依托“一村一生”項目 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)自2005年2月承擔(dān)吉林省委、省政府“一村一名大學(xué)生”項目以來，嚴(yán)格按照省委省政府的要求，以為新農(nóng)村建設(shè)提供智力支持為根本，依托學(xué)校多年的辦學(xué)經(jīng)驗和學(xué)科優(yōu)勢，堅持以能力素質(zhì)培養(yǎng)為核心的教育理念，注重學(xué)生知識應(yīng)用能力、實踐動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行了有益的探索實踐。

實踐表明，“一村一名大學(xué)生”項目實施7年來，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)共招生5屆，設(shè)立辦學(xué)點4個，培養(yǎng)學(xué)生3602名，不僅構(gòu)建了“一村一名大學(xué)生”項目人才培養(yǎng)模式，而且為提升學(xué)校人才培養(yǎng)水平積累了豐富的經(jīng)驗。

提高認(rèn)識 明確責(zé)任 落實農(nóng)村人才培養(yǎng)條件

“一村一名大學(xué)生”項目是吉林省人才工作重點項目之一，在項目實施過程中，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以服務(wù)為宗旨，堅持做到“三到位”。

思想認(rèn)識到位。學(xué)校黨委站在踐行“三個代表”重要思想的戰(zhàn)略高度，深入落實科學(xué)發(fā)展觀，把此項目當(dāng)作一項政治任務(wù)來抓；站在為“三農(nóng)”和社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)的高度，把辦好項目當(dāng)成省委省政府和上級主管部門對學(xué)校多年辦學(xué)成果的一次直接檢驗來落實。

組織措施到位。一村一名大學(xué)生項目任務(wù)下達(dá)后，學(xué)校專門成立了以校長為組長的項目領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對項目實施的直接領(lǐng)導(dǎo)。設(shè)置了以繼續(xù)教育學(xué)院（原成人教育學(xué)院）為主體的項目辦公室，以加強對項目實施的組織協(xié)調(diào)工作。成立了專門的教學(xué)管理隊伍和機(jī)構(gòu)，為各專業(yè)配備了生活班主任和專業(yè)班主任，保障項目人才培養(yǎng)任務(wù)落實到位。

教學(xué)保障到位。在制定人才培養(yǎng)方案和師資隊伍配備上，學(xué)校專門組織了實踐、教學(xué)經(jīng)驗豐富的有關(guān)專家，積極參與項目各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和修訂工作。安排專業(yè)技能和理論功底深厚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)且長期活躍在農(nóng)業(yè)技術(shù)咨詢領(lǐng)域、服務(wù)“三農(nóng)”、具有豐富實踐經(jīng)驗的知名專家授課，為項目人才培養(yǎng)工作在專業(yè)技術(shù)環(huán)節(jié)上提供了有力保障。

在教學(xué)經(jīng)費上，學(xué)校優(yōu)先保證項目教學(xué)運行和教學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)經(jīng)費，在吉林省各地區(qū)組織部門學(xué)費劃撥到位前，采取預(yù)先墊付的方式，確保各項教學(xué)、實習(xí)、實訓(xùn)活動順利進(jìn)行。7年來生均教學(xué)經(jīng)費持續(xù)增長，直接用于項目教學(xué)、實習(xí)、管理的費用占學(xué)費收入的20%以上，充分滿足了項目人才培養(yǎng)需要。

突出特色 發(fā)揮優(yōu)勢 創(chuàng)新農(nóng)村人才培養(yǎng)模式

一村一名大學(xué)生項目運行7年來，學(xué)校一直堅持以能力培養(yǎng)為核心的教育理念，確定了“三面向、三并重、三強化”的教學(xué)基本思路。根據(jù)農(nóng)業(yè)季節(jié)性的特點，安排理論教學(xué)和實踐教學(xué)課程，形成了以彰顯實踐教學(xué)為特色，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能為主線，以實踐教學(xué)為主體內(nèi)容，以學(xué)生動手操作為主要環(huán)節(jié)，集學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)于一體的人才培養(yǎng)模式。

堅持“三面向”，探索多點辦學(xué)的有效模式。面向農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)需要，培養(yǎng)新型農(nóng)民是實施一村一名大學(xué)生項目的根本目的。根據(jù)項目的專業(yè)特色，學(xué)生文化基礎(chǔ)、地域差異和各地農(nóng)村人才需求不同的特點，探索形成了以吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)本部為中心，以長春市農(nóng)業(yè)學(xué)校、吉林省畜牧業(yè)學(xué)校、通化農(nóng)業(yè)學(xué)校為辦學(xué)點的多點辦學(xué)模式。堅持從實際出發(fā)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)口徑，努力為社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)“有知識、懂技術(shù)、留得住、用得上”的實用人才。

堅持“三并重”，科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容。堅持專業(yè)性、應(yīng)用性和針對性“三并重”的原則，實現(xiàn)教學(xué)計劃制定、課程體系建設(shè)、教師隊伍建設(shè)相配套。在課程內(nèi)容安排上，根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點和學(xué)生的實際，按需設(shè)課，增加了實訓(xùn)、實踐內(nèi)容，有計劃、分層次地組織實施全過程的實踐教學(xué)活動。

堅持“三強化”，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。按照有利于“強化生產(chǎn)技術(shù)、強化創(chuàng)業(yè)技能、強化人文素質(zhì)”的要求，采取切實可行的措施，加強對學(xué)生的知識應(yīng)用能力、實踐動手能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

具體來說，基礎(chǔ)理論課安排農(nóng)閑季節(jié)上課，力求用圖文并茂的多媒體授課形式，增強教學(xué)的感官效果，便于學(xué)生理解和掌握。除此以外，學(xué)校還把實習(xí)基地建立在沈陽、土門嶺等地，每學(xué)期至少安排一次大約一周時間的校外實習(xí)，讓實習(xí)生對專業(yè)前景有了更深刻的了解，增強了學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了實踐動手能力。

因勢利導(dǎo) 學(xué)用結(jié)合 成效顯著

項目實施七年來，學(xué)校按照一村一名大學(xué)生項目的培養(yǎng)目標(biāo)和農(nóng)村青年學(xué)生渴望求知、渴望創(chuàng)業(yè)、渴望成才的特點，因勢利導(dǎo)、學(xué)用結(jié)合，注重個性化培養(yǎng)，構(gòu)建了農(nóng)村青年素質(zhì)提升的培養(yǎng)模式，取得顯著成效。

因材施教，培養(yǎng)個性。自從一村一名大學(xué)生項目啟動以來，學(xué)校本部畢業(yè)的1047名學(xué)生中，已經(jīng)有958名學(xué)生獲得職業(yè)技能鑒定資格證書，占畢業(yè)學(xué)生總數(shù)的91.49%，其中動物疫病防治員248人，動物檢疫檢驗員198人，飼料檢驗工51人，花卉園藝工162人，為學(xué)生在農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和依托項目創(chuàng)業(yè)打下了堅實基礎(chǔ)。

因勢利導(dǎo)、學(xué)用結(jié)合。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，學(xué)校為學(xué)生訂閱了《農(nóng)村新技術(shù)》、《農(nóng)村百事通》、《新農(nóng)業(yè)》等農(nóng)村實用技術(shù)課外科普讀物。成立了由專業(yè)教師和學(xué)生共同參與的實用技術(shù)學(xué)習(xí)小組，實施了導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，對學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、服務(wù)，并吸收部分學(xué)生參與科研課題，參與實用技術(shù)和農(nóng)業(yè)推廣全過程，為日后創(chuàng)業(yè)奠定了良好基礎(chǔ)。

舉辦專題講座，給力新農(nóng)村建設(shè)。根據(jù)“一村一名大學(xué)生”學(xué)生的實際需要，組織了“知識點亮新農(nóng)村的明天”新農(nóng)村建設(shè)系列輔導(dǎo)報告，助推學(xué)生創(chuàng)業(yè)致富。例如，2005年8月，學(xué)校先后邀請吉林省著名農(nóng)業(yè)專家孫立城教授和徐克章教授為學(xué)生做了“縱觀三農(nóng)”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究的幾個問題”專題講座，通過專題報告的形式，使學(xué)生們打開創(chuàng)業(yè)思路，掌握了爭取貸款和融資的必備知識。

注重創(chuàng)業(yè)典型的帶動示范作用。學(xué)校舉行了“青春放歌新農(nóng)村建設(shè)”一村一名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)系列報告會。2010年5月31日，學(xué)校邀請吉林省一村一名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型巡回報告團(tuán)來校作“知識給力新農(nóng)村建設(shè)”主題報告會。戴振武、欒玉霞、孫德鵬等五位創(chuàng)業(yè)代表以自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)成果與同學(xué)們分享了創(chuàng)業(yè)路上的艱辛與幸福。

鼓勵學(xué)生參與社會實踐和創(chuàng)業(yè)活動。學(xué)校多次邀請指導(dǎo)過國家和吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽的孫世勛教授和知名企業(yè)家給學(xué)生講解如何撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書和項目申請書，進(jìn)行現(xiàn)場創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，現(xiàn)場指導(dǎo)。通過一系列創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)會，激發(fā)了在校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)業(yè)熱情，幫助他們增強了創(chuàng)業(yè)致富的決心和信心，為學(xué)生參與苗木方面的自主創(chuàng)業(yè)提供各種致富信息和平臺。

注重引導(dǎo) 發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用 實現(xiàn)“三育人”

實踐中，學(xué)校專門制定了“一村一名大學(xué)生”項目學(xué)生管理制度、學(xué)生會章程、寢室管理制度、教室管理制度、考試制度、課堂紀(jì)律、學(xué)生目標(biāo)管理考核制度等，加強對學(xué)生行為規(guī)范的約束和管理。專門選派了素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精湛的輔導(dǎo)員老師和班主任，成立了一村一名大學(xué)生項目日常工作管理辦公室，對項目進(jìn)行管理，負(fù)責(zé)學(xué)生會等學(xué)生社團(tuán)組織建制和指導(dǎo)工作。

實踐中，學(xué)生會等社團(tuán)組織在新生入學(xué)接待、軍訓(xùn)期間后勤服務(wù)、日常寢室衛(wèi)生評比、上課出勤檢查、野外實習(xí)、社會實踐、成立創(chuàng)業(yè)興趣小組、參與導(dǎo)師科研課題、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等工作中，發(fā)揮了不可替代的作用。在學(xué)生會的合理建議下，學(xué)校為每個水房配置了一個甩干桶，搭建了晾衣場，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

2010年6月，學(xué)校一村一名大學(xué)生項目工作管理辦公室和學(xué)生會共同策劃了參加吉林省一村一名大學(xué)生運動會方案，取得了良好效果，場上運動員們積極拼搏、勇于爭先，場下觀眾方陣服裝統(tǒng)一，精神飽滿，加油聲不斷。檢閱方隊，步伐一致，口號鏗鏘，隊形設(shè)計巧妙；文藝表演更是技藝精湛，叫好聲不斷。學(xué)校代表隊最終獲得了精神文明獎和文藝表演二等獎。充分發(fā)揮了學(xué)生社團(tuán)組織自我管理、自我服務(wù)的作用。

為豐富學(xué)生的課余文化生活，學(xué)校還組織了籃球賽、排球賽、羽毛球賽、廣播體操比賽、各種棋牌比賽、文明寢室創(chuàng)建、紅歌會、元旦聯(lián)歡會等豐富多彩的課余文化活動，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生生活，并以“七一”“十一”和為地震災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心等為切入點，加強學(xué)生思想教育工作，使其明確自身責(zé)任和使命。與此同時，學(xué)校不斷加強黨團(tuán)組織建設(shè)，提升青年學(xué)生整體素質(zhì)。在學(xué)生中成立了黨支部。以黨日活動、團(tuán)日活動為載體，開展了團(tuán)員青年、入黨積極分子、學(xué)生干部、黨員的培訓(xùn)工作。進(jìn)一步加大團(tuán)員和入黨積極分子的教育力度，積極做好團(tuán)員青年的“育優(yōu)”和“推優(yōu)”工作，規(guī)范學(xué)生入黨材料的檔案管理工作。七年來，學(xué)校共培養(yǎng)積極分子千余人，發(fā)展學(xué)生黨員百余人。

七年風(fēng)雨征程，七年春華秋實。如今，學(xué)校承擔(dān)的“吉林省一村一名大學(xué)生全日制脫產(chǎn)培養(yǎng)的計劃”已經(jīng)順利完成。展望未來，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為應(yīng)該把“一村一名大學(xué)生”這一惠民工程延續(xù)下去，緊緊抓住全國推行農(nóng)村信息化人才培養(yǎng)認(rèn)證項目的有利時機(jī)，適時對吉林省農(nóng)村黨政干部、新生代農(nóng)民等進(jìn)行學(xué)歷認(rèn)證，進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村信息化建設(shè)，為全面實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。