng)遠(yuǎn)著想，有魄力的行為，應(yīng)當(dāng)是“英雄不問(wèn)出處”，多從外地引進(jìn)人才。

總而言之，在高校辦學(xué)越來(lái)越自主、招聘越來(lái)越公平的形勢(shì)下，提前“囤積”、定向培養(yǎng)教育人才，與教育改革和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)是背道而馳的，初中畢業(yè)生直讀師范本科的改革試點(diǎn)，既理?yè)?jù)不足，前景也難讓人看好。